Обсуждение репродукции картины И. Репина «Старики на могиле сына».

12.Коллективный анализ прочитанного отрывка (обратить внимание на цель жизни героя, его красивые слова, мужество, силу, верность принципам, любовь к Одинцовой и родителям, любовь к жизни, сокровенную мысль).

13. Подведение итога урока.

А. Индивидуальные ответы учащихся на вопросы:

- Чем отличается Базаров от других героев романа?

- Как герой чувствует себя среди окружающих его людей?

- Почему автор заставляет героя умереть?

Б. Коллективное обсуждение высказывания Тургенева: ''Мне мечталась фигура сумрачная, дикая, большая, до половины выросшая из почвы, сильная, злобная, честная – и все-таки обреченная на погибель – потому что она все-таки еще стоит в преддверии будущего''.

В. Рефлексия: обсуждение вопроса «Удалось ли решить задачу урока?».

Выставление и комментирование оценок.

15. Задание на дом – составить сложный план к теме сочинения ''Одиночество – участь Базарова''.

Начинающему учителю или учителю, не слишком хорошо ориентирующемуся в тексте произведения, лучше написать не просто план урока, а план-конспект урока, который отличается тем, что в нем находят отражение еще и все ответы на вопросы, все слова учителя, последовательность и логика развития мысли на уроке, т.е. весь материал урока. Учителю необходимо спланировать, когда он будет выставлять оценки учащимся, чтобы все не свелось к поурочному баллу. Например, в данном уроке можно сразу выставить и прокомментировать оценки учащимся, которые делали сообщения об Аркадии и лженигилистах, составляли сравнительную характеристику Базарова и Павла Петровича, индивидуально отвечали на вопросы при подведении итогов урока. Так в течение урока уже несколько учащихся будут оценены, а в конце урока еще можно оценить деятельность определенного количества учащихся, активно участвовавших к работе на уроке и выявивших необходимые знания и умения.

Вопросы для самоконтроля.

1. Чему нужно учить школьников на уроке литературы?

2. Назовите основные виды деятельности школьников на уроке.

3. Когда ученик становится субъектом деятельности?

4. Каковы основные функции учителя на уроке?

5. Что способствует организации творческой деятельности учащихся на уроке?

6. Назовите приемы, стимулирующие поисковую деятельность учащихся.

7. Какие компетенции учащихся формируются на уроке литературы?

8. Каковы пути формирования читательской культуры школьников?

9. Каков алгоритм подготовки учителя к уроку?

10. Как составить календарно - тематический план по литературе?

11. Что важно учитывать при написании поурочного плана?

12. Как определить обучающие, развивающие и воспитывающие задачи урока?

13. От чего зависит структура урока?