Схема 3. Последовательность производства записи.

Выписки мобилизуют внимание, помогают выбрать наиболее существенное, способствует систематическому накапливанию нужных сведений по разным вопросам. В выписках, главным образом, находят отражение отдельные мысли, статистические данные, примеры и т.д. Они могут быть конкретные или справочные, дословные или свободные.

Сложным видом записи является план назначением, которого является отражение структуры и содержания текста. Для составления плана необходимо уметь выделять в тексте главные мысли, устанавливать соотношение между ними и на этой основе уметь делить текст и подбирать заголовки к ним. Пункты плана могут иметь вид заголовков или вопросов тем, в которых студент детализирует заглавие текста данного автором.

План может быть простой и сложный (более детальный). Для составления плана необходимо уметь выделять в тексте главные мысли, устанавливать соотношения между ними и на этой основе уметь делить текст и подбирать заголовки к ним. При составлении логического плана исследователь учится отчетливо различать «о чем» и «что именно» говориться в книге, воспитывает способность к отвлеченному мышлению на основе ознакомления с конкретным материалом книги, приобретает навыки структурного анализа произведения.

При собирании научного материала и чтении других книг попутно происходит уточнение плана. При этом целесообразно, приходящие в голову мысли, вопросы, соображения, сомнения в отношении плана заносить в отдельную тетрадь. Время от времени следует пересматривать все эти записи и первый вариант плана. В результате может появиться второй вариант плана. Однако следует иметь ввиду, что, не имея точного определенного плана, научный работник никогда не создаст ценной работы.

Тезисы ( от греч. Tezo – утверждаю) – это основные положения (мысли), которые разъясняются, доказываются, поясняются в тексте. Они позволяют более детально расчленить текст, чем запись плана, и таким образом получить достаточно четкое представление об основной идее и главных положениях, утверждаемых автором. Тезисы обычно содержат больше информации, чем пункты плана и позволяют формулировать сущность прочитанного своими словами. Тезисы последовательно располагают и соединяют между собой в стройную систему, отражая последовательность мыслей автора путем нумерации тезисов. Поэтому для осмысления и запоминания текста составление тезисов помогает больше, чем составление плана. В большинстве случаев составляют сводный тезис, сложный по форме, на группу абзацев, объединяя несколько утверждений, тесно между собой связанных. В каждом записанном тезисе могут подчеркивать главное слово и производить сокращение часто повторяющихся слов. Иногда целесообразно сочетать в записи тезис с цитатой с указанием источника последней. В группе тезисов по одной книге также полезно указать их источник, записывая после каждого тезиса в скобках номер страницы текста, на которой составлен тезис.

В «чистом виде» тезисы формулируются в тексте диссертаций, докладов, в заключении рефератов и научных статей под заголовками: «Выводы», «Резюме» и др.

Читая литературу, исследователь нередко прибегает к выписке цитат. Выписывание из текста книг выдержек, извлечений, сведений словами автора называют цитированием, а выписки цитатами. Цитируя ( от лат. Cito – призываю в свидетели), надо записывать, только то, что является наиболее важным и существенным в данной книге. При чтении текста или беглом просмотре выписывают то, что относиться к какому либо определенному вопросу, предмету, теме, проблеме, чтобы все собранное затем подбирать и сопоставлять по тому или иному принципу классифицировать в таблицах, списках, сравнительных перечнях, противопоставлениях или общих выводах и затем эти цитаты использовать при составлении конспекта.

При цитировании надо заботиться о буквальной точности выписок и соответствии каждой из них общему смыслу окружающего текста (так называемого контекста). Поэтому в отдельных абзацах следует цитировать основные, главные, логически «центральные» предложения, а из совокупности абзацев, посвященных изложению данного предмета мысли, следует цитировать главный абзац, в котором содержится формулировка утверждений основного положения.

При цитировании необходимо соблюдать определенные правила:

· выбор цитат подчинять определенной цели, выписывая важнейшие места (мысли) при сохранении особенностей стиля;

· цитировать по возможности законченными частями текста, т.е. цельными абзацами или предложениями;

· каждую цитату заключают в кавычки. Если цитату выписывают из середины предложения, то после вводных кавычек ставят три точки и также ставят три точки в конце цитаты, перед кавычками, если из предложения выпущены последние слова текста;

· после каждой цитаты в скобках указывают её источник;

· цитируя, необходимо воспроизводить в точности выделения в тексте, примененные автором (курсив, разрядку и т.д.);

· если цитаты применяют как основной способ записывания при чтении какой-либо книги, то все выписки объединяют последовательной нумерацией или буквами алфавита, источник цитирования записывают в начале, а после каждой цитаты указывают только номер страницы, откуда она выписана;

· выписывая цитаты на отдельные карточки или листы, указывают источник цитаты на каждой карточке, учитывая возможность их разрозненного использования.

При изучении научных трудов возникает необходимость не только записывать основные мысли, но и само доказательство, объяснение и т.д. В таких случаях составляют конспект. Исследователю часто приходится составлять конспект из нескольких источников (называют сложным или тематическим). В этих случаях отбирают книгу, в которой тема изложена наиболее полно на современном научном уровне и составляют по ней подробный план с указанием страниц. Затем изучают остальные источники и дополняют пункты плана обнаруженным новым материалом. Таким образом, получают окончательный план темы, согласно которого материал, полученный из различных источников, объединяют по пунктам. В некоторых случаях, если необходимо провести сравнение данных, полученных из различных источников, конспект могут составлять в виде заранее подготовленных таблиц. Конспект может составляться и в форме ответов на заранее подготовленные вопросы. Наиболее совершенным способом записи является графический конспект. Суть его в том, что элементы конспектируемой работы располагают в виде иерархии понятий, связанных между собой.

Следует умело сокращать, конспектируемый текст. Для этого уплотняется словесная формулировка той или иной части текста при сохранении важных мыслей, содержащихся в ней; отдельные смысловые части текста записываются неполно - в виде тезисов или заглавий; некоторые части текста выражаются в виде схем, таблиц и т.п.; сокращаются написания слов. Для того, чтобы конспект был удобочитаемым и понятным необходимо: не сокращать подряд несколько слов; при сокращении писать все предлоги и соблюдать знаки препинания (можно составить свой индивидуальный словарь условных сокращений); взять за правило делить записи на абзацы; ставить на полях условный знак при возникновении дополнительных записей.

В целом конспект должен соответствовать следующим требованиям, должен быть:

· содержательным и полным (отражать главное в содержании текста, передавать все основные мысли в связанном, целостном виде);

· по возможности кратким (излагать содержание в значительной мере своими словами, после осмысливания текста);

· правильно оформленным (обоснованно сокращать, оставлять в тетради поля, делить запись на абзацы, подразделять записи буквами или цифрами и т.д.).

Одним из видов ведение записей является словарь терминов и понятий. Это связано с необходимостью аналитической переработки текста и позволяет исключить длительный поиск в справочниках и руководствах. При сложности характерной для специальной терминологии и отсутствие единства в ней, частых изменениях и обилии всевозможных сокращений ведение словаря облегчает работу[40].

И в заключении, следует отметить, чем определяется выбор того или иного вида записи. Прежде всего, надо учитывать цель работы. При ознакомлении с текстом работы целесообразно ограничиться выписками. Если надо выучить, усвоить или критически проанализировать текст, лучше прибегнуть к составлению конспекта, тезисов или плана. Если текст труден по содержанию, имеет преимущественно объяснительный характер, полностью относится к интересующей студента теме, его надо хорошо усвоить и отдать предпочтение конспекту.

При этом, работая над книгой надо определиться, что именно студент должен взять из данной книги и от чего можно отказаться.

Для начинающего исследователя очень важно научиться выступать на научной конференции. Наиболее распространенной формой выступления является реферат. Реферат (лат. Refere-передавать, пересказывать) - это сжатое изложение в виде устного доклада содержания какого-либо вопроса или темы на основе критического обзора информации[32]. Хорошие образцы различных рефератов можно найти в разнообразных реферативных журналах, издаваемых библиотеками, институтами, академиями наук. В тексте реферата могут быть представлены цитаты и тезисы, рецензии, таблицы, диаграммы и т.п. как элементы связного пересказа на определенную тему. В реферате следует точно указывать в сносках источники фактов и суждений. Различают несколько видов рефератов по их тематике и целевой установке: литературный (обзорный), методический, информационный, полемический и др. В основе наиболее частой формы обзорного реферата лежат одно или несколько научных произведений, объединенной общей тематикой. Обычно в реферате выделяют следующие части:

· Введение, в котором раскрываются цель и задача сообщения;

· Источники, послужившие основой изложения:

· Положительные стороны и спорные положения авторов рассматриваемых трудов;

· Собственный взгляд по существу дела;

· Выводы и предложения.

В рефератах ставится задача сообщить слушателям определенную сумму новых знаний, связав их с уже знакомыми фактами. При этом необходимо показать, в чем заключается новизна, теоретическая и прикладная ценность научных фактов, предложенных методик и т.п.

Результаты изучения литературы и исследования практического опыта могут излагаться в научной статье. Она представляет собой самостоятельное произведение, содержащее определенную научную информацию, полученную в результате проведенных исследований. Композиция научной статьи основана на логическом раскрытии научной мысли с дозированием фактов и соединении их в определенную систему. План статьи имеет примерно следующую последовательность:

· Заголовок;

· Введение;

· Основная часть;

· Заключение

В тексте статьи эти разделы не выделяют, а делают логические переходы в изложении вопроса. К частям статьи предъявляются следующие требования: заголовок статьи должен отражать основную идею и отвечать ее содержанию; введение обосновывает актуальность и историю вопроса, ставит гипотезу исследования; основная часть статьи (кульминация) излагает сущность исследуемых явлений, приводит систему доказательств, полученных в процессе исследования; заключение содержит краткие выводы и результаты проведенного исследования. Научные статьи по учетно-экономическим наукам должны быть насыщены рассуждениями, сравнениями, словесными и числовыми доказательствами. Её содержание в значительной мере зависит от достоверности, используемой информации, позиции и истинности суждений автора. Самостоятельное значение имеет информационная статья, которая обычно оперативна и актуальна, содержит сжатое, конкретное изложение каких- либо фактов, событий и явлений.

От статьи отличается монография, которая характеризуется более широкой постановкой проблемы, аргументированностью и доказательностью суждений, полным и всесторонним исследование какой-либо проблемы или темы, наличием списка использованной литературы. Архитектоника монографии резко выражена самостоятельными структурными подразделами, раскрывающими ее содержание. Завершается монография заключением, где излагаются выводы, вытекающие из выполненного исследования, формулируются концепции автора, указываются нерешенные проблемы. Монографическое исследование рассматривается в едином логико-монологическом плане, отличается теоретической направленностью, сосредоточением на изучении отдельных вопросов (проблем) и может иметь различную направленность (историческую, теоретическую, опытно-информативную, конструктивно-поисковую).

Одним из видов записывания является рецензирование, т. е. критическая оценка исследователем прочитанных им книг. Рецензии (отзывы) о книгах могут быть более или менее подробными, простыми или сложными, в зависимости от того, насколько подробно приводятся в них обоснование вывода, заключения, суждения о книгах. Особое внимание в рецензии уделяется доказательной оценке, в ней не допускается разбор подменять пересказом содержания произведения. Следует отметить актуальность темы, приводить ссылки на конкретные страницы рецензируемого произведения, указывая на положительные и отрицательные стороны работы. В рецензии нужно отметить стиль изложения, соблюдение автором ГОСТов в части оформления научного произведения и терминологии данной науки, формулирование экономических категорий, обоснованность выводов, достоверность результатов исследования, достигнута ли цель исследования и перспективы на дальнейшее исследование. Архитектоника рецензии должна включать заголовок, вводную и основную части и заключение. Составление рецензии вырабатывает уменье воспринимать прочитанное в целом и определять свое отношение к нему на основе прочно обоснованного доказательства своих суждений о прочитанной книге.

Лучшему усвоению прочитанного способствует составление аннотации,которая дает краткое описание содержание книги в связанном виде[32]. Аннотация сжато, но возможно более полно обозначает все существенное содержание книги (вопросы, которые в ней разбираются), непременно отмечая при этом все те стороны содержания данной книги, которые представляют особенный интерес для данного читателя. Простую аннотацию легко составить еще до прочтения книги, только при её внимательном просмотре, в связанной и краткой форме пересказывая её содержание по заголовкам и подзаголовкам основных разделов книги. Перечитывание аннотаций, составленных исследователем в результате внимательного ознакомления с книгой, является хорошим средством для припоминания прочитанного. Систематически подбираемые по определенным темам, вопросам, они могут служить источником для составления обзоров литературы по тем или иным областям знания. В качестве образцов для самостоятельного составления могут служить аннотации, напечатанные в журналах, в информационных библиографических бюллетенях, в проспектах изданий.

При написании научных произведений исследователю нередко приходится составлять библиографическое описание в соответствии с ГОСТом 7.1-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления». Оно представляет собой совокупность сведений о произведении печати или другом документе (отчет о НИР, депонированные научные работы, диссертации и др.), позволяющих идентифицировать документ и получить представление о его содержании, читательском назначении, объеме, справочном аппарате.

Библиографическое описание состоит из обязательных и факультативных элементов. Обязательныеэлементы обеспечивают идентификацию документа и включают основное заглавие, сведения об авторах, о повторности издания, место издания, издательство, год издания, количество страниц, международный стандартный книжный номер. Факультативныеэлементы дают дополнительную информацию о документе (его содержании, читательском назначении, иллюстрированном материале и т.д.).

В научном произведении приводятся только обязательные элементы. Описание книг включает фамилию автора в именительном падеже с указанием его инициалов, название книги, место издания, издательство, год выпуска, количество страниц. Название книги трех авторов приводится под фамилией одного автора, указанного в издании первым, с добавлением слов «и др.». Допускается описывать книги трех авторов под фамилиями всех авторов. Место издания указывают полностью в именительном падеже, за исключением городов: Москва – М. и Санкт-Петербург – СПб. Перед названием города ставится тире, а затем двоеточие:

Примеры:

Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: Учебное пособие. - 4-е изд ., перераб., И доп. – М.:ИНФРА-М, 2002.- 640с.

Терехов А.А. Аудит. – М.: Финансы и статистика, 1998.- 512с.

Некоторую особенность представляет описание статей, опубликованных в сериальных изданиях (журналы, сборники).

В этих произведениях приводят сведения в следующем порядке: автор, заглавие, источник публикации, год издания, число и месяц (для газет), номер, выпуск, том (для журналов и продолжающихся изданий), страницы, на которых помещена статья (кроме газет объемом в шесть и менее страниц.)

Примеры:

Хорин А.Н. Раскрытие существенной информации в бухгалтерской отчетности // Бухгалтерский учет. 2000. № 1. с. 67-71

Червань О.Б. Математическое моделирование плана счетов бухгалтерского учета // Известия Рост. гос. строит. ин-та. 1998. № 2. с. 173-181.

Библиографический список использованной литературы по теме исследования группируется в следующем порядке: нормативно-правовые акты органов законодательной и исполнительной власти; ведомственные правовые акты в хронологической последовательности; источники статистических данных в хронологической последовательности; инструкции и положения по бухгалтерскому учету; документы и материалы государственных архивных учреждений в хронологической последовательности. После указанных источников приводятся книги и статьи на русском, а затем иностранном языках - монографии, учебники, учебные пособия и сборники научных трудов. Все литературные источники располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов. Источники в библиографическом списке последовательно нумеруются арабскими цифрами. Список литературы отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. При этом в список литературы включаются не только те источники, на которые в работе имеются библиографические ссылки, но и те которые изучил исследователь при написании работы.

Вопросы и упражнения для самостоятельной работы.

1. Какое имеет значение участие студентов в научно-исследовательской работе?

2. Сущность и роль комплексного плана организации НИРС в подготовке будущих специалистов.

3. Формы и методы организации научно-исследовательской работы студентов.

4. Организация НИРС в рамках УНПО.

5. Содержание работы студенческих научных кружков, студенческих бюро экономического анализа (СБЭА), научных студенческих отрядов.

6. Порядок организации и проведения конкурсов студенческих научных работ.

7. Назовите пути интенсификации студенческой научно-творческой деятельности.

8. Как осуществляется руководство научно-исследовательской работы студентов на разных уровнях управления.

9. Задачи и функции студенческого научного общества (СНО) и совета по НИРС.

10. Какова структура управления НИРС в вузе.

11. Какими творческими возможностями и задатками должен обладать начинающий исследователь?

12. Назовите основные эвристические методы стимулирования творческого процесса.

13. Какие элементы включает в себя жизненная стратегия развития личности. Как она влияет на интенсификацию научного творчества исследователя?

14. Охарактеризуйте интенсивную технологию творчества и ее составные компоненты.

15. Что такое режим дня, как он должен использоваться исследователем?

16. Каковы составные элементы процесса умственного труда?

17. Назовите основные резервы мобилизации здоровья исследователя.

18. Роль плана, самоорганизации и самовоспитания в работе исследователя.

19. Основные правила и приемы чтения литературы и запоминания текста читателем.

20. Психологические особенности восприятия и осмысления текста читателем..

21. Основные приемы записи и оформления прочитанного текста, их достоинства и недостатки (выписки, план, тезисы, цитаты и др.)

22. Требования, предъявляемые к конспектам и методика их оформления.

23. Виды рефератов, их структура и содержание.

24. Содержание и структура научной статьи и монографии, что общего между ними и отличие?

25. Каковы основные правила рецензирования научных произведений и составления аннотаций

26. Как составляется библиографический список научных трудов и порядок библиографического описания литературных источников?

В предлагаемых тестах среди трех-четырех ответов выберите один правильный (утвердительный) ответ:

1.Формой организации НИРС являются:

а) студенческие научные кружки

б) студенческие бюро экономического анализа

в) конкурсы студенческих научных работ

г) выполнение научных рефератов

д) выполнение курсовых и дипломных работ

ж) все названные формы за исключением пунктов …

2. Формой организации УИРС являются:

а) элементы исследований при прохождении практики

б) домашние задания с элементами творческого поиска

в) участие в выполнении бюджетных и договорных тем

г) работа в студенческих научных кружках и проблемных группах

д) все названные формы за исключением пунктов …

3. К эвристическим методам мышления относят:

а) метод мозгового штурма

б) синектики

в) аналогию

г) группировки

ж) расчет относительных величин

з) все названные методы за исключением пунктов …

4. Принципами научной организации труда исследователя являются:

а) плановость

б) самоорганизация

в) самоограничение

г) все названные принципы за исключением …

5. Ведение записей прочитанного может осуществляться с помощью составления:

а) конспекта

б) плана

в) рецензий

д) аннотаций

е) всех названных приемов за исключением пунктов …

6. Библиографическое описание состоит из элементов:

а) обязательных

б) факультативных

в) рекомендательных

г) всех названных пунктов за исключением пунктов …

7. Осмысление текста достигается приемами:

а) понимания отдельных слов и словосочетаний

б) понимания предложений

в) понимания текстовых суждений

г) всеми названными приемами

8. Правила чтения литературы предполагает следующие приемы:

а) разбивка текста на «опорные пункты»

б) соотношение разных частей текста

в) пересказ текста

г) вызов наглядных образов

д) все названные приемы.