Результати навчання. Наприкінці заняття учні мають уміти: назвати, що сприяє зміцненню здоров’я і що шкодить здоров’ю; розказати

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• назвати, що сприяє зміцненню здоров’я і що шкодить здоров’ю;
• розказати, які корисні звички вони вже мають і які хочуть в собі виробити.

Обладнання і матеріали

• три однакові аркуші зі словами: «Правильно харчується, недосипає, загартовується, перевтомлюється, гуляє на свіжому повітрі, палить, висипається, не провітрює кімнату, займається спортом»,
• по три малюнки мікробів для трьох команд;
• картки зі словами «імунітет, Розвиток, інфекція, дезінфекція».

Що підготувати заздалегідь

· Три учні беруть інтерв’ю у шкільної медичної сестри (питання див. у пункті Стартові завдання, 2).

Орієнтовний план уроку

Стартові завдання (повторити вивчений матеріал)

1. Назвати тему і завдання уроку.

2. Прослухати результати інтерв’ю, яке діти брали у шкільної медичної сестри.

- Скільки дітей нашої школи у минулому році хворіло на ГРВІ (гостру респіраторну вірусну інфекцію)?

- у якому періоді діти хворіють найбільше?

- Яку пораду ви дали б дітям, щоб зменшити ризик захворювання?

- Сьогодні на уроці ми ще раз пригадаємо, як кожен з вас може допомогти сам собі.

Мозковий штурм (повторити вивчений матеріал)

Доповнити речення:

- Правильно росте і розвивається та людина, яка… (добре харчується, вчасно лягає спати, робить зарядку, займається спортом і фізкультурою, відпочиває на свіжому повітрі, не перевтомлюється).

- Щоб уберегтися від потрапляння мікробів у організм, треба… (мити руки, не контактувати з хворим, якщо поранився, змазати рану зеленкою).

- Мікроби бояться… (води, мила, сонця, дезинфекції, кип’ятіння).

Робота в парах (повторити нові терміни)

Об’єднати дітей у пари. На дошці закріпити картки зі словами «імунітет, Розвиток, інфекція, дезінфекція». Вчитель зачитує речення, а діти обговорюють і вибирають відповідне поняття.

- Знання і вміння, які людина отримує протягом життя. (Розвиток).

- Стан, коли в організм потрапляють мікроби і спричиняють хворобу. (Інфекція).

- Знищення мікробів. (Дезінфекція).

- Можливість організму боротися з мікробами. (Імунітет).

Командна гра (узагальнити отримані знання)

Об’єднати дітей у три команди. Для кожної команди на дошці закріплено по три «мікроби». Команда має виконати три завдання, за кожним знищуючи одного «мікроба». Кінцевий результат – у команди не повинно залишитися жодного «мікроба».

1 завдання. Вчитель роздає кожній команді по аркушу паперу і пропонує учням записати якомога більше факторів, які допомагають дітям рости здоровими. (Зарядка, правильне харчування, повноцінний сон, загартовування, активний відпочинок…)

2 завдання. Роздати кожній команді аркуш паперу зі словами «Правильно харчується, недосипає, загартовується, перевтомлюється, гуляє на свіжому повітрі, палить, висипається, не провітрює кімнату, займається спортом». Викреслити зайве і залишити потрібне: у якої людини буде міцний імунітет?

3 завдання. У кожної команди залишилося по одному мікробу. Щоб його знищити, треба пригадати, чого бояться мікроби. На аркуші кожна команда записує те, чого бояться мікроби. (Вода, мило, сонце, дезінфекція, кип’ятіння).

Учитель підводить підсумки конкурсу. Виграє команда, у якої найбільше правильних відповідей.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Запропонувати дітям розказати, що вони роблять для того, щоб бути здоровими – які корисні звички вже виробили в собі.

2. Роздати кожному невеличкий аркуш паперу (бажано вирізати з аркуша форми якихось мікробів) і запропонувати записати ту шкідливу звичку, яка заважає рости здоровими. Потім аркуша зім’яти і викинути у корзинку-смітничку. «Нехай разом з ним зникне і погана звичка».

· Здорове тіло

(фізична складова здоров'я)