Результати навчання. Наприкінці заняття учні мають уміти: пояснити необхідність дотримання чистоти тіла; назвати гігієнічні процедури і частоту їх проведення; розказати

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити необхідність дотримання чистоти тіла;
• назвати гігієнічні процедури і частоту їх проведення;
• розказати, ситуації, коли треба мити руки.

Обладнання і матеріали

• Костюм богині Гігієни,
• музичний запис «Сиртакі»,
• картки з незакінченими реченнями «Чистити зуби двічі на…», «Мити руки з…», «Мити голову кожного…», «Обрізати нігті на…», «Розчісувати …», «Приймати душ або …»,
• сюжетні і предметні малюнки, які допоможуть дітям пригадати, коли треба мити руки.
• Робочий зошит (с.16-17)

Що підготувати заздалегідь

· Підготувати ученицю зіграти роль богині Гігієни (текст див. нижче у пункті Інсценування).

Орієнтовний план тренінгу

Інформація для вчителя:

Гігієя (грец. Υγιεία) - богиня здоров'я, дочка Асклепія і Епіони (варіант: дружина Асклепія, від якого народила кількох дітей). У часи Піндара Гігі шанували поряд з Асклепієм (5 - 4 ст. До н. Е.). У грецькому мистецтві її зображували, як правило, разом з Асклепієм у вигляді молодої, красивої, з квітучим здоров'ям дівчини, що тримає в руках чашу, з якої годує змію (емблема медицини).

Слово «Hugieia» (ύγιεία: здоров'я) використовувалося в якості привітання в піфагорійців.

З ім'ям богині пов'язують походження слова «гігієна».

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Запитати у дітей, який у них улюблений вид відпочинку. Активний він чи пасивний?

2. Назвати тему і завдання уроку.

- І працюючи, і відпочиваючи, не можна забувати про ті правила, які допомагають нам бути здоровими. А для цього ми зараз перенесемося у Древню Грецію.

Інсценування (повторити правила гігієни)

Звучить грецька музика «Сиртакі». Виходить учениця у костюмі богині Гігієни.

Вчитель:

У древній Греції жив бог лікування Асклепій. А в нього була донька – Гігієна.

Гігієна:

Я – богиня чистоти і здоров’я. Дуже часто мені доводилося бачити, як мій тато лікує людей.

Вчитель:

Гігієно, а чому ж вони захворіли?

Гігієна:

На жаль, вони не знали правил, які допомагають зберегти здоров’я.

Вчитель:

А ти нам розкажеш ці правила?

Гігієна:

Звісно, бо я дуже хочу, щоб ви були здоровими.

Вчитель бере у Гігієни картки, діти читають і закінчують речення:

		Чистити зуби двічі на… (день)		Мити руки з… (милом)
			Обрізати нігті на… (руках і ногах)
		Приймати душ або … (ванну)

Гігієна:

Молодці, тепер я впевнена, що вам не доведеться звертатися по допомогу до мого батька, бо ви будете здорові.

Розглянути малюнки на с. 30 підручника. Хто з героїв казок дбає про гігієну, а хто ні?

Робота в групах (закріпити знання про гігієнічні процедури)

Розглянути малюнки в підручнику на с. 31. Назвати зображені дії.

Об’єднатися в три групи. Продумати, які процедури слід виконувати:

кілька разів на день (мити руки, чистити зуби),

щодня (розчісувати волосся, чистити одяг, митися, чистити взуття),

щотижня (мити голову, обрізати нігті),

час від часу (підстригати волосся).

Які процедури слід робити:

вранці (мити руки, розчісуватися, чистити зуби),

вдень (мити руки, чистити одяг),

ввечері (мити руки, чистити зуби, митися).

Виконати завдання в зошиті на с. 17.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Щоб ніколи не хворіти,

Слід щоразу руки мити.

З крана ось тече водиця,

А ще мило знадобиться.

Потім рушничок м’який.

Поглянь, чистий ти який!

Практична робота (дібрати ситуації, коли слід мити руки)

На дошці слід розмістити сюжетні і предметні малюнки, які допоможуть дітям пригадати, коли треба мити руки.

Скласти колективну розповідь «Один день з життя моїх рук». Одразу вчитель налаштовує дітей на те, щоб вони пригадували поступово з ранку до вечора свій день, пригадували ті ситуації, коли торкалися того, після чого треба було мити руки.

Вчитель пропонує такий початок: «Вранці я прокинувся, помив свої руки. Взяв портфеля і вийшов на вулицю. Ось тут все і почалося…».

Діти по черзі продовжують. Наприклад: «До школи я їхав тролейбусом і тримався за поручні». «Я відкривав двері школи а потім класу, беручись за ручку», «Після першого уроку я дістав із портфеля яблуко», «На великій перерві я пішов до їдальні снідати» і т.д.

На с. 32 підручника розглянути малюнок і допомогти Олесеві взяти з полички ті засоби гігієни, якими можна вимити руки (тверде мило і рідке мило).

Виконати завдання в зошиті на с. 16. Записати правило: «Ретельно мити руки з милом».

Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами догляду за нігтями)

Прочитати повідомлення на с. 32 підручника. Запам’ятати правила:

· на руках обрізай нігті раз на тиждень,

· на ногах обрізай нігті раз на два тижні,

· на руках нігті заокруглюй, а на ногах обрізай прямо, бо куточки нігтя можуть врости.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Як ти гадаєш, для чого слід дотримуватися правил гігієни?

2. Прочитати «Лякалки» на с. 33 підручника і зробити висновок.

3. Пригадати правила, які розказала богиня Гігієна.

8. ЗДОРОВІ ЗУБИ

Мета

Пояснити значення зубів для людини, повторити правила чищення зубів, з’ясувати, що корисно, а що шкідливо для зубів.

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити роль зубів для людини;
• продемонструвати правило п’яти пальчиків для чищення зубів;
• розказати, як зберегти зуби міцними та здоровими.

Обладнання і матеріали

• Зубна щітка і паста, склянка;
• макет (малюнок) зубів;
• картки зі словами «Тістечка, капуста, груша, яблуко, цукерки, горіхи, морква, огірок, молоко, печиво, сир».
• Робочий зошит (с.18-19).

Що підготувати заздалегідь

Підготувати двох учнів інсценізувати розмову зубів (текст див. нижче у пункті Інсценування).

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Пригадати правила, про які розповідала богиня Гігієна. - Серед всіх правил є «Чистити зуби двічі на день». Але ще треба і знати, як правильно їх чистити. Сьогодні ми це з’ясуємо.

2. Назвати тему і завдання уроку.

3. Виконати завдання перше в зошиті на с. 18 – відгадати загадки.

4. Розглянути малюнки на с. 34 підручника.

- Кого з цих тварин називають гризунами? (Мишу, бобра, білку).

- Хто не має зубів? (Оса, комар, лелека).

- Хто кусається без зубів? (Оса, комар).

- Скільки у кожного з вас зубів?

А чи не схожі ваші зубки ось на ці, які завітали до нас?

Інсценування (повторити правила гігієни)

Виходять два учні-зуби.

Зуби:

Ми нещасні бідні зуби.

Довів господар нас до згуби.

Чистити нас забуває,

Про здоров’я він не дбає.

Цукерки жменями вживає.

Вже нас карієс з’їдає!

Жити так немає змоги.

Де просити допомоги!?

- Не плачте, зубки, ми вам допоможемо. Сьогодні ми дізнаємося, як треба поводитися, щоб такої біди не сталося.

Інформаційне повідомлення (пояснити значення зубів для людини)

Прочитати текст у підручнику на с. 35. Дати відповіді на питання.

Для того, щоб бути здоровими, вам потрібно вживати багато овочів, фруктів. А всю тверду їжу слід добре пережовувати, інакше вона принесе не користь, а шкоду. Ось для цього і служать нам зуби.

Щоб вони не хворіли, їх слід чистити двічі ні день і робити це треба правильно. Міняти щітку 4 рази на рік.

Практична робота (вивчити правило чищення зубів)

- Нам допоможе правило п’яти пальчиків.

Розглянути малюнок на с. 36 підручника. Прочитати кожне правило, демонструючи рухи щітки, імітуючи чищення.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Міцні зуби в бобреняти,

Міцні зуби в мишеняти.

І я міцні зуби маю,

Бо про них не забуваю –

Вранці, ввечері їх чищу,

Їм корисну для них їжу.

Робота в парах (скласти пам’ятку догляду за зубами)

Об’єднати дітей в пари. Розглянути малюнки в підручнику на с. 37. Проаналізувати кожну пораду і скласти пам’ятку.

Для того, щоб зуби були здоровими, потрібно:

- їсти овочі, фрукти, горіхи, рибу, молочні продукти;

- двічі на день чистити їх;

- двічі на рік відвідувати стоматолога;

- обмежувати себе у солодощах.

Виконати завдання друге в зошиті на с. 18.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Чому людині потрібні здорові зуби?

2. Пограти в гру «Корисно-шкідливо». Вчитель показує картку зі словом, діти промовляють «Корисно» або «Шкідливо». (Тістечка, капуста, груша, яблуко, цукерки, горіхи, морква, огірок, молоко, печиво, сир).

3. Виконати завдання в зошиті на с. 19. Зробити висновок: щоб мати білосніжну усмішку, треба дотримуватися правил догляду за зубами.

9. ХАРЧУВАННЯ І ЗДОРОВ’Я

Мета

Пояснити, як харчування впливає на здоров’я людини, довести небезпечність «швидкої їжі», необхідність вживання вітамінної їжі, вчити розрізняти корисну та шкідливу їжу.

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити небезпеку недоїдання і переїдання;
• назвати продукти, багаті вітамінами;
• розказати правила харчування.

Обладнання і матеріали

• картки з деформованими реченнями: «РЕТЕЛЬНО ПЕРЕЖОВУЙ ЇЖУ, ЇЖ В ОДИН І ТОЙ ЖЕ ЧАС, ВЖИВАЙ ТІЛЬКИ ЯКІСНІ ПРОДУКТИ, НЕ НАЇДАЙСЯ НА НІЧ»,

• два (або три) аркуші паперу А-4,
• маленькі аркуші паперу для підсумкового завдання.
• Робочий зошит (с.20-21).

Що підготувати заздалегідь

Пригадати з батьками якомога більше назв овочів та фруктів.

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Пригадати правила догляду за зубами.

2. Назвати тему і завдання уроку.

3. Розглянути малюнки на с. 38 підручника. Дати відповіді на питання.

- Коли людина недоїдає, тобто вживає недостатню кількість їжі, вона буде кволою, непрацездатною, а може і захворіти. Але і переїдання теж шкідливе для здоров’я.

Отож сьогодні ми дізнаємося про те, як же правильно харчуватися.