И может быть - на мой закат печальный

Блеснёт любовь улыбкою прощальной.

4. Фигуры:

а) понятие о фигурах;

б) разновидности фигур;

в) найти фигуры в стихотворении А.С. Пушкина, объяснить их связь с тропами (если есть) исмысловую нагрузку:

* * *

На холмах Грузии лежит ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой... Унынья моего
Ничто не мучит, не тревожит,
И сердце вновь горит и любит — оттого,
Что не любить оно не может.

5. Звукопись. Приемы звукописи:

а) фонетика и образность (характеристика звукописи);

б) приёмы звукописи;

в) найти приёмы звукописи в стихотворении А.С. Пушкина, объяснить их смысловую нагрузку:

* * *

Погасло дневное светило;

На море синее вечерний пал туман.

Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан.

Я вижу берег отдаленный,

Земли полуденной волшебные края;

С волненьем и тоской туда стремлюся я,

Воспоминаньем упоенный...

И чувствую: в очах родились слезы вновь;

Душа кипит и замирает;

Мечта знакомая вокруг меня летает;

Я вспомнил прежних лет безумную любовь,

И все, чем я страдал, и все, что сердцу мило,

Желаний и надежд томительный обман...

Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан.

Лети, корабль, неси меня к пределам дальным

По грозной прихоти обманчивых морей,

Но только не к брегам ечальным

Туманной родины моей,

Страны, где пламенем страстей

Впервые чувства разгорались,

Где музы нежные мне тайно улыбались,

Где рано в бурях отцвела

Моя потерянная младость,

Где легкокрылая мне изменила радость

И сердце хладное страданью предала.

Искатель новых впечатлений,

Я вас бежал, отечески края;

Я вас бежал, питомцы наслаждений,

Минутной младости минутные друзья;

И вы, наперсницы порочных заблуждений,

Которым без любви я жертвовал собой,

Покоем, славою, свободой и душой,

И вы забыты мной, изменницы младые,

Подруги тайные моей весны златыя,

И вы забыты мной... Но прежних сердца ран,

Глубоких ран любви, ничто не излечило...

Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан...

6. Найти тропы и фигуры в стихотворении А.С. Пушкина «Погасло дневное светило…» (п.5), определить их взаимосвязь и смысловую нагрузку.

7. Поэтическая и прозаическая речь:

а) противопоставление по ритмике;

б) стилевое противопоставление (по лексическому составу / по характеру взаимосвязи семантики художественного слова с его жизненным значением).

8. Прочитать стихотворения М. Ю. Лермонтова «Кавказ», «Люблю я цепи синих гор…» и описание Кавказа поэтом в «Бэле» («Герой нашего времени»). К какой форме речевой организации можно отнести каждый из текстов по ритмике? В каком из случаев изобразительно-выразительные средства преобладают? Отличаются ли они по функциям?

9. Самостоятельная работа (по карточкам). В предложенном отрывке найти языковые средства и определить их смысловую нагрузку.

Список литературы

1. Введение в литературоведение / по ред. Г.Н. Поспелова (гл. XIII - XXVIII). – М.: Высшая школа, 1988. – С. 271- 397.

2. Гиршман, М.М. Проза художественная // Введение в литературоведение / под ред. Л.В. Чернец. – М., 1999. – С. 308 – 313.

3. Илюшин, А.А. Стих // Введение в литературоведение / под ред. Л.В. Чернец. – М., 1999. – С. 364 – 381.

4. Теория литературы: В 2 т./под ред. Н.Д. Тамарченко. Т.1: Теоретическая поэтика («Поэзия и проза»).- М.: Академия, 2004.- С. 138 - 171.

5. Томашевский, Б.В. Поэтика (Краткий курс) / Б.В. Томашевский. – М., 1996. – С. 10 – 44 («Начала стилистики»), 46 -70(«Русское стихосложение»).

6. Шапир, М.И. Язык поэтический // Введение в литературоведение / под ред. Л.В. Чернец. – М., 1999. – С. 512 – 528.

7. В данном пособии – II.4.3.