Тема 5. ЛИЧНОСТЬ. СОЦИАЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ

5.1. Личность как социальная система.

5.2. Социализация. Ролевая структура личности.

5.3. Методы оценки.

Познавательные задачи

1. Выявить социологический подход к личности как субъекту общественных отношений.

2. Изучить понятие социализации, подчеркнуть значение социальных институтов в этом процессе, в том числе, системы образования.

3. Познакомиться с некоторыми методами оценки социально-значимых качеств личности.

Первый вопрос (5.1). В системе наук, изучающих человека, социология занимает специфическое место. Особенность ее подхода состоит в изучении поведения человека в обществе, социально-значимых качеств личности: положение, занимаемое среди людей, выполняемые роли, нормы и ценности, которыми человек руководствуется в своей деятельности. Таким образом, социологический подход выделяет в личности социально-типическое.

Второй вопрос (5.2). Основная проблематика социологической теории личности связана с процессом формирования личности и развитием ее потребностей в неразрывной связи с функционированием и развитием социальных отношений, которые каждый человек персонифицирует через социальные группы, социальные организации, социальные институты, господствующие в обществе нормы и ценности, то есть через культуру. В результате этого индивид включается в большое число социальных систем разного уровня, каждая из которых оказывает на него имманентно присущее данной системе воздействие: семья, круг друзей, общественные организации, студенческая группа, трудовой коллектив, национальные общности и т.д. Таким образом, человек становится частью структуры данной системы, ее элементом. Этот сложный, многоплановый процесс социализации, то есть приобретение людьми социального опыта и ценностных ориентаций, требуемых для их социальных ролей, и составляет основу содержания второго вопроса.

Третий вопрос (5.3). Необходимо также иметь в виду, что в социологии личности акцент делается, прежде всего, на выявлении социально значимых качеств, социальных типов личности (типов поведения). Именно в структуре сознания и деятельности отдельных индивидов как субъектов труда, познания и общения, которых изучает социолог (например, путем опроса или наблюдения), отражается общее и особенное социальных систем, общностей, групп, к которым они принадлежат.

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

1.«Социологи трактуют личность как совокупность общественных отношений, усвоенных в длительном процессе социализации и реализующихся в каждодневных действиях и поступках людей»,- такое определение Вы найдете в учебнике Кравченко А.И. «Основы социологии». –М.: Логос, 1998. С.162.

Автор другого определения, В. Харчева, в учебнике «Основы социологии» на с.124 (–М.: Логос, 1997) пишет, что личность можно определить как «социальное свойство индивида, совокупность интегрированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в процессе прямого и косвенного взаимодействия данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания».

С кем из авторов Вы согласны в определении понятия «личность», или у Вас есть своя позиция, а может быть и собственный вариант? Аргументируйте ответ.

Представим себе, что значительная часть свойств человека, данная ему от рождения, неизменна. Значит, ни воспитание, ни образование повлиять на эти свойства не смогут. В этом случае можно утверждать, что образовательные реформы или воздействие среды обречены на провал или будут эффективны лишь в небольшой степени.

«Социологизм» утверждает, что в развитии личности, а значит ее поведении, играют роль только социальная среда и обстоятельства. Таким образом, успех воспитательных и образовательных реформ будет зависеть не от индивидов, а от качества реформаторских программ, а значит, поведение будет определяться характером воздействия на человека социальной среды.

Скажите, правомерны ли в связи с данными высказываниями такие вопросы: что самое важное в определении человеческого поведения – наследственность или среда? И насколько глубоко путем сознательных усилий поддается изменениям человеческая природа?

УПРАЖНЕНИЯ - ТЕСТЫ

1. Какое из нижеприведенных положений не является в полной мере определением социализации:

а) введение индивида в социальный мир, мир культуры и субкультуры;

б) процесс, в ходе которого люди обучаются эффективной совместной деятельности;

в) процесс воспитания ребенка;

г) усвоение индивидами на протяжении всей жизни социальных норм и культурных ценностей.

2. Задачами социализации являются:

а) трансляция культуры новым поколениям;

б) создание на основе общности норм и ценностей условий эффективной совместной деятельности людей;

в) адаптация личности к социальным условиям;

г) контроль за распределением и потреблением материальных ресурсов общества.

3. Самым важным фактором социализации личности является:

а) семья;

б) школа;

в) первичная группа;

г) все перечисленное;

д) ничего из перечисленного.

4. Какой вариант поведения присущ следующим типам личностей

(против названия типа личности поставить номер, относящийся к соответствующему типу поведения):

.

5. В задании помещены ключевые понятия и определения. Найдите для каждого понятия соответствующее определение:

(См. : Кравченко А.И. Основы социологии. – М.: Логос, 1998. С.256).

6. Заполните таблицу. В каждой из граф отметьте степень важности проявления данного качества для представителя каждого вида деятельности в наборе ранга от «1» - самый высокий; до «4» - низкий.

Присмотритесь к своему набору статусов: есть ли в нем несовпадение. А у Ваших знакомых?

Какие статусы в Вашем статусном наборе являются предписываемыми, а какие достигаемыми?

Значимость различных качеств личности в условиях рыночного хозяйства

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Актуальные проблемы исследования социального здоровья молодежи. Часть II.–СПб.: Химиздат, 2005.

Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России //Социологические исследования. 2002. № 10.

Социология молодежи: учебное пособие для вузов /под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Социология студенчества в России: Этапы и закономерности становления: учебное пособие для вузов /под ред. Т.Э. Петрова. –СПб.: Бельведер, 2000.

Становление специалиста /под ред. С.А. Кугеля. –Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.

Ядов В.А. Социологический подход к изучению личности //Человек в системе наук. –М.: Наука, 1989.