Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Тема 5. ЛИЧНОСТЬ. СОЦИАЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ




Читайте также:
  1. I. Функции государства — это основные направления его деятельности, в которых выражаются сущность и социальное назначение государства в обществе.
  2. I. Экономический рост: понятие, измерение, типы и факторы.
  3. Pound; i и Глава 4. Измерение интеллекта
  4. VI. Право на социальное обеспечение и социальную защиту.
  5. А). Измерение на карте углов ориентирования
  6. А. ЛАБОРАТОРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ПОВЕРХНОСТНОГО НАТЯЖЕНИЯ НА ГРАНИЦЕ РАЗДЕЛА ЖИДКОСТИ МЕТОДОМ СЧЕТА КАПЕЛЬ
  7. Автономия, дисциплина и просоциальное поведение
  8. Анализ рыночных возможностей фирмы и выбор целевых рынков (измерение и прогнозирование спроса, сегментация рынка, выбор целевых сегментов, позиционирование товара).
  9. АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
  10. Б 22 1) мощность трехфазной цепи и ее измерение.

 

5.1. Личность как социальная система.

5.2. Социализация. Ролевая структура личности.

5.3. Методы оценки.

 

Познавательные задачи

1. Выявить социологический подход к личности как субъекту общественных отношений.

2. Изучить понятие социализации, подчеркнуть значение социальных институтов в этом процессе, в том числе, системы образования.

3. Познакомиться с некоторыми методами оценки социально-значимых качеств личности.

Первый вопрос (5.1). В системе наук, изучающих человека, социология занимает специфическое место. Особенность ее подхода состоит в изучении поведения человека в обществе, социально-значимых качеств личности: положение, занимаемое среди людей, выполняемые роли, нормы и ценности, которыми человек руководствуется в своей деятельности. Таким образом, социологический подход выделяет в личности социально-типическое.

 

Второй вопрос (5.2). Основная проблематика социологической теории личности связана с процессом формирования личности и развитием ее потребностей в неразрывной связи с функционированием и развитием социальных отношений, которые каждый человек персонифицирует через социальные группы, социальные организации, социальные институты, господствующие в обществе нормы и ценности, то есть через культуру. В результате этого индивид включается в большое число социальных систем разного уровня, каждая из которых оказывает на него имманентно присущее данной системе воздействие: семья, круг друзей, общественные организации, студенческая группа, трудовой коллектив, национальные общности и т.д. Таким образом, человек становится частью структуры данной системы, ее элементом. Этот сложный, многоплановый процесс социализации, то есть приобретение людьми социального опыта и ценностных ориентаций, требуемых для их социальных ролей, и составляет основу содержания второго вопроса.

 

Третий вопрос (5.3). Необходимо также иметь в виду, что в социологии личности акцент делается, прежде всего, на выявлении социально значимых качеств, социальных типов личности (типов поведения). Именно в структуре сознания и деятельности отдельных индивидов как субъектов труда, познания и общения, которых изучает социолог (например, путем опроса или наблюдения), отражается общее и особенное социальных систем, общностей, групп, к которым они принадлежат.



 

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

1.«Социологи трактуют личность как совокупность общественных отношений, усвоенных в длительном процессе социализации и реализующихся в каждодневных действиях и поступках людей»,- такое определение Вы найдете в учебнике Кравченко А.И. «Основы социологии». –М.: Логос, 1998. С.162.

Автор другого определения, В. Харчева, в учебнике «Основы социологии» на с.124 (–М.: Логос, 1997) пишет, что личность можно определить как «социальное свойство индивида, совокупность интегрированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в процессе прямого и косвенного взаимодействия данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания».

С кем из авторов Вы согласны в определении понятия «личность», или у Вас есть своя позиция, а может быть и собственный вариант? Аргументируйте ответ.

Представим себе, что значительная часть свойств человека, данная ему от рождения, неизменна. Значит, ни воспитание, ни образование повлиять на эти свойства не смогут. В этом случае можно утверждать, что образовательные реформы или воздействие среды обречены на провал или будут эффективны лишь в небольшой степени.



«Социологизм» утверждает, что в развитии личности, а значит ее поведении, играют роль только социальная среда и обстоятельства. Таким образом, успех воспитательных и образовательных реформ будет зависеть не от индивидов, а от качества реформаторских программ, а значит, поведение будет определяться характером воздействия на человека социальной среды.

Скажите, правомерны ли в связи с данными высказываниями такие вопросы: что самое важное в определении человеческого поведения – наследственность или среда? И насколько глубоко путем сознательных усилий поддается изменениям человеческая природа?

 

УПРАЖНЕНИЯ - ТЕСТЫ

 

1. Какое из нижеприведенных положений не является в полной мере определением социализации:

а) введение индивида в социальный мир, мир культуры и субкультуры;

б) процесс, в ходе которого люди обучаются эффективной совместной деятельности;

в) процесс воспитания ребенка;

г) усвоение индивидами на протяжении всей жизни социальных норм и культурных ценностей.

2. Задачами социализации являются:

а) трансляция культуры новым поколениям;

б) создание на основе общности норм и ценностей условий эффективной совместной деятельности людей;

в) адаптация личности к социальным условиям;

г) контроль за распределением и потреблением материальных ресурсов общества.

3. Самым важным фактором социализации личности является:

а) семья;

б) школа;

в) первичная группа;

г) все перечисленное;

д) ничего из перечисленного.

4. Какой вариант поведения присущ следующим типам личностей



(против названия типа личности поставить номер, относящийся к соответствующему типу поведения):

 

 

а) конформист     б) нонконформист   в) девиант   г) маргинал   1) отклонение от нормального пове-дения, пассивность или аморальность и т.п.; 2) стремление соблюдать принятые большинством нормы, быть как все; 3) трудности адаптации к новой среде и отторжение от прежней; 4) стремление подвергать сомнению общепринятые нормы и вырабаты-вать собственные.

.

 

5. В задании помещены ключевые понятия и определения. Найдите для каждого понятия соответствующее определение:

 

Ключевые понятия Определения
а) статус 1. Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени
б) роль   2.Несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и обязанностей
в) главный статус 3. Совокупность всех статусов данного индивида
г) социальный статус   4. Функциональная связь статусов и ролей на основе специализации и кооперации труда
д) личный статус 5. Социальное положение человека в обществе
е) общественное разделение труда 6. Положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы
ж) статусный набор 7. Место статусов в иерархии
з) приписываемый статус   8. Наиболее характерный для индивида статус, по которому его выделяют
и) достигаемый статус 9. Положение, которое человек занимает в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам
к) ранг 10. Статус, который человек получает благодаря собственным условиям, желанию, свободному выбору, либо благодаря удаче или везению
л) несовпадение статусов 11. Динамическая характеристика статуса

 

(См. : Кравченко А.И. Основы социологии. – М.: Логос, 1998. С.256).

6. Заполните таблицу. В каждой из граф отметьте степень важности проявления данного качества для представителя каждого вида деятельности в наборе ранга от «1» - самый высокий; до «4» - низкий.

Присмотритесь к своему набору статусов: есть ли в нем несовпадение. А у Ваших знакомых?

Какие статусы в Вашем статусном наборе являются предписываемыми, а какие достигаемыми?

Значимость различных качеств личности в условиях рыночного хозяйства

Качество личности Менеджер предприни- матель Мелкий собствен- ник Инженер Наемный Рабочий
1.Инициативность, предприимчивость        
2.Исполнительность, добросовестность        
3.Обязательность, верность слову        
4.Организованность, дисциплинированность.        
5. Гибкость, умение быстро адаптироваться в меняющейся ситуации        
6.Коммуникабельность        
7.Самостоятельность, независимость          
8. Осторожность, сдержанность        
9. Новаторство, дух поиска        
10. Уверенность в себе, готовность идти на риск        
11. Интеллект, высокий уровень образования        
12. Чувство юмора        
13. Личностное обаяние, привлекательная внешность        
14. Другое, что именно?        

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

 

Актуальные проблемы исследования социального здоровья молодежи. Часть II.–СПб.: Химиздат, 2005.

Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России //Социологические исследования. 2002. № 10.

Социология молодежи: учебное пособие для вузов /под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Социология студенчества в России: Этапы и закономерности становления: учебное пособие для вузов /под ред. Т.Э. Петрова. –СПб.: Бельведер, 2000.

Становление специалиста /под ред. С.А. Кугеля. –Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.

Ядов В.А. Социологический подход к изучению личности //Человек в системе наук. –М.: Наука, 1989.

 


Дата добавления: 2015-04-05; просмотров: 12; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты