Функции классного руководителя

1. Организационно-координирующая:

- установление связи общеобразовательного учреждения и семьи;

- взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

- учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

- индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

- ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативная:

- регулирование межличностных отношений между обучающимися;

- установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

- содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностическая:

- изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

- определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

Права и обязанности классного руководителя определяются общеобразовательным учреждением самостоятельно. В большинстве субъектов Российской Федерации действуют примерные положения о классном руководителе, которые определяют основные направления его деятельности, закрепляют права и обязанности.

Классныйруководитель имеет право:

- получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

- контролировать успеваемость каждого ученика;

- контролировать посещаемость учебных занятий детьми;

- координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса (а также психолога и социального педагога);

- организовывать воспитательную работу с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

- выносить на рассмотрение администрации, Совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса;

приглашать для беседы родителей (или лиц, заменяющих);

- по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию;

- получать помощь от педагогического коллектива общеобразовательного учреждения;

- определять индивидуальный режим работы с детьми, исходя из конкретной ситуации;

- вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания.

Обязанности классного руководителя заключаются в:

- организации в классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- оказании помощи обучающемуся в решении возникающих проблем;

- установлении контактов с родителями и оказании им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального педагога).

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих обязанностей классному руководителю необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет, как правило, заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.

3. Общие требования к работе классного руководителя определяются целями и содержанием воспитания в современной российской школе. Вся воспитательная работа представляет собой ряд педагогических задач, предстающих перед классным руководителем в виде многообразных педагогических ситуаций.

В качестве основных направлений работы классного руководителя, которые составляют некоторый цикл воспитательной работы, выделяют следующие:

1) Изучение учащихся и коллектива класса: получение медицинских, психологических, педагогических данных (состав семьи, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности, индивидуальные особенности).

2) Формулировка воспитательных задач (общих для класса или отдельных групп, индивидуальных).

3) Планирование воспитательной работы (составление плана для работы с учениками, учителями, родителями).

4) Организация, проведение и корректировка деятельности в соответствии с задачами и планом.

5) Анализ и оценка результатов воспитания.

Планы семинарских занятий