Задание 1. 1. Выпишите из разных учебников и учебных пособий определения методов воспитания и группы методов воспитания и проведите сравнительный анализ

1. Выпишите из разных учебников и учебных пособий определения методов воспитания и группы методов воспитания и проведите сравнительный анализ, как методы воспитания обеспечивают воспитательный процесс от постановки целей до получения результата.

2. Составьте схему методов воспитания.

Дайте характеристику каждому из методов по плану: определение понятия, функции метода (на что метод направлен), сущность и психологическая основа действия метода, педагогическое выражение метода (форма, методика).

Задание 2. Вставьте пропущенные слова:

... – педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или... отдельные виды его деятельности.

Поощрение – стимулирование... проявлений... с помощью ,.. оценки ее поступков, порождение чувства... и радости от сознания... другими усилий и... личности.

... – торможение... проявлений личности с помощью... оценки ее поступков, порождение чувства... стыда и...

... – метод воспитания, сущность которого заключается В том, что... с воспитанниками (воспитанником) доводится до ... предела, когда... возможностью разрядить ситуацию является какая-либо... и неожиданная мера, способная... преодолеть... позицию воспитанника.

Слова для справок: ложную, положительных, негативных, наказание, затормозить, личности, высокой, конфликт, раскаяния, «взрыв», признания, требование, удовольствия, отрицательной, вины, стараний, резкая, последнего, единственной, «взорвать».

Основная литература

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст]: учебник / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др. / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2001. – С. 301 – 325.

2. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы [Текст]: учебное пособие / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2005. – С. 266 – 292.

Дополнительная литература

3. Волынкин, В.И. Педагогика в схемах [Текст]: учебное пособие / В.И. Волынкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – С. 69 – 84.

4. Головнева, Е.В. Теория и методика воспитания [Текст]: учебное пособие / Е.В. Головнева. – М.: Высшая школа, 2006. – С. 67 – 73; 185 – 188.

5. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания [Текст]: учебное пособие / Н.Е. Щуркова. – СПб: Питер, 2005. – С. 254 – 256.

Семинарское занятие № 2

Тема: Формирование базовой культуры личности младшего школьника

Цель:раскрыть структуру базовой культуры личности, основные задачи, содержание, формы и методы формирования ее элементов в младшем школьном возрасте.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие и структура базовой культуры школьника. Культура жизненного самоопределения.

2. Формирование нравственной культуры младшего школьника.

3. Гражданское воспитание младших школьников.

4. Формирование правовой культуры младших школьников.