Системный подход к построению воспитательного процесса

Х.Аверьянов АН. Системное познание мира. М., 1985.

2. БлаубергКВ., Юдин Э.Г. Становление и сущность сис­темного подхода. М., 1973.

З.Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Вос­питание? Воспитание ... Воспитание! М., 2000.

4. Классному руководителю о воспитательной системе класса: Метод, пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2000.

5. Конаржевский ЮЛ. Система. Урок. Анализ. Псков, 1996. в. Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы

образовательного учреждения: теория, технология, практи­ка. Псков, 1998.

7. Юдин Э.Г Системный подход и принцип деятельности. М., 1978.

Деятельностный подход в работе по воспитанию ащихся

1. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятель­ности. Волгоград, 2001.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

3. Давыдов В.В. Личности надо «выделяться» / С чего на-|чинается личность. М., 1979.

4. Иванов ИМ. Методика коммунарского воспитания. М., |1990.

5. Каган М. С. Человеческая деятельность. М., 1974.

6. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., [1977.

7. ЭлысонжДБ. Избранные психологические труды. М., 1989. 1.4. Личностно-ориентированный подход в воспитатель-

\ ной деятельности*

1. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-I ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 4. _f 2. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегия личностно-ори-[ентированноговоспитания//Педагогика. 2001. № 1.

3. Hum А. Саммерхилл: Воспитание свободой. М., 2000.

4. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994. № 5.

5. Степанов Е.Н. В поисках более точного ответа // Ди-; ректор школы. 2001. № 1.

6. ХьемЛ, ЗинглерД. Теории личности. СПб., 1997.

7. Якиманская И. С. Личностнок>риентйрованное обучение в современной школе. М., 1996.

Философско-антропологический подход к воспита-t тю ребенка

¥ 1. Библер В. С. О сути диалогизма // Вопросы философии. ;.1989. №7. ■ ■

'? V2- Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. М., 1998.

3. Дильтей В. Описательная психология. СПб., 1996. i % 4. Лузина Л.М. Понимание как духовный опыт (о понима-[ человека). Псков, 1997.

5. Лузина Л.М. Входящему в школьный класс (приглаше-ие к диалогу). Псков, 2000.

' 6. Лузина Л.М. Теория воспитания: философско-антропо-эгический подход. Псков, 2000.

7. СлободчиковВ.И., Исаев ЕЖ Психология человека. М., 1995.

v/

8. Шелер М. Формы знания и образование // Человек. 1992. № 4, 5.

Б. Синергетический подход как современная методоло­гическая ориентация

. 1. Аршинов В.И., Свирский Я.И. Философия самоорганиза­ции. Новые горизонты // Общественные науки и современ­ность. 1993. № 3.

2. Игнатова В.А. Педагогические аспекты синергетики // Педагогика. 2001. № 8.

3. Климантович Н.Ю. Без формул о синергетике. Минск, 1986.

4. Князева Е.Н. Одиссея научного разума. М., 1995.

5. Князева Е.Н. Случайность, которая творит мир // В по­исках нового мироздания: И. Пригожий, Е. и Н. Рерихи. М., 1991.

6. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994. „ 7. Рузавин Г. И. Парадигма самоорганизации как основа нового мировоззрения // Свободная мысль. 1993. № 17—18.