КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
ЗАДАНИЯ. Многие клиенты умом прекрасно понимают свою ситуацию, но ничго не меняетсяМногие клиенты умом прекрасно понимают свою ситуацию, но ничго не меняется. Они находятся на уровне осознания, но одного этого уровня для перемен недостаточно. Следующая стадия — захотеть. Клиент хочет перемен, но и этого недостаточно. Ему нужно знать, как их осуществить. Здесь немалую ясность может внести коуч, помогая клиенту освободиться от привычек и убеждений, которые сдерживают его, и разработать наилучшую стратегию перемен. Здесь наступает последний этап — действовать. Он завершает цикл. Без этого этапа все предыдущие остаются не более, чем вероятностью, и результатов не дадут. Отсюда и акцент, который коучинг делает на то, что клиент в чем-то поступает по-иному. Именно этот акцент на обучение действию и отличает коучинг от многих других методов. Коуч постоянно просит клиента сделать что-то иначе, оспорить или уточнить свои привычки и убеждения, углубить самоосознание или придерживаться своих ценности, и все это воплощается в задании. Задание — это то, что коуч просит клиента выполнить в результате прогресса на занятиях. Задания всегда бывают точными и конкретными, причем точность их должна касаться четырех моментов: 1.«Что вы станете делать?» (само задание) 2.«Когда вы это сделаете?» (временная шкала) 3.«Кого подключите?» (другие люди) 4. «Когда мы обсудим результат?» (коучу нужна обратная связь о происшедшем). Задания всегда ориентированы на действие — подразумевают какой-то поступок, после которого приходит когнитивное понимание. В этом смысле задания являются «скачком веры». Вот почему взаимопонимание особенно важно. Задания не всегда бывают удобными для клиента, и он может и не принять задания, если оно сформулировано не в рамке обучения на опыте, а в рамке урока, с которым он должен успешно справиться. Самое важное в задании — то, что клиент узнает о собственных ресурсах, независимо от того, ждет его «успех» или «неудача». Познание — это не успешный результат, а обратная связь. Задания можно заключать в рамку двумя способами: как вызов и как просьбу. Вызов Вызов заставляет клиента тянуться за им же самим поставленные пределы. Давая клиенту задание-вызов, вы демонстрируете ему свою веру в то, что он способен сделать больше, чем делает. Вызов должен быть реалистичным и возможным, но и в достаточной степени заставлять клиента тянуться дальше, дабы проверить свое убеждение относительно самого себя. Поступая так, вы действуете как защитник клиента, поддерживаете его, демонстрируете свою веру в его силы, пусть даже сам он в себя не верит. Клиент может принять ваш вызов с искренним скептицизмом, и тогда вам понадобится либо снизить накал, либо договориться о другом вызове. Но даже если клиент не полностью справится с вызовом, попытка, стремление тоже дадут ему многое, и результат все равно будет больше, чем он полагал. Нельзя достичь того, что на первый взгляд кажется невозможным, не попытавшись это сделать.
|