КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Блок. Развивающий
Задачи:
1. развитие концентрации и объема внимания;
2. тренировка распределение внимания;
3. развитие навыка переключения внимания;
4. развитие зрительной и слуховой, двигательной, эмоциональной памяти.
| № занятия | Цель занятия | Содержание |
| 1. | Создание позитивного настроя на занятия. | Упражнение «Поиск спрятанных букв» Игры «Огонь, земля, воздух, самолет», «Запомни, кто, где сидит» |
| Развитие зрительной и слуховой памяти, основных свойств внимания | Упражнения «Фотограф», «Алфавит», «Поиск спрятанных букв» Игра «Сделай так же» | |
| Развитие зрительной и слуховой памяти, основных свойств внимания, усвоение приемов запоминания | Упражнения «Соедини по точкам», «Запоминание пар слов», «Сборка ожерелья», «Дождик» Игра «Запомни расположение предметов» | |
| Развитие слуховой памяти, основных свойств внимания, наблюдательности, самоконтроля | Упражнения «Копирование непонятной фразы», «Графический диктант», «Фотограф», «Шифровка» Игра «летает – не летает» | |
| Развитие разных видов памяти: образной, двигательной, эмоциональной, вербальной | Упражнения «Делай раз, делай два», «Гараж», «Найди, что было», «Рассеянный художник», | |
| Развитие слуховой памяти, основных свойств внимания, наблюдательности, самоконтроля | Упражнения «Поиск спрятанных букв», «Соедини части – получишь целое» Задание «Запоминание деталей текста» | |
| Развитие зрительной памяти, усвоение приемов запоминания | Упражнения «Фотоаппарат», «Пары слов», «Найди отличия», «Соедини части – получишь целое» Игра «Муха» | |
| Развитие основных свойств внимания, наблюдательности, самоконтроля | Упражнения «Необычные адреса», «Прятки», «Движение по командам» | |
| Развитие основных свойств внимания, наблюдательности, самоконтроля | Игра «Муха» Упражнения «Лабиринт», «Два ряда», «Собери слова» | |
| Развитие устойчивости, переключения и распределения, концентрации внимания | Упражнения «Клетчатый рисунок», «Тень», «Буквенный ряд», «Шифровка» Игры «Огонь, земля, воздух, самолет», | |
| Развитие основных свойств внимания и зрительной памяти | Упражнения «Фотоаппарат», «Собери слова», «Соедини части – получишь целое» Игра «Муха» | |
| Развитие устойчивости, переключения и распределения внимания, слуховой и двигательной памяти | Путешествие во «Дворец внимания» Упражнения «Слушай и исполняй», «С чувством, с толком, с расстановкой» | |
| Развитие устойчивости, переключения и распределения внимания | Упражнения: «Тень», «Прятки», «Клетчатый рисунок», «Зеркало», | |
| Развитие основных свойств внимания и зрительной памяти | Упражнение «Дорисуй», «Фотография», «Рисунок по точкам», «Соедини части – получишь целое», «Шифровка» | |
| Развитие переключения внимания, объема | Упражнения «Найди отличия», «Алфавит», «Буквенный ряд» Игра «Муха» | |
| Развитие основных свойств внимания и зрительной памяти, усвоение приемов запоминания | Упражнения «Соедини части – получишь целое», «Алфавит» «Пиктограммы», Игра «Зеркало» | |
| Развитие концентрации внимания, зрительной памяти | Упражнения «Корректор», «Перепутанные линии», «Фотография» | |
| Развитие концентрации внимания, зрительной, слуховой памяти, усвоение приемов запоминания | Упражнения «Пиктограммы», «Ударник», «Близнецы», «Вырежи и собери» | |
| Развитие основных свойств внимания и зрительной и слуховой памяти | Упражнения «Кодирование», «Запомни и собери текст», «Графический диктант» | |
| Развитие концентрации, распределения внимания | Упражнения «Списывание непонятных предложений», «Корректор», «Буквенный ряд» Игра «Муха» |
В игровых занятиях все задачи тесто переплетаются. Продолжительность развивающей части может быть достаточно длительной. В результате 20 – 25 занятий у большинства детей внимание становится более устойчивым, расширяется его объем, концентрация становится более интенсивной, улучшения происходят и в развитие слуховой, зрительной памяти, а также, в формировании контроля за своими действиями и в усилении волевого начала. Индивидуальные занятия проводятся с теми детьми, у которых успехи менее заметны (в основном, с гиперактивными дети).
Дата добавления: 2015-04-15; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |