Роль в жизни человека и общества

Содержание темы:

1.1. Философия как учение об общих, универсальных принципах бытия и познания, сущности человека и его отношении к окружающему миру.

Философия как мировоззренческая наука. Мировоззрение и его исторические формы: мифологическое, религиозное, обыденное, философское. Философия как ядро мировоззрения, его теоретическая основа. Особенности философского знания.

Основной вопрос философии. Онтологическая и гносеологическая стороны основного вопроса философии.

Материализм и идеализм как основные направления философии, их разновидности. Объективный и субъективный идеализм, их особенности. Дуализм. Агностицизм как философская позиция.

Философия и наука: общее и различия.

1.2. Основные понятия, выражающие сущность философского знания: бытие, материя, сознание, познание. Бытие и его формы: бытие вещей, бытие человека, бытие духовного и бытие социального.

Материя как объективная реальность, существующая независимо от человеческого сознания, и ее атрибуты (всеобщие формы бытия): движение, пространство и время.

Понятие движения, его основные формы.

Всеобщие формы движения материи – пространство и время.

Сознание как субъективная реальность, особое состояние, свойственное только человеку.

Сущность познания. Чувственное и рациональное познание. Проблема истины в философии

Формы и методы познания. Диалектика и метафизика, их различие.

Основные функции философии, ее значение для других наук: мировоззренческая, методологическая, аксиологическая, прогностическая, критическая и интеллектуальная.

Цели изучения темы:

· Получение самых общих знаний о философии как особой форме мировоззрения и одной из древнейших областей знания.

· Сопоставление различных точек зрения на сущность и содержание философского знания.

· Знакомство с различными точками зрения и подходами к решению основного вопроса философии.

Задачи изучения темы:

· Выработка студентами собственной мировоззренческой позиции.

· Формирование навыков ведения дискуссии в области философского знания.

· Знакомство с основными направлениями в философии.

· Введение в предмет философии.

· Определение сущности основных философских понятий и категорий.

· Выявление методологических и познавательных функций философии.

· Сравнительная характеристика различных методов познания.

Успешно изучив тему, студент:

Знает:

· Сущность философского знания как особой формы мировоззрения.

· Отличие философии от религии и мифологии.

· Содержание основных философских проблем и составляющих философского знания (онтологических, гносеологических и методологических).

· Сущность философских категорий: бытие, материя, сознание, истина.

· Основные направления в философии и их отличительные особенности.

· Характеристику всеобщих методов познания.

· Основные функции философии.

Умеет:

· Аргументировать правомерность конкретного философского подхода в решении основного вопроса философии.

· Разбираться в основных отличиях главных философских направлений.

· Выявлять отличия философии от религии и мифологии.

· Разбираться в основных философских понятиях и категориях.

· Обоснованно аргументировать собственную мировоззренческую позицию.

· Охарактеризовать основные функции философии в современном мире.

· Пользоваться основными философскими терминами и понятиями при раскрытии содержания данной темы.

Приобретает навыки:

· Анализа исходных представлений о философии как особой форме мировоззрения и научного знания.

· Рассмотрения способов взаимодействия философии с окружающей действительностью.

· Изучения тенденций развития основных философских направлений.

· Сопоставления различных точек зрения на решение основного вопроса философии.

· Анализа сущности основных понятий и категорий философии.

· Выявления особенностей и различий в методах философского познания мира.

· Обнаружения отличительных черт в разных философских школах и направлениях.

Изучая тему, необходимо акцентировать внимание на следующих понятиях:

- мировоззрение;

- миф;

- религия;

- обыденное мировоззрение;

- основной вопрос философии;

- первооснова – субстанция;

- онтология;

- гносеология;

- материализм;

- монизм;

- дуализм;

- агностицизм;

- субъективный идеализм;

- объективный идеализм;

- диалектика;

- метафизика;

- бытие;

- материя;

- сознание;

- познание;

- истина;

- движение;

- пространство;

- время;

- чувственное познание;

- рациональное познание.

Методические указания:

Вопросы темы:

1. Философия как мировоззрение и наука, ее социальные функции и роль в обществе.

2. Основные проблемы и направления в философии.

3. Диалектика и ее альтернативы.

4. Категория бытия и ее место среди философских понятий; основные формы бытия и их специфика.

5. Научно-философское понятие материи, основные формы ее существования.

6. Проблема познаваемости мира и истины в философии и науке; роль сознания в процессе познания.

При изучении первого вопроса:

Сделайте попытку разобраться в содержании терминов «мировоззрение» и «философия». Что вкладывали в понятие «философия» древние греки и как оно зародилось? Как определяется философия в современном научном знании?

В истории философии существовало несколько толкований философии и определений предмета ее исследования. Рассмотрев их, постарайтесь выяснить, какое из них, на ваш взгляд, наиболее близко ее роли в современном мире.

Из материалов учебного пособия вы узнаете, что философия зани-
мает особое место как среди форм мировоззрения, так и среди видов научного знания. Рассмотрите последовательно все известные вам формы мировоззрения и сравните их с философией.

Что общего вы видите в объекте их отражения? На что, главным образом, направлено внимание философа?

Какие вопросы человеческого бытия и природы стоят в центре философского исследования?

Проанализируйте, как оценивается роль философии в обществе? Можно ли говорить о близости ее социальных функций с ролью, которую выполняют другие формы мировоззрения? Что их коренным образом отличает друг от друга? Подумайте над вопросом: чем философия является в современном обществе – мировоззрением или наукой? Можно ли определить ее как научное мировоззрение?

Сформулируйте основные аргументы, позволяющие отнести философию к научному знанию. Рассмотрите последовательно концепции, которые считают философию наукой, и те, которые отрицают ее принадлежность научному знанию.

Выскажите свое отношение к данной проблеме.

Для формирования более глубокого понимания роли и места философии в истории развития общества и духовной культуры обратитесь к дополнительной литературе.

Представление о том, как преподавали философию в дореволюционной России, вы получите, познакомившись с материалами, собранными Д.Б. Цыганковым, – «Инструкция для занятий по истории философии г. Ильину» (доступно на http:/www.soc.pu.ru/gallery/iljin/home.html).

Точка зрения отдельных философов на предмет философии, ее роль и место в науке представлена в ряде выдержек из их трудов в работах:

- Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Т.1, р.1. – С. 10–129:

Платон (С. 10–12), Аристотель (С. 12–13), Ф. Аквинский (С. 15), Т. Гоббс (С. 17–24), Гегель (С. 53), Л. Феербах (С. 54–55), Шопенгауэр (С. 56–57), Гуссерль (С. 76–82), В. Соловьев (С. 92–17), Н. Бердяев (С. 111–116), М. Хайдеггер (С. 118–120), Гадамер (С. 126–129).

Точка зрения современных отечественных философов на данную проблему представлена в статьях философско-энциклопедического словаря: «мировоззрение», «философия», «религия», «мифология», а также в работах:

- Крапивенский С. Общий курс философии. – 5-е изд. (введение, р. 2). – М., 2005.

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. В.Н. Лаврененко. – М.: Юристь, 2004 (раздел 1).

- Философия: Учебник / Под. ред. М.Н. Росенко. – М.: Гардарики, 2005 (гл. 1, 2).

С подходом к изучению философии западными исследователями вас познакомит работа:

- Реале Дж., Антисери Д. Западная философия: от истоков до наших дней. – СПб., 1997. – Т. 1.

Точка зрения отдельных философов представлена в работах:

- Аристотель. Сочинение в 4 т. – М., 1975. – Т.1. – С. 67–69.

- Гоббс Т. Избранные произведения в 2 т. – М., 1964. – Т.1. – С. 49–60.

- Гадамер Х.Г. Истина и метод. – М., 1988. – С. 616–618, 628.

- Платон. Сочинения в 3 т. – М., 1970. – Т.2. – С. 48–51, 185.

- Соловьев B.C. Сочинения в 2 т. – М., 1988. – Т.2. – С. 179–181, 227–229.

- Фейербах Л. Избранные философские произведения. – М., 1955. – Т.1. – С. 98–99; 248–253.

- Хайдеггер М. Основные понятия метафизики //Вопросы философии. – 1989. – № 9. – С. 116–122.

- Шопенгауер А. Антология мировой философии в 4 т. – М., 1971. – Т.3. – С. 694–696.

- Введение в философию: Учебное пособие / Под ред. акад. Ф.С. Файзуллина.

При подготовке ко второму вопросу:

Сделайте попытку разобраться в сложной проблематике философского знания. Что означает «основной вопрос философии» и как он решается?

Обратите внимание, как решение этого вопроса связано с мировоззренческой позицией философа.

Почему в философии существует несколько направлений, объединивших философов разных взглядов и школ: материализм, идеализм, дуализм?

Рассмотрите последовательно каждое из этих направлений. Найдите принципиальное отличие в подходах представителей этих направлений и в постановке ими фундаментальных философских проблем. Проследите истоки каждого направления.

Рассмотрите особенности каждой исторической формы материализма и основных форм идеализма. Почему идеализм делится на объективный и субъективный? В чем коренное отличие этих форм? Что является общим для мировоззренческой позиции их представителей?

Проанализируйте, какие проблемы относятся к онтологическим, а какие к гносеологическим? Каково происхождение терминов «онтология» и «гносеология»? Во многом решение гносеологических проблем связано с онтологической позицией философа, но не всегда и не обязательно. Рассмотрите примеры, когда эти позиции не совпадают.

Постарайтесь выработать собственное отношение к поставленным вопросам и определить свою мировоззренческую позицию.

Для формирования более глубокого представления об основных направлениях и проблемах философии обратитесь к дополнительной литературе.

С отдельными высказываниями философов относительно рассматриваемых проблем можно познакомиться, прочитав фрагменты их трудов:

– Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Т.1. – С. 130–183.

Общие сведения по этому вопросу вы получите, познакомившись со статьями в философско-энциклопедическом словаре: «материализм», «идеализм», «дуализм», «монизм», «онтология», «гносеология», «агностицизм», «скептицизм», а также с работами:

- Крапивенский С. Общий курс философии. – 5-е изд. (введение, р. 2). – М., 2005.

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. В.Н. Лаврененко. – М.: Юристь, 2004 (раздел 1).

- Философия: Учебник / Под. ред. М.Н. Росенко. – М.: Гардарики, 2005 (гл. 1, 3, 4).

- Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2006 (§1, 2).

- Бэкон Ф. Сочинения в 2 т. – М., 1971. – Т.1. – С. 191–197.

- Гольбах П. Избранные произведения в 2 т. – М., 1963. – Т.1. – С. 59–67.

- Гегель. Сочинения. – М., 1932. – Т.9, кн.1. – С. 15–25.

- Декарт Р. Сочинения в 2 т. – М., 1989. – Т.1. – С. 390–394.

- Плеханов Г.В. Избранные философские произведения в 5 т. – М., 1956. – Т.1. – С. 509–510.

- Фейербах Л. Избранные философские произведения. – М., 1955. – Т.2. – С. 441–446; 515; 589–591.

- Фейербах Л. История философии в 3 т. – М., 1967. – Т.2. – С. 7–14.

- Фихте И.Г. Избранные сочинения. – М., 1916. – Т.1. – С 413–424.

При подготовке к третьему вопросу:

Попробуйте разобраться в терминах «диалектика» и «метафизика» в контексте решения вопроса о характере развития, движения.

Из материалов учебного пособия вы узнаете, что особое место в философии занимает исследование форм и методов познания, всеобщими из которых являются диалектика и метафизика, которые существенно отличаются в толковании характера, причин и форм развития всех видов бытия.

Для освоения темы необходимо обдумать следующие проблемы и ответить на вопросы: какие обстоятельства определили возникновение этих учений о развитии? Кто из философов являлся приверженцем каждой из этих концепций развития?

Диалектика как учение о развитии и метод философского познания имеет несколько альтернатив как форм проявления метафизики. Рассмотрите особенности каждого из подходов к развитию. Проанализируйте главные отличительные особенности этих методов.

Что включает в себя диалектика? Какие из рассматриваемых законов составляют ядро диалектики и почему?

Обратите внимание, что под диалектикой не всегда понималось то содержание, которое вкладывает в нее современная философия.

Что понимал под диалектикой Сократ?

Кто в новоевропейской философии был крупнейшим разработчиком диалектики как метода познания?

Какое место в философской методологии занимает метафизика?

Сформулируйте позитивные и негативные стороны каждого из рассматриваемых методов познания. Используя свой опыт и знания в области естественных наук, полученные в школе и вузе, попытайтесь определить наиболее близкие современному научному познанию черты, присущие рассматриваемым философским методам.

Для формирования более глубокого представления о сущности и значении рассматриваемых методов познания обратитесь к дополнительной литературе.

Общие представления о философских методах познания Вы получите, прочитав соответствующие статьи в философско-энциклопедическом словаре: «диалектика», «метафизика», «софистика», «догматизм», «релятивизм», «триада», «Гегель», а также работы:

- Князева Е., Курдюмов С. Синергетика как новое мировидение // Вопросы философии. – 1992. – № 12.

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. В.Н. Лаврененко. – М.: Юристь, 2004 (раздел 3, гл. IV).

- Философия: Учебник / Под. ред. М.Н. Росенко. – М.: Гардарики, 2005 (гл. V).

Некоторые представления о взглядах разных философов на развитие Вы получите, познакомившись с отдельными фрагментами из их трудов:

- Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Т.1. – С. 303–410:

Зенон (С. 303), Аристотель (С. 303–304), Гоббс (С. 309–310), В. Соловьев (С. 310–313), Гегель (С. 395–397), Г. Плеханов (С. 401–410).

- Гегель. Наука логики. – М., 1972. – Т.3. – С. 296–299.

- Плеханов Г.В. Избранные философские произведения в 5 т. – М, 1956. – Т.1. – С. 564–573; 576–578.

- Чернышевский Н.Г. Избранные философские сочинения. – М., 1950. – Т.1. – С. 665–670.

При изучении четвертого вопроса:

Попытайтесь разобраться в содержании и значении основного философского понятия «бытие». Вы уже неоднократно сталкивались с этим термином в обыденной повседневной жизни.

Какое значение и смысл вы вкладывали в это понятие? В каких жизненных ситуациях употребляли этот термин?

Из учебного пособия вы узнаете, что «бытие» – это основное философское понятие, на учении о котором основывается базовая часть философии – онтология – учение о бытии.

В истории философии существовали различные толкования этого понятия. В философии ХХ в. оно теряет свое традиционное значение в постановке и рассмотрении ряда философских проблем.

Обратите внимание, какие обстоятельства явились причиной частичного игнорирования категории «бытие» философами ХХ в.?

Какая трактовка бытия характерна для традиционной классической философии?

Существуют ли различия в понимании бытия в рамках традиционной философии? Чем это объясняется?

Данной философской категории уделялось первостепенное внимание на протяжении развития всего историко-философского процесса. Почему? Что понимается под бытием?

Рассмотрите основные этапы формирования этого понятия. Проанализируйте разные подходы в рамках существовавших философских школ и направлений. В чем их коренное отличие?

Как понимается бытие в рамках материалистической философии? Чем отличается данное толкование от религиозно-философской его интерпретации? Найдите принципиальные отличия в данных трактовках. Проанализируйте систему аргументов каждого из подходов.

Сформулируйте позитивные и негативные стороны рассмотренных трактовок. Используя свой жизненный опыт, постарайтесь найти наиболее объективное понимание категории «бытие».

Для формирования более глубокого представления об этой фундаментальной философской категории обратитесь к дополнительной литературе:

- Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Т.1:

Аристотель (С. 184–190), Кант (С. 198), Беркли (С. 198–206), Лейбниц (С. 213–215), В. Соловьев (С. 217–225), Б. Рассел (С. 245–248), Гольбах (С. 256–262), Р. Декарт (С. 262–264), Л. Фейербах (С. 264–269).

Общее представление о понятии «бытие» вы получите, познакомившись с соответствующими статьями в философско-энциклопедическом словаре: «бытие», «бытие природы», «бытие человека», «бытие социальное», а также с работами:

- Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2006 (разд. II, гл. 9, §1–6).

- Крапивенский С. Общий курс философии. – М., 2005,

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. В.Н. Лаврененко. – М.: Юристь, 2004 (разд. III, гл. 1).

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. М.Н. Росенко. – М.: Гардарики, 2005 (гл. III, 1, 4).

C отдельными высказываниями философов относительно категории «бытие» можно познакомиться, прочитав выдержки из их трудов:

- Аристотель. Метафизика. Сочинения в 4 т. – М., 1975. – Т.1. – С. 71–75, 155–157, 229–231.

- Августин. Исповедь. Антология мировой философии в 4 т. – М., 1969. – Т.1, р.2. – С. 582–588.

- Бруно Д. Диалоги. – М., 1949.С. 226–230, 235–240, 247.

- Беркли Дж. Сочинения. – М., 1978. С. 257–258, 265–267, 273–277, 305, 317, 329–332, 344–345.

- Кант И. Критика чистого разума. Сочинения в 6 т. – М., 1964. – Т.3. – С. 521–522.

- Лукреций Кар. О природе вещей. – М., 1983. С. 31–34.

- Лейбниц Г.В. Сочинения в 4 т. – М., 1982. – Т.1. – С. 97; Т.2. – С. 129–132.

- Соловьев B.C. Сочинения в 2 т. – М., 1989. – Т.2. – С. 32–35, 48–53, 540–542.

При подготовке к пятому вопросу:

Вы уже сталкивались с понятиями: материя, движение, пространство, время, как правило, пользуясь их обыденным повседневным значением.

Постарайтесь разобраться в их философско-научном понимании. Что вкладывается в понятие «материя»?

Каковы основные формы ее существования?

Возможна ли материя вне движения или движение вне материи?

Каковы выводы современной науки по этому вопросу?

Менялось ли на протяжении истории развития науки и философии представление о пространстве и времени?

Какое содержание вкладывается в понимание материи в ранних философских теориях? Чем этот подход отличается от позднейшего толкования ее в новоевропейской философии?

Что нового в этом плане дали новейшие открытия в области естественных наук, особенно физики, на рубеже XIX и ХХ вв., а также в процессе научно-технической революции ХХ в.?

Проанализируйте различия в вышеназванных подходах. Проследите процесс эволюции философско-научного понимания материи. Обратите внимание на современное определение материи. Постарайтесь сформулировать собственное отношение к ее философско-научному определению, используя при этом свои знания в области естественных наук, полученные в школе и вузе.

Материя не существует вне движения, пространства и времени – основных форм ее бытия. Рассмотрите эти формы, уделив особое внимание их взаимосвязи.

Как определяется движение?

Какие известны формы движения материи?

Как они связаны между собой?

Особое внимание обратите на анализ особенностей в понимании пространства и времени как форм движущейся материи в современной и новоевропейской философии.

Как данные подходы связаны с диалектикой и метафизикой, философскими методами познания?

Для формирования более глубокого представления о научно-философском понимании материи и форм ее существования обратитесь к дополнительной литературе.

Общие представления по данной проблеме вы получите, познакомившись с соответствующими статьями в философско-энциклопедическом словаре: «материя», «движение», «пространство», «время», и с работами:

- Крапивенский С. Общий курс философии. – М., 2005.

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. В.Н. Лаврененко. – М.: Юристь, 2004 (разд. 3, гл. II).

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. М.Н. Росенко. – М.: Гардарики, 2005 (гл. III).

- Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2006 (разд. II, гл. 9, §7, 8).

С отдельными высказываниями философов о материи, движении, пространстве и времени вы можете познакомиться, прочитав выдержки из их трудов:

– Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Т.1. – С. 184–248, 271–280; 303–304; 309–310.

– Аристотель. Метафизика. Сочинения в 4 т. – М., 1975. – Т.1. – С. 85–86.

– Вольтер Ф. Философские сочинения. – М., 1988. – С. 677–681.

– Гейзенберг В. Шаги за горизонт. – М., 1987. – С. 107–119.

– Гоббс Т. Избранные произведения в 2 т. – М., 1964. – Т.1. – С. 141–142.

– Из книги В.П. Шелеста «Осколки» (доступно на сайте http://www. chat. ru/~astat/ahil.htrnl).

При подготовке к шестому вопросу:

Что является сущностью второй очень важной составляющей философии – гносеологии – теории познания?

Какие существуют точки зрения на познаваемость мира?

Все ли философы признают возможным постижение истины?

Что такое истина?

Постарайтесь сформировать собственное представление об истине, основываясь на вашем повседневном жизненном опыте.

Видите ли вы разницу между понятиями «истина» и «объективная истина», «абсолютная истина» и «относительная истина»?

Основная роль в процессе познания отводится сознательной деятельности людей. Что такое сознание? Из каких уровней оно складывается?

Уделите особое внимание анализу таких понятий, как «агностицизм» и «скептицизм».

Чем отличаются взгляды сторонников этих подходов от представителей оптимистических воззрений в области теории познания?

Проанализируйте взгляды основных представителей названных философских позиций.

В чем заключается дискуссионность их гносеологических взглядов?

Рассмотрите основные уровни процесса познания: рациональный и чувственный. Какие формы чувственного познания вам известны?

Проанализируйте роль и значение каждой из них. Что лежит в основе рационального познания мира?

Какие направления теории познания возникли и развились на основе абсолютизации чувственного и рационального познания?

Какой способ познания мира является наиболее полноценным на ваш взгляд?

Постарайтесь сформировать собственную гносеологическую позицию.

Для формирования более глубокого представления о проблемах гносеологии и роли сознания в процессе познания обратитесь к дополнительной литературе:

- Мир философии. Книга для чтения. – М., 1991. – Т.1. – С. 412–477; 609–658:

Платон (С. 412–414), Гегель (С. 442–450), Фрейд (С. 456–464), Аристотель (С. 478–483), Ф. Аквинский (С. 483–485), Д. Локк (С. 491–493), Р. Декарт (С. 498–499), Кант (С. 508–521), Л. Фейербах (С. 528–529). Ф. Бекон (С. 615–620), Гоббс (С. 620–621), Р. Декарт (С. 621), Г. Лейбниц (С. 624–628), Гегель (С. 632–633), В. Соловьев (С. 639–642), К. Поппер (С. 657–658).

Общее представление о рассматриваемых вопросах вы получите, познакомившись с соответствующими статьями в Философско-энциклопедическом словаре: «гносеология», «сознание», «агностицизм», «скептицизм», «чувственное», «рационализм», «эмпиризм», «истина», а также с работами:

- Крапивенский С. Общий курс философии. – 5-е изд. – М., 2005.

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. В.Н. Лаврененков. – М.: Юристь, 2004 (разд. 3, гл. V).

- Философия: Учебник / Под. ред. проф. М.Н. Росенко. – М.: Гардарики, 2005 (гл. IV и VI).

- Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2006 (гл. 11 §4–9 и гл. 12 §1–9).

Co взглядами отдельных философов в области гносеологии Вы сможете познакомиться, прочитав выдержки из их трудов:

- Аристотель. Сочинения в 4 т. – М., 1983. – Т.1. – С. 65–67, 281–284. – Т.4. – С. 175, 178–181.

- Бэкон Ф. Сочинения в 2 т. – М., 1978. – Т.2. – С. 13–18, 34–35, 50, 56–57, 60–62.

- Гегель. Сочинение. – М., 1959. – Т.4, ч.1. – С. 41–50.

- Кондильяк Э.Б. Сочинения в 3 т. – М., 1982. – Т.2. – С. 190, 195–212.

- Ламетри Ж.О. Человек-растение. Сочинение. – М., 1983. – С. 237–240.

- Локк Д. Сочинения в 3 т. – М., 1985. – Т.1. – С. 96–97, 103, 151–152.

- Лейбниц Г.В. Сочинения в 4 т. – М., 1983. – Т.3. – С. 97–100.

- Платон. Государство. Сочинения в 3 т. – М., 1971. – Т.3, ч.1. – С. 318–322, 324–325.

- Чернышевский Н.Г. Избранные философские сочинения. – М., 1951. – Т.3. – С. 232–233.

Чат.Обсудите и приведите аргументы, позволяющие отнести философию к научному знанию. Рассмотрите концепции, в которых философия представлена как наука и те, где отрицается её принадлежность научному знанию.

Тест.Выполните тестовые задания по даной теме.

При изучени темы также рекомендуется посетить сайты:

- http://www. soc. pu.ru/ gallery/iljin/home.html

- http://www. ugatu.ac.ru/ ugatu.new/fakult/f6/kl/prilosophy/head. html

- http://www. chat.ru/~astat/ahil.html