ОК 2. Структура особистості вчителя-майстра

Характеристика основних елементів педагогічної майстерності вчителя (схему див. на форзаці):

I. Гуманістична спрямованість
Домінанта вчителя може бути:

— на собі — самоутвердження

— на засобах — предметоцентризм

— на учнях (адаптація) — педоцентризм

— на розвитку учнів — гуманістична спрямованість.
Гуманістична спрямованість охоплює здатність учителя:

— бачити особистість учня, відчувати, розуміти його і допомагати;

— в кожній малій справі вбачати велику мету — розвиток учня
(надзавдання);

— створювати умови для розвитку учня (вирощувати через відкрит­
тя учня, а не насаджувати);

— усі види спрямованості вчителя — на розвиток учня;

— відповідати за свій вплив;

— відчувати моральне задоволення від позитивних змін учня, органі­
затором яких частково є вчитель.

II. Професійна компетентність забезпечує:

— комплексність знань (предмета, педагогіки, психології, методик);

— особистісну забарвленість знань учителя — модальність, вияв влас­
ного ставлення, освоєність знань;

— постійне оновлення знань (самоосвіта).

III. Педагогічні здібності:

— комунікативні (здатність спілкуватися);

— перцептивні (здатність бачити й розуміти особистість);

— динамізм (здатність переконувати і навіювати);

— емоційна стабільність (здатність володіти собою);

— оптимістичне прогнозування (віра в позитивні зміни);

— креативність (здатність до творчості).

IV. Педагогічна техніка'.

— зовнішня

— внутрішня.
Рівні ПМ:

Пз = перебудова умов ситуації (Пс2) з метою наближення до бажаного

рівня

Пз = Пс + М + (Пс₂) -> розвиток учня

ПМ — готовність ставити і розв'язувати стратегічні, тактичні і си­туативні задачі.