КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Обговорення основних теоретичних положень. Завершення взаємодії як вихід із контакту і налаштовування на подальше спілкування доцільно розглядати в контексті проблеми комунікативного забезпеченняЗавершення взаємодії як вихід із контакту і налаштовування на подальше спілкування доцільно розглядати в контексті проблеми комунікативного забезпечення уроку в цілому Комунікативне забезпечення уроку — це засоби організації продуктивної взаємодії вчителя та учнів на уроці (8, с 19), організація професійно навантаженого спілкування (1, с 34) Його мета — розширити діапазон емоційного впливу на особистість учня (засо — оптимізувати діяльність учня та педагога (засоби — підключен — створити атмосферу довіри й комфорту, що стимулює творчість — забезпечити реалізацію кожного методу навчання (засіб — ство Завдання завершального етапу уроку узагальнення головних думок, що з'ясовувалися у класі, 13 «* 393 забезпечення зворотного зв'язку для здійснення управління розвитком учнів; закріплення досягнутого взаєморозуміння та емоційної єдності; посилення емоційного враження від уроку; спонукання до подальшої діяльності, накреслених спільно дій. Отже, маємо на завершальному етапі уроку дві важливі проблеми: зворотний зв'язок як інформація про наслідки власних дій (4. с. 58) і психологічне налаштування на майбутню взаємодію. Що дає зворотний зв'язок вчителю? Змістовий компонент зв'язку Емоційний компонент зв'язку рівень засвоєння навчального розуміння атмосфери уроку, матеріалу; настрою дітей, класу в цілому; готовність учнів до сприймання готовність до співробітництва, нового матеріалу. Способи здійснення вчителем зворотного зв'язку: спостереження, порівняння з попереднім спостереженням (пошук спільного знаменника), порівняльний аналіз своєї роботи з роботою колег. Що дає зворотний зв'язок учневі? Змістовий компонент зв'язку Емоційний компонент зв'язку знання про результат своїх дій; вияв ставлення вчителя, товаришів як підкріплення позиції учня; усвідомлення своєї проблеми, щоб заохочення зусиль учня. краще впоратися з нею наступного разу. Форми зворотного зв'язку для учня, увага вчителя, активне слухання відповідей дитини, схвалення, заохочення, покарання, констатація, побажання. Підведення підсумків на завершальному етапі уроку має охопити три елементи: предметний (що засвоїли?), операціональний (яких умінь набули?), емоційно-ціннісний (ставлення учнів до роботи, внесок у спільну працю окремих дітей; цікаві думки, висловлені учнями на уроці). Форми підведення підсумків: учитель сам резюмує, спільна робота вчителя та учнів.
|