Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы.




Читайте также:
  1. IV. Задачи для самостоятельной работы.
  2. IV. Задачи для самостоятельной работы.
  3. IV. Задачи для самостоятельной работы.
  4. IV. Магическая сила правильной постановки вопросов
  5. Lt;variant>носит примерный характер
  6. V. Задачи для самостоятельной работы.
  7. V. Задачи для самостоятельной работы.
  8. V. Задачи для самостоятельной работы.
  9. V. Задачи для самостоятельной работы.
  10. V. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ

 

1. Каковы задачи и функции методики обучения праву?

2. Выделите основные факторы процесса школьного обучения права.

3. Какова взаимосвязь методики обучения права с другими науками?

4. Какие направления в методике обучения в ХVIII- нач. ХХ вв. вам известны?

5. Кто были ведущие методисты того времени?

6. Выделите те методы обучения, которые применялись в дореволюционной школе в преподавании права.

7. Выделите характерные черты методики обучения Основам Советского государства и права.

8. Определите принципы и структуру правового образования в этот период.

9. Что из приемов и методов данных методик применяется в современной школе?

10. Выделите основные направления развития методики в 40-90-е гг.

11. Дайте характеристику этапам становления методики права: 30-50-е, 60-80-е гг.

12. Определите отличие современной системы преподавания от системы обучения права в изученный период.

13. Определите основные направления реформы образования в 90-х гг. ХХ в.

14. В чем отличие линейной и концентрической системы обучения?

15. Перечислите аспекты развития правового образования на современном этапе.

16. Как определялась роль школьного учебника права в различные периоды?

17. Какие структурные компоненты должен содержать учебник?

18. Перечислите основные требования к учебнику права.

19. Назовите авторов и названия современных учебников по праву.

20. Какова стратегия развития правового и обществоведческого образования на современном этапе?

21. Перечислите изменения в правовом образовании конца 90-х гг. ХХ в.

22. Какие направления определяют федеральный и региональный компоненты?

23. Что служит критерием для выбора программ и учебников учителем?

24. Когда утверждены программы по курсам правовых дисциплин? Кто их авторы?

25. Каким требованиям должны отвечать программы?

26. Какова структура школьного курса правового образования и какими учебниками она оснащена?

27. Перечислите наглядные и технические средства обучения праву.

28. Дайте характеристику предметным, условно-графическим и изобразительным видам наглядности.

29. Перечислите технические средства обучения.

30. Какова роль наглядных и технических средств обучения на уроке?



31. Перечислите методы устного изложения правового материала.

32. Дайте характеристику монологическим и диалогическим формам обучения.

33. Какова роль устных методов изложения в преподавании права?

34. Назовите виды наглядности , применяемой на уроках права.

35. Дайте характеристику видам нормативным и юридическим документам, применяемых в школьном процессе обучения праву.

36. Какие требования в работе с нормативными и юридическими документами должен знать учитель?

37. Какую роль в изучении права играют нормативные, юридические документы?

38. Назовите приемы и средства изучения Конституционного права на уроках права.

39. Дайте характеристику одной из форм работы по изучению отраслей права на уроках .

40. Какова роль нормативных и юридических документов на уроке права?

41. Перечислите основные виды письменных правовых источников, используемых на уроках.

42. Охарактеризуйте формы, методы и приемы работы с письменными источниками.

43. Какие документы должен изучить учитель, приступая к тематическому планированию?

44. Что определяет классификацию уроков при изучении темы?

45. Перечислите основные виды классификации уроков.



46. Какие разделы включает в себя календарно-тематическое планирование?

47. Перечислите, из каких основных компонентов состоит процесс обучения.

48. Какие дидактические задачи должен учитывать при планировании урока учитель?

49. Какие этапы подготовки урока являются основополагающими?

50. Перечислите основные типы уроков по праву и обществознанию.

51. Дайте характеристику основным типам уроков.

52. От чего зависит последовательность в типологии уроков?

53. Какова цель проверки знаний?

54. Перечислите способы организации контроля.

55. Какие формы, методы, приемы может использовать учитель при организации обратной связи на уроке?

56. Каковы правила организации итогового контроля по праву и обществознанию в выпускных классах средней школы?

57. Назовите варианты типологии уроков в старших классах.

58. Перечислите формы, методы, приемы организации учебного процесса.

59. Какие формы тестирования применяются в учебном процессе на современном этапе?

60. Что характеризует традиционные и инновационные подходы в преподавании права?

61. Дайте определение термину «педагогическая технология».

62. Назовите основные группы педагогических технологий, выделенные Г.К. Селевко.

63. Изучите самостоятельно одну из педагогических технологий.

64. В чем отличие модульно-блочного и тематического планирования?

65. Перечислите основные типы школьных лекций. Охарактеризуйте их.

66. Какие формы, методы, приемы может использовать учитель при организации семинарского занятия?

67. Перечислите основные направления в организации внеурочной работы по праву и обществознанию.

68. В чем отличие факультативной работы от кружковой ?



69. Назовите формы, методы, приемы организации кружковой и факультативной работы и других видов внеурочной деятельности.

70. Какие документы регламентируют итоговую аттестацию выпускников?

71. Перечислите основные требования к уровню подготовки выпускников.

72. Охарактеризуйте формы контроля итоговой аттестации.

73. Что определило изменения содержания обществоведческой правовой подготовки в современной школе?

74. Перечислите и охарактеризуйте предметы правовой подготовки.

75. Какова роль правовой подготовки в формировании гражданской позиции учащихся?

76. Какие документы определяют содержание правового образования?

77. Какие изменения наметились в содержании учебников по праву?

78. Какие проблемы не решены авторами современных учебников правового цикла?

79. Какова роль межпредметных связей в обучении праву?

80. Приведите примеры межпредметных связей на уроках общественно-правовых дисциплин.

81. Какие требования предъявляются к организации межпредметных связей на уроке?

82. Какими курсами представлена правовая подготовка в школе?

83. Какие модули содержит курс «Граждановедение» ?

84. Назовите авторов технологии с использованием опорных конспектов, охарактеризуйте данные технологии.

85. Сравните структуру традиционного и нетрадиционного урока.

86. Перечислите типы нетрадиционных уроков

87. Что определяет переход учителя от традиционных форм ведения урока к нетрадиционным?

88. Что определило появление кабинетной системы в школе?

89. Какая документация должна быть представлена в кабинете права по Положению об аттестации кабинета?

90. Какие санитарно-гигиенические требования предъявляются к кабинету права и обществознания в школе?

91. Какова роль игры в учебном процессе?

92. Перечислите требования к уроку-игре.

93. Назовите основные формы, методы, приемы организации игры на уроке права.

94. Назовите направления в преподавании правовых знаний в школе.

95. Какова структура государственного стандарта по праву?

96. Охарактеризуйте основные учебные пособия по праву.

97. Назовите основные этапы становления интеграции как технологии учебного процесса.

98. Дайте определение интеграции как форме организации учебного процесса.

99. Каково значение интеграции в преподавании общественно-правовых дисциплин.

 

Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Теория и методика обучения праву»

 

1. Методика обучения праву как педагогическая наука: предмет, задачи, методы.

2. Приемы изучения исторических личностей- авторов законопроектов на уроке права с использованием наглядного материала.

3. Структура содержания правового образования: учебные планы, курсы права, учебники.

4. Классификация уроков права. Различные точки зрения на эту проблему.

5. Развитие методики обучения праву в России в XVIII- начале ХХ в.

6. Структурные компоненты комбинированного урока права.

7. Школьное правовое образование и совершенствование теории и практики обучения в 60-80-е гг. ХХ в. Основные методические труды и их авторы.

8. Содержание, задачи и организация проверки знаний, умений, навыков учащихся на уроках права.

9. Современные проблемы и тенденции развития правового образования. Временный государственный стандарт.

10. Факультативные занятия. Форма организации, приемы проведения занятий.

11. Методика проведения структурно-функционального анализа учебного материала: его содержание и значение.

12. Формы и виды проверки знаний.

13. Научная организация труда учителя права.

14. Приемы проверки знаний. Составление планов, таблиц, пересказа, сочинения.

15. Уровни познавательной самостоятельности школьников в учебной деятельности.

16. Проверка знаний с применением наглядных средств и источников. Карточки. Тесты.

17. Основные факторы развития у учащихся познавательного интереса к праву.

18. Конспект как модель урока, отражающая совместную деятельность учителя и учащихся.

19. Основные черты и краткая характеристика учебников нового поколения. Учебник права: структура, компоненты, требования к нему; виды заданий по учебнику в разных возрастных группах учащихся.

20. Применение нормативных юридических документов в обучении праву, их классификация. Роль документов в правовом воспитании и образовании.

21. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения. Классификация методов по источникам познания и уровням познавательной деятельности.

22. Изучение нового материала на уроке права: методические требования. Приемы работы с текстом учебника.

23. Становление и развитие советского правового образования и методики обучения праву в школе (1917-1950 гг.).

24. Функции преподавания права в школе. Концепции и модели изучения правовых курсов в школе. Календарно-тематическое планирование.

25. Понятие о познавательных учащихся. Обучаемость. Дифференциация обучения праву.

26. Фактический материал. Критерии отбора. Организация учебной деятельности учащихся в процессе изучения фактического материала по праву: приемы и средства.

27. Понятие об учебных умениях учащихся, их классификация; основные умения школьников, вырабатываемые в процессе изучения права.

28. Изучение регионального компонента в курсе права. Формы и виды учебной деятельности.

Прием учебной деятельности как историко-методическая категория. Формы выбора приемов учителем. Приемы и средства наглядного преподавания права.

29. Деловые игры и моделирование ситуаций.

30. Приемы и средства изучения теоретического материала.

31. Уроки проблемно-дискуссионного типа. Проблема целей, содержания, организации обучения праву.

32. Методические приемы и средства изучения правового теоретического материала, виды заданий для разных возрастных групп.

33. Методические приемы и средства изучения права. Виды познавательных заданий учащимся.

34. Мотивация деятельности учащихся на уроке права. Проблема целей, содержания, организации обучения праву на современном этапе.

35. Применение нормативных юридических документов в обучении праву, их классификация. Требования к документам. Приемы использования.

36. Диаграммы, графики, таблицы, опорные конспекты на уроках по курсу права .

37. Изучение отраслей права в курсе правовых дисциплин. Средства, методы, приемы организации учебной деятельности.

38. Формы итоговой аттестации. Экзамен, реферирование, собеседование, тестирование.

39. Приемы изучения научной, популярной юридической и художественной литературы на уроках права.

40. Формы уроков в старших классах, их возможности в развитии познавательной самостоятельности учащихся.

41. Структура содержания учебно-методического комплекса по праву.

42. Функции, формы, виды и приемы проверки знаний и умений.

43. Структура содержания учебно-методического комплекса по курсам правовых дисциплин.

44. Формы, виды и приемы самостоятельной работы учащихся на различных уровнях познавательной самостоятельности.

45. Современные технические средства обучения и правила их использования на уроке.

46. Современный анализ и самоанализ урока права.

47. Тематическое и поурочное планирование в обучении праву.

48. Функции проверки знаний и умений учащихся и методика ее организации на уроках общественно-правового цикла в старших классах.

49. Интегративные и модульные курсы «Политика и право», «Граждановедение», «Государство и право», «Правоведение». Учебно-методический комплекс.

50. Уроки повторения и обобщения изученного материала. Тестовый контроль.

51. Приемы и средства творческо-поисковой деятельности учащихся на уроках права, образовательно-воспитательная роль проблемности в обучении права. Технология проблемного обучения.

52. Формы и виды организации работы с иллюстративным материалом в учебниках права на уроке.

53. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

54. Письменно-графические приемы и средства изучения теоретического и фактического материала.

55. Система развивающего обучения.

56. Закрепление знаний и умений на уроках истории; задачи и организация закрепления. Виды вопросов и заданий по тексту учебника.

57. Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения.

58. Формы и виды, этапы и функции подготовки и проведения урока. Фронтальный опрос.

59. Педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала.

60. Методика изучения правовых терминов и понятий. Средства, методы, приёмы их изучения.

61. Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений.

62. Классификация наглядных средств обучения по характеру изображаемого и способу изображения. Приёмы и формы работы с ними.

63. Блочное планирование. Система уроков в блоке. Изменение структуры планирования.

64. Содержание, формы и средства внеурочной работы по праву, её роль в правовом образовании, воспитании и развитии учащихся.

65. Нетрадиционные формы проведения уроков: методы и приёмы работы. Результативность обучения.

66. Кабинет права в школе, научные основы его организации; роль кабинета в урочной и внеурочной работе.

67. Современные требования к уроку права. Содержание подготовки учителя к уроку.

68. Мотивация обучения праву. Выбор целей, методов, средств, приёмов урока.

69. Анализ современной учебно-методической литературы по курсу «Государство и право ».

70. Методика организации самостоятельной работы уч-ся на уроках права.

 


Дата добавления: 2014-12-30; просмотров: 12; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.042 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты