Тема 3. Урок изучения нового материала.

1. Учет возрастных особенностей учащихся. Целеполагание. Типы урока

2. Взаимосвязь приемов и средств изложения материала от задач и целей урока.

Работа с учебно-методическим комплексом

4. Формы и методы организации учебной деятельности учащихся.

5.Закрепление материала.

Литература

1.Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. - М., 1999

2.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М,2000.

3.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.,1985.

4.Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника — к творческому замыслу урока.- М.,1990.

5.Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории? — М., 1969.

6.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. М., 1993.

7.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Рабочая тетрадь по обществознанию: 8-9 кл. М., 2000.

8.Василенкова О.А. и др. Основы правовых знаний.7 кл.- М.,2000.

9.Васильева Т.В.Учебные книги по правоведению для основной школы. //Обществознание в школе.- 1997. -№5.

10.Володина С.И. и др. Основы правовых знаний. 8 кл.- М.,2004

11.Володина С.И. и др. Основы правовых знаний. 9 кл.- М.,2004

12.Ильин А.В., Морозова С.А. Из истории права.10-11 кл.- СПб.2001.

13.Кашанина Т.В., Кашанин А.В.Основы государства и права.9 кл.- М.,2004.

14.Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право и экономика.9 кл.- М.,2002.

15.МушинскийВ.О. Азбука гражданина.8-9 кл.- М.,2004.

16.МушинскийВ.О. Основы правоведения.8-9 кл.- М.,2002.

17.Никитин А.Ф.Основы государства и права.10-11 кл.- М.,2004.

18.Никитин А.Ф.Право и политика.9 кл.- М.,2000

Тема 4. Урок контроля и проверки знаний. Результаты обучения.

Итоговая аттестация.

1.Понятие, сущность и критерии качества обучения праву в образовательных учреждениях. Функции проверки. Содержание и методика проверки знаний и умений.

2.Формы, виды и приемы проверки. Требования к проверке: мотивация и активизация опроса, дифференциация, связь с другими уроками.

3.Оценки знаний учащегося. Итоги проверки знаний. Качество ответов, их рецензирование.

4.Обеспечение успеха в деятельности учащихся. Индивидуальная работа со слабыми учащимися.

Литература

1.Примерное планирование курсов истории и предметов образовательной области «Общественные дисциплины» — М.,1996.

2.Программно-методические материалы: История. V-IХ кл./Сост. Т.И.Тюляева. - М .,1998.

3.Программы для общеобразовательных учреждений. История. — М., 1997

4.Голышева З.В. Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний школьников: Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников / Под ред. Е.Д.Божович. — М ., 1995.

5.Пасман Т.Б. Контрольные тексты // Преподавание истории в школе. – 1996. - № 7.

6.Клименко А.В. Лекции и семинары в преподавании истории и права //Преподавание истории в школе. - 1998. - №3.

7.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.- 1996.- №3.

8.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999.- №4.

9.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе .- М.,2002.

10.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования.//Учитель.- 2001.- №4.

11.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву - М., 2003.

12.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - М., 1999.

13.Короткова М.В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории / Научные труды МПГУ. — М., 1996.

14.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. — М., 1993.