Тема 5. Комбинированный урок.

1.Структура комбинированного урока, проверка на нем знаний и умений.

2. Содержание и методика изучения нового материала, логика урока.

3. Реализация внутрипредметных связей при изучении нового материала.

4.Первичное, сопутствующее закрепление. Приемы организации познавательной деятельности учащихся на уроке права.

Литература.

1.Примерное планирование курсов истории и предметов образовательной области «Общественные дисциплины» — М.,1996.

2.Программно-методические материалы: История. V-IХ кл./Сост. Т.И.Тюляева. - М .,1998.

3.Программы для общеобразовательных учреждений. История. — М., 1997

4.Голышева З.В. Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний школьников: Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников / Под ред. Е.Д.Божович. - М.,1995.

5.Пасман Т.Б. Контрольные тексты // Преподавание истории в школе. – 1996. - № 7.

6.Клименко А.В. Лекции семинары в преподавании истории и права //Преподавание истории в школе. - 1998. - №3.

7.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение. - 1996. - №3.

8.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999. - №4.

9.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе .- М.,2002.

10.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования.//Учитель.- 2001. - №4.

11.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву М., 2003.12.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - М., 1999.

13.Короткова М.В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории / Научные труды МПГУ. — М., 1996.

14.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. — М., 2003.

Тема 6. Повторительно-обобщающий урок. Самоанализ урока.

1.Предварительные задания учащимся. Мотивация деятельности.

2. Организация учебной деятельности учащихся.

3.Формы, виды, приемы, инновации в проведении уроков повторения.

4.Анализ и самоанализ урока.

Литература.

1.Клименко А.В. Лекции и семинары в преподавании истории и права //Преподавание истории в школе.- 1998.№3.

2.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.1996.№3.

3.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999.- №4.

4.Морозова С, А.Методика преподавания права в школе .- М.,2002.

5.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования. //Учитель.-2001.- №4.

6.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву.- М., 2003.

7.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл.- М., 1999.

8.Короткова М.В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории / Научные труды МПГУ. — М., 1996.

9.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. — М., 1993.

Тема 7. Организация самостоятельной работы учащихся по изучению права.

1.Понятие, значение и задачи самостоятельной работы при обучении праву.

2.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы различных групп учащихся.

3.Критерии эффективности и качества самостоятельной работы.

4.Самостоятельная работа с юридической научной и учебной литературой.

Литература.

1.Морозова С.А. К вопросу о концепции развития юридического образования.//Известия вузов. Правоведение.- 1996.- №3.

2.Морозова С.А. Моделирование правовых аспектов обществоведческого образования.// Обществознание в школе .- 1999. - №4.

3.Морозова С. А.Методика преподавания права в школе. - М.,2002.

4.Певцова Е.А. Основные концепции правового образования. //Учитель.- 2001.- №4.

5..Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву - М., 2003.

6.Основы правовых знаний. Пособие для учителя 8-9 кл. - М., 2002.