КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Подготовки к занятию.
Цель этапа: освоить ключевые вопросы темы.
| Ключевые вопросы темы | Цель | Вопросы для самоконтроля |
| 1. 1.Типы моногенного наследования признаков. | Изучить основные типы наследования признаков. | - аутосомно-доминантный тип наследования - аутосомно-рецессивный - промежуточное наследование - сцепленное с половыми хромосомами: Х-сцепленное доминантное - Х-сцепленное рецессивное - Х-сцепленное промежуточное - У-сцепленное наследование |
| 2.Виды взаимодействия аллельных генов (межаллельное взаимодействие генов). | Изучить виды аллельного взаимодействия генов. | - понятие-«взаимодействие» генов - классификация видов аллельного взаимодействия генов |
| 3.Полное доминирование. | Изучить характер взаимодействия аллельных генов по типу полного доминирования. | - механизм полного доминирования - наследование аутосомно-доминантных и аутосомно-рецессивных признаков у человека по типу полного доминирования |
| 4.Неполное доминирование. | Изучить характер взаимодействия аллельных генов по типу неполного доминирования. | - механизм неполного доминирования - наследование признаков у человека по типу неполного доминирования |
| 5.Кодоминирова- ние. | Изучить кодоминирование как вид межаллельного взаимодействия генов при наследовании IV группы крови у человека. | - определение кодоминирования - наследование IV группы крови у человека |
| 6.Сверхдомини- рование. | Изучить наиболее выраженную экспрессию гена в гетерозиготном состоянии. | - определение понятия сверхдоминирования |
| 7.Межаллельная комплементация. | Изучить межаллельную комплементацию. | - привести примеры |
| 8.Пенетрантность и экспрессивность генов. | Владеть расчётом пенетрантности при решении задач. | - полная пенетрантность - неполная пенетрантность |
| 9.Плейотропное действие генов. | Знать механизм плейотропного действия генов. | - первичная плейотропия - вторичная плейотропия |
| 10.Генетическая гетерогенность моногенных заболеваний. | Знать факторы, определяющие генетическую гетерогенность моногенных заболеваний. | - привести примеры согласно программе «Геном человека» |
| 11.Принципы классификации генов наследственных болезней. | Знать принципы классификации генов наследственных болезней, используя методы ДНК-диагностики. | - привести примеры согласно программе «Геном человека» |
| 12.ДНК-диагностика моногенных болезней в России. | Показать значение ДНК-диагностики наследственных болезней в практической деятельности врачей. | - привести примеры согласно программе «Геном человека» |
| 13.Множественный аллелизм. Наследование групп крови системы АВО у человека. | Изучить понятие множественного аллелизма. Раскрыть значение наследования групп крови у человека в практической деятельности врача. | - определение множественного аллелизма - генетические схемы наследования групп крови у человека |
План работы в аудитории.
| Название Этапа | Описание этапа | Цель этапа | Время (мин) |
| 1. Контроль исходного уровня знаний. | Теоретический опрос по ключевым вопросам: 2. 1.Типы моногенного наследования признаков: аутосомно-доминантный, аутосомно-рецессивный, промежуточное; сцепленное с половыми хромосомами (Х-сцепленное рецессивное, доминантное, промежуточное; Y-сцепленное) 3. 2.Виды взаимодействия аллельных генов (межаллельное взаимодействие генов): - полное доминирование; - неполное доминирование; - сверхдоминирование; - кодоминирование; - межаллельная комплементация. 3.Пенетрантность и экспрессивность генов. 4.Плейотропное действие генов. 5.Генетическая гетерогенность моногенных заболеваний. 6.Принципы классификации генов наследственных болезней. 7.ДНК- диагностика моногенных болезней в России. 8.Множественный аллелизм. Наследование групп крови системы АВО у человека. | Выявление уровня знаний. | |
| 2. Решение задач под руководством преподавателя. | 1)На моногенное наследование: обучающие задачи: № 1.1, 1.2. тренирующие задачи: № 2.1, 2.2, 2.3, 2.4(приложение к методическим указаниям по данной теме). 2) На ди- и полигенное наследование: обучающие задачи: № 1.3 тренирующие задачи: № 2.7, 2.8. (приложение к методическим указаниям по данной теме) 3)На неполное доминирование: обучающие задачи: № 1.5 тренирующие задачи: № 2.9 (приложение к методическим указаниям по данной теме). 4) На наследование групп крови у человека: обучающие задачи: № 1.6 тренирующие задачи: № 2.5 (приложение к методическим указаниям по данной теме). 5)На пенетрантность гена: обучающие задачи: № 1.4 тренирующие задачи: № 2.10 (приложение к методическим указаниям по данной теме). 6)На плейотропное действие гена: контролирующие задачи: № 3.27, 3.28 (приложение к методическим указаниям по данной теме). | Умение применять теоретические знания в решении задач. | |
| 3.Самостоятель-ное решение задач. | Контролирующие задачи: № 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.9, 3.10, 3.11, 3.12, 3.14, 3.15, 3.20, 3.21, 3.22, 3.23, 3.26. | Определить тип наследования: моно, ди- и полигенное; доминантный и рецессивный типы наследования, полное или неполное доминирование. Характер признака (наследственный или ненаследственный). Характер наследования (аутосомный или сцепленный с полом, свободное комбинирование или сцепление генов. | |
| 4.Проверка протоколов, оформленных на занятии. | Контроль за правильностью решения и оформления задач. | Умение делать теоретические обобщения при решении задач. | |
| 5.Заключение. | Подведение итогов занятия. Выдача задания к следующему занятию. Задание на дом. Контролирующие задачи: №3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.13, 3.17, 3.18, 3.19, 3.24, 3.25. | Ориентация студентов на самостоятельную подготовку. |
Основная литература.
1. В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волкова, В.В. Синельщикова. Биология (2 кн.). М., «Высшая школа», 2004.
2. Н.В. Чебышев, Г.Г. Гринева, М.В. Козарь, С.И. Гуленков. Биология // Москва, ИА «Миа»., 2010.
3. В.С. Баранов, Е.В. Баранова, Т.Э. Иващенко, М.В. Асеев. Геном человека и гены «предрасположенности» // СПб, «Интермедика» 2000.
4. Лекции по биологии.
5. Методические указания для студентов по данной теме.
Дополнительная литература.
1.В.И. Иванов, Л.Л. Киселев. Геномика – медицине // Москва, ИКЦ «Академкнига», 2005.
2. М.А. Пальцев. Введение в молекулярную медицину // Москва «Медицина», 2004.
3. Н.Н. Мушкамбаров, С.Л. Кузнецов. Молекулярная биология // Москва «МИА», 2003.
4. В.З. Тарантул. Геном человека: энциклопедия, написанная четырьмя буквами // Москва.; «Медицина», 2003.
5.Медицинская и клиническая генетика для стоматологов: учебное пособие./ Под ред. проф. О.О.Янушевича. М., «Геотар- мед», 2008.
6. Вопросы и задачи по общей биологии и общей медицинской генетике:учебное пособие./ Под ред. проф. А.В.Иткеса. М., «Геотар-мед», 2004.
Входной тестовый контроль по теме:
«Аллельные гены, их взаимодействие. Независимое наследование
признаков»
1. Какие типы гамет образует особь с генотипом ААВв?
1) АВ, Ав
2) А, В
3) А, В, в
4) АА, Вв
2. У родителей страдающих ахондроплазией (один из видов карликовости) есть сын нормального роста. Какова вероятность рождения детей с ахондроплазией в этой семье?
1) 75%
2) 50%
3) 25%
4) 0%
3. В одной из хромосом человека локализованы гены, один из которых контролирует катаракту, а другой полидактилию. Как наследуются эти гены?
1) независимо друг от друга
2) сцеплено
3) наследование зависит от пола
4) наследование не зависит от пола
4. Какие виды взаимодействия генов относятся к аллельным?
1) кодоминирование
2) полимерия
3) эпистаз
4) сверхдоминирование
5. Аллель – это...
1) только доминантная форма гена
2) только рецессивная форма гена
3) уникальная форма гена
4) одна из двух и более альтернативных форм гена
6. Назовите условия, которые необходимы для выполнения закона независимого комбинирования генов:
1) гены, контролирующие разные признаки должны быть расположены в разных хромосомах
2) гены, контролирующие разные признаки должны быть расположены в одной хромосоме
3) гены, контролирующие разные признаки не должны взаимодействовать друг с другом
4) гены, контролирующие разные признаки должны взаимодействовать друг с другом
7. Оба родителя являются носителями рецессивного аутосомного гена фенилкетонурии. Какова вероятность рождения от этого брака ребенка больного фенилкетонурией?
1) 100%
2) 0%
3) 25%
4) 75%
8. У одного из родителей I группа крови, а у другого IV. Какова вероятность, что ребенок от этого брака унаследует группу крови одного из родителей?
1) 100%
2) 0%
3) 50%
4) 25%
9. Какие заболевания человека наследуются по типу неполного доминирования?
1) синдром Марфана
2) серповидно-клеточная анемия
3) цистинурия
4) гемофилия
10. Положительный резус-фактор наследуется как аутосомно-доминантный признак, а резус отрицательный – как рецессивный. У резус-положительных родителей родился резус-отрицательный ребенок. Какова вероятность того, что следующий ребенок тоже будет резус-отрицательный?
1) 100%
2) 0%
3) 50%
4) 20%
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |