КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Анализы уроков студентов-практикантовНовоселов Владимир. Тема урока «Ручная настройка баланса белого»
Цель посещения: выявление ошибок в организации урока, осмысление, накопление теоретического и практического опытов.
Дата: 8.12.14
Класс: 206 каб.
Количество учащихся в группе: 10
Присутствовали: 9
Тема урока: «Ручная настройка баланса белого»
Тип урока: урок обобщения и закрепления ЗУН
ТДЦ: o образовательная: создать условия для изучения ручной настройки баланса белого на цифровых фотоаппаратах o развивающая: создать условия для развития информационных и рефлексивных умений. o воспитательная: создать условия для правильного восприятия цветового пространства.
Ведущие аспекты анализа урока: Дидактическая задача урока: Дидактическая задача урока соответствовала отобранному содержанию. Содержание урока: Основное содержание работы соответствовало содержанию программы. Методы обучения: Методы обучения способствовали успешному решению триединой образовательной цели. Формы обучения: Решению основной дидактической задачи урока способствовала групповая форма обучения. Результативность урока: Была достигнута цель урока и решена основная дидактическая задача. Практическая направленность урока: Удачно подобраны вопросы, упражнения и задачи, предлагаемые для выполнения студентам. Самостоятельная работа: Уровень самостоятельности студентов мною был оценен, как высокий. Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока: мною были замечены, в большей степени, коммуникативные учебные действия на всех этапах урока, так как Владимир мог спокойно отойти от лекционного материала и пообщаться со студентами, ответить на их вопросы. Формирование компетентности: на мой взгляд, уровень профессиональной компетентности учащихся был не ниже среднего. Структура урока: Структура урока соответствовала основной дидактической задаче. Педагогический стиль: Соблюдение норм педагогической этики мною было оценено, как 4 по пятибалльной шкале. Гигиенические требования: все гигиенические требования были соблюдены.
Захарова Юлия. Тема урока «Приемы фотосъемки»
Цель посещения: выявление ошибок в организации урока, осмысление, накопление теоретического и практического опытов.
Дата: 10.12.14
Класс: 206 каб.
Количество учащихся в группе: 10
Присутствовали: 8
Тема урока «Приемы фотосъемки»
Тип урока: урок изучения нового материала.
ТДЦ: o Образовательная: изучить разнообразия приемов фотосъемки. o Развивающая: заинтересовать студентов в получении качественного снимка посредствам использования правильных приемов съемки и дополнительной аппаратуры. o Воспитывающая: создание условий для побуждения интереса к профессии.
Ведущие аспекты анализа урока:
Дидактическая задача урока: Дидактическая задача урока соответствовала отобранному содержанию. Содержание урока: Основное содержание работы соответствовало содержанию программы. Методы обучения: Методы обучения способствовали успешному решению триединой образовательной цели. Формы обучения: Решению основной дидактической задачи урока способствовала групповая форма обучения. Результативность урока: Была достигнута цель урока и решена основная дидактическая задача. Практическая направленность урока: Удачно подобраны вопросы, упражнения и задачи, предлагаемые для выполнения студентам. Самостоятельная работа: Уровень самостоятельности студентов мною был оценен, как высокий. Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока: мною были замечены, в большей степени, коммуникативные учебные действия на всех этапах урока, так как Юлия могла спокойно отойти от лекционного материала и пообщаться со студентами, ответить на их вопросы. Формирование компетентности: на мой взгляд, уровень профессиональной компетентности учащихся был не ниже среднего. Структура урока: Структура урока соответствовала основной дидактической задаче. Педагогический стиль: Соблюдение норм педагогической этики мною было оценено, как 5+ по пятибалльной шкале. Гигиенические требования: все гигиенические требования были соблюдены.
|