А) талғам 4 страница

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Педагогтік қабілеттер

- ұйымдастырушылық, дидактикалық

- перцептивтік, суггестивтік

- коммуникативтік, конструктивтік

- зерттеушілік, ғылыми-танымдық

+ барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Тәрбие мақсаты -

+ тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

- тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

- тәрбие барысында алынатын нәтиже

- тәрбие іс-шарасының нәтижесі

- оқушының даму деңгейі

\/

/\ Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

+мемлекет идеологиясы, саясаты

- ата-аналар

- педагогтер

- педагогикалық процестің мүмкіндіктері

- оқушылардың қажеттіліктері

\/

/\ Тәрбиенің жалпы мақсаты

- азамат тәрбиелеу

- отбасын тәрбиелеу

- еңбекші адамды тәрбиелеу

+ жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру

- белсенді тұлға тәрбиелеу

\/

/\ Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

- білім беру мазмұны

+ ғылыми дүниетаным

- ғылымдар жүйесі

- әлеуметтік тәжірибе

- оқыту нәтижесі

\/

/\ Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы

+ дүниетаным компоненттері

- дүниетаным қалыптастыру құралдары

- тәрбие мазмұны

- дүниетаным формалары

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

- педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

- әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

- ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

+ тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Адамгершілік тәрбиесі -

- адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі

- мораль туралы білімдерді беру процесі

- моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

+ моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

- адамгершілік идеалын құру

\/

/\ Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

- адамгершілік тәрбиесі

- дене тәрбиесі

+ эстетикалық тәрбиесі

- экологиялық тәрбиесі

- еңбек тәрбиесі

\/

/\ Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

- сабақ беру

- оқыту

+ тәрбиелеу

- оқу

- даму

\/

/\ Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

- тәрбие мазмұны

- мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

- институционалдық белгі бойынша жіктеу

- негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

+ қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу

\/

/\ Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

- тәрбие мақсаты

- тәрбие моделі

+тәрбие бағыттары

- тәрбие құралдары

- тәрбие жүйесі

\/

/\ Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

- тәрбиелену мүмкіндігі

+ тәрбиелілігі

- тәрбиелеу критериі

- тәрбие диагностикасы

- тәрбиелік көрсеткіштері

\/

/\ Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

- еңбек тәрбиесі міндеті

- адамгершілік тәрбиесі міндеті

+ экологиялық тәрбиесі міндеті

- экономикалық тәрбиесі міндеті

- азаматтық тәрбиесі міндеті

\/

/\ Тәрбие процесінің қозғаушы күші

- тәрбие мақсаты мен міндеттері

+тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

- педагогтің талап қоюы

- педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

- педагогикалық зерттеулер

\/

/\ Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие

- валеология

+дене тәрбиесі

- спортшы дайындау

- кәсіби спорт

- дене шынықтыру

\/

/\ Еңбек тәрбиесінің міндеті

- еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу

- еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу

- еңбек мәдениетін қалыптастыру

- еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру

+барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар

- орта әсері

+ тәрбие құралдары

- тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

- тәрбие әдістері

- тәрбие тәсілдері

\/

/\ Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған?

- мазмұны бойынша

+ интитуционалдық белгі бойынша

- қарым-қатынас стилі бойынша

- оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

+ тәрбие әдісі

- тәрбие формасы

- тәрбие құралы

- тәрбие тәсілі

- дамуға басшылық жасау

\/

/\ Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

- әңгіме

- диспут

- үлгі-өнеге

+ жаттығу

- жарыс

\/

/\ Сананы қалыптастыру әдісі

- жарыс

- мадақтау

- жаттығу

- педагогикалық талап

+ үлгі-өнеге

\/

/\ Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі

+ жазалау

- түсіндіру

- лекция

- тапсырма

- бақылау

\/

/\ Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау

+ этикалық әңгіме

- түсіндіру

- әнгіме-кеңес

- талап қою

- жаттығу

\/

/\ Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру

- түсіндіру

- мадақтау

+ әңгіме-кеңес

- үлгі-өнеге

- дискуссия

\/

/\ Жазалау

- сананы қалыптастыру әдісі

- бақылау әдісі

- іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

+ ынталандыру әдісі

- тәрбие ережесі

\/

/\ Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу -

- талап қою

+ мадақтау

- жазалау

- жарыс

- түсіндіру

\/

/\ Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

+ талап қою

- жазалау

- мадақтау

- үлгі-өнеге

- бақылау

\/

/\ Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

- тәрбиелік жағдайлар туғызу

+ жаттығу

- талап қою

- әңгіме

- үлгі-өнеге

\/

/\ Жарыс әдісі

- жеңімпаз анықталатын ойын

- нәтижені бекіту әдісі

+ өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру

және бекіту

- тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

- тиімді әдісті анықтау жолы

\/

/\ Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

- талап қою

- мадақтау

+ жазалау

- үлгі-өнеге

- бақылау

\/

/\ Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

- тәрбие

- қайта тәрбиелеу

- өзін-өзі тежеу

+ өзін-өзі тәрбиелеу

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты

- тәрбие тәсілі

- тәрбие құралы

+ тәрбие формасы

- тәрбие әдісі

- тәрбие мазмұны

\/

/\ Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға

бағытталған тәрбие әдісі

+ пікір-талас

- әнгіме

- талап қою

- жаттығу

- жазалау

\/

/\ Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

- тәрбие шараларын өткізу

- ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

- ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

+ ұжымның алдына практикалық мақсат қою

- тәрбие мазмұнын анықтау

\/

/\ Параллелді ықпал ету принципінің мәні

- мектептің және отбасының ынтымақтастығы

- мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы

- тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

+ тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

- тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы

\/

/\ Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

- биресми лидері болуы

- ұжым ішінде жеке топтар болуы

+ ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

- басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

- ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы

\/

/\ А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

- 2

+ 3

- 4

- 5

- 6

\/

/\ Ұжымды қалыптастырудың басталуы

- қоғамдық пікір қалыптастыру

+ педагогикалық талап қою

- тәрбие шараларын өткізу

- тәрбие әдістерін таңдау

- тәрбие мазмұнын анықтау

\/

/\ Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

- Ю.К.Бабанский

+ И.П.Иванов

- А.С.Макаренко

- К.Д.Ушинский

- Т.И.Шамова

\/

/\ Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары

- тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу

+ тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

- мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі

- діни тәрбие

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Сынып жетекшісінің негізгі қызметі

- оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

- пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

- ата-аналармен жұмыс

- оқушыларды тәрбиелеу

+ барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

- түсіндіру

- лекция

- әңгімелесу

+ педагогикалық талап қою

- пікірталас

\/

/\ Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы

- мектептен тыс мекемелер

- әлеуметтік жүйе

+ білім беру жүйесі

- дидактикалық жүйе

- педагогикалық жүйе

\/

/\ Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория

- оқыту технологиясы

- педагогикалық технолгия

+ дидактика

- педагогикалық менеджмент

- тәрбие теориясы

\/

/\ Дидактиканың зерттеу пәні

- оқыту процесі

- білім беру мазмұны

+ сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

- оқыту әдістері

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Дидактика категориясы

- тәрбие мақсаты

- тұлғаны қалыптастыру

- тұлғаны дамыту

+ білім беру мазмұны

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

- дамыта оқыту

+ дәстүрлі дидактикалық концепция

- педоцентрлік концепция

- проблемалық оқыту

- бағдарламалап оқыту

\/

/\ Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе

- педоцентрлік концепция

+ дәстүрлі дидактикалық концепция

- түсіндірмелі-сипаттай оқыту

- дамыта оқыту

- психологиялық оқыту теориялары

\/

/\ Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

- оқу

+ сабақ беру

- білім беру

- тәрбиелеу

- оқыту

\/

/\ Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы -

- оқыту

+ оқу

- білім беру

- тану

- тәрбие

\/

/\ Оқыту процесінің методологиялық негіздері

+ таным теориясы

- тарихи материализм

- неотомизм

- бихевиоризм

- экзистенциализм

\/

/\ Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

- оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыыру

- оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

+ оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

- оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

- оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау

\/

/\ Оқыту процесінің қозғаушы күштері

- мұғалімнің жігері

+ оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

- білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

- дидактикалық зерттеулер

- ғылым мен практиканың байланысы

\/

/\ Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге ережелері қандай принципке жатады?

- ғылымилық

- көрнекілік

+ шамаға лайықтық

- теориямен практиканың байланысы

- жүйелілік және бірізділік

\/

/\ Оқыту принципі

- оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар

- оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар

+ оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

- оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар

- орындауды қажет ететін ережелер

\/

/\ Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді

+ ғылымилық

- көрнекілік

- саналылық және белсенділік

- жүйелілік және бірізділік

- шамаға лайықтық

\/

/\ Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді

- саналылық және белсенділік

- ғылымилық

+ көрнекілік

- шамаға лайықтық

- жүйелілік және бірізділік

\/

/\ Жүйелілік және бірізділік принципі

+ оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді

- оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

- оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру

- көрнекіліктерді қолдануды талап ету

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді?

- көрнекілік

- шамаға лйықтық

- беріктік

- ғылымилық

+ оқыту мен практиканың байланысы

\/

/\ Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип

+ беріктік

- жүйелілік және бірізділік

- ғылымилық

- саналылық және белсенділік

- оқыту мен практиканың байланысы

\/

/\ Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді?

- ғылымилық

- көрнекілік

+ шамаға лайықтық

- беріктік

- саналылық және белсенділік

\/

/\ Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану

- педагогикалық процесс кезеңдері

- оқыту процесінің компоненттері

- іс-әрекет компоненттері

+ білімді игеру процесінің кезеңдері

- сабақ элементтері

\/

/\ Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

- оқыту мақсаты

- оқыту нәтижесі

- оқыту әдістері

- оқыту құралдары

+ оқыту заңдылықтары

\/

/\ Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

- қалай оқыту.

- кімді оқыту

+ нені оқыту

- неге оқыту

- қашан оқыту

\/

/\ Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі

- тәрбие

+ білім беру мазмұны

- оқыту

- оқыту тәсілдері

- білімі

\/

/\ Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор

- қоғам қажеттіліктері

- ғылымның даму деңгейі

- оқыту процесінің мүмкіндіктері

- тұлға қажеттіліктері

+ барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты

- тұлғаны дамыту

- оқушылардың ойлауын дамыту

+ оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру

- іс-әрекет әдістерін қалыптастыру

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір

пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат -

- оқыту бағдарламасы

+ оқыту жоспары

- сабақ жоспары

- календарлық жоспар

- тақырыптық жоспар

\/

/\ Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген

уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат

- мемлекеттік стандарт

+ оқыту бағдарламасы

- оқыту жоспары

- оқулық

- оқу құралы

\/

/\ Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-

әрекеттерінің сырт көрінісі

- оқыту мазмұны

+ оқытуды ұйымдастыру формасы

- оқыту процесі

- тәрбие процесі

- оқыту принципі

\/

/\ Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

+ Я.А.Коменский

- К.Д.Ушинский

- Дж. Локк

- И.Ф.Гербарт

- А.Дистервег

\/

/\ Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу -

+ Маннгейм жүйесі

- Белл-Ланкастер жүйесі

- Дальтон-план

- Трамп жоспары

- сыныптық-сабақтық жүйесі

\/

/\ Қәзіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

- экскурсия

- үйірмелер

+ сабақ

- консультация

- үйдегі оқу жұмысы

\/

/\ Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды

- сабақ

- экскурсия

- семинар

- факультатив сабақ

+ бақылау

\/

/\ Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары

- дербес, топтық және жаппай оқыту

- проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту

+ дербес, топтық және фронтальді

- дидакткалық ойындар, конференция-сабақ

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Сабақтың негізгі белгілері

+ оқушылардың тұрақты құрамы, бір пәнге арналуы, арнайы кесте бойынша жүруі

- арнайы бөлмеде өтуі, оқу құралдары болуы

- сабақтың 45 минут жүруі

- мұғалімнің басшылығы, оқудың практикамен байланысы

- білім беру, тәрбиелеу, дамыту міндеттерінің шешілуі

\/

/\ Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы

- оқыту әдістері

- оқыту тәсілдері

+ сабақ құрылымы

- сабақта қолданылатын оқыту құралдары

- дидактикалық міндеттер

\/

/\ Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы

+ дидактикалық мақсатына байланысты

- оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты

- мұғалім іс-әрекетінің сипаты

- оқушы іс-әрекетінің сипаты

- оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты

\/

/\ Дальтон-план

- оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы

+ оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы

- оқытуды ұйымдастырудың жеке-топтық формасы

- оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Аралас сабақта

- тек жаңа білімдер қалыптастырылады

- тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады

- тек жаңа дағдылар қалыптастырылады

- оқу материалдары бекітіледі

+ бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі

\/

/\ Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың

- фронтальді формасы

+ жеке формасы

- топтық формасы

- бригадалық формасы

- барлық жауаптар дұрыс

\/

/\ Білім беру мазмұны қандай құжаттармен айқындалады?

- календарлық жоспар, сабақ жоспары

- әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары

+ оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар

- «Білім туралы» заң

- барлық жауаптар дұрыс

\/ Оқушы білімінің анықтаушысы

- Марапаттау

- Мақтау қағаз

+ Баға

- Ұпай

- Жүлде

/\ Дәстүрлі оқтыту әдістері

- Сұрақ –жауап, ақпараттық-коммуникатитік технология

- Модульдік технология, ішінара баяндау

- Дамыта оқыту технологисы, практикалық әдіс

+Сөздік, шығармашылықпен оқу әдістері, зерттеу,

проблемалық әдіс

- Дәріс, ынтымақтастық технологиясы

\/

/\ Қазақ тілі сабақтарында адамгершілікті қалыптастыра қолданылатын принцип.

+Ізгілендіру

- Білімнің беріктігі