А) талғам 1 страница

В) сезім

С) мақсат

Д) сезу

Е) қозу

143.Дидактика:

A) Оқыту әдістері жайлы ғылым.

B) Жеке оқу пәндерін оқыту әдістерінің мәселелерін қарастыратын педагогиканың бөлігі.

C) Білім берудің және оқытудың теориясын зерттейтін педагогиканың бөлімі.

D) Оқыту формалары жайлы ғылым.

E) Адамды тәрбиелеу жайлы ғылым.

144.Дидактиканың обьекті:

A) Оқу процесін ұйымдастыру.

B) Тәрбие.

C) Оқу.

D) Сабақ беру.

E) Оқыту.

145.Дидактиканың пәні:

A) Тәрбие.

B) Сабақ беру, оқу, олардың өзара әрекеттесуі.

C) Оқу.

D) Оқыту және тәрбие.

E) Сабақ беру.

146.Дидактиканың негізгі категориялары:

A) Альтернативі.

B) Компьютерлендіруі.

C) Оқыту құралы.

D) Оқыту нәтижелері.

E) Сабақ беру, оқу, оқыту, білім беру, білім, білік, дағды, оқытудың мақсаты, мазмұны, ұйымдастыру формалары, құралдары,оқу нәтижелері.

147.Нені оқыту керек? және қалай оқыту керек? деген сұраққа жауап береді:

A) Оқыту.

B) Дидактика.

C) Даму.

D) Оқу.

E) Тәрбие.

148.Оқыту:

A) Мұғалімнің оқыту қызметі.

B) Мұғалімнің оқушыларға білім беруі.

C) Мұғалім мен оқушының өзара бірлескен іс-әрекеті.

D) Оқушының арнайы ұйымдастырылғын жұмысы.

E) Оқушының іс-әрекеті.

149.Қарапайым білім беру теориясын негіздеген:

A) Я.А.Коменский.

B) Ж.Ж.Руссо.

C) И.Г.Песталоцци.

D) Ф.Гербарт.

E) А.Дистервер.г

150.Тұлғаға бағдарлап оқыту:

A) Нақты тәрбиелік міндеттерді шешуге бағытталған тәрбие жұмысының процесі және нәтижесі.

B) Қарапайымнан күрделіге қарай біркелкі қозғалыс процесі.

C) Барлық факторлардың әсерімен адамды әлеуметтік тіршілік иесі етіп қалыптастыру.

D) Оқушылардың мүмкіндіктері мен қабілеттерін жан жақты есепке алуды, олардың жеке қабілеттерін дамыту үшін қажетті жағдайларды жасауды қамтамасыз ететін оқыту процесін ұйымдастыру тәсілі.

E) Адамның қалыптасуының жалпы заңдылықтарын зерттейтін тәрбие мәселелеріндегі оқу - тәрбие процесі.

151.Дидактиканың ғылым ретіндегі міндеттері:

A) Мұғалімнің іс - әрекетін сипаттау.

B) Танымдық іс - әрекетін ұйымдастыру.

C) Оқыту процесін сипаттау және түсіндіру, оны жүзеге асырудың шарттары, жетілдіре түскен оқу процесін жасау.

D) Оқыту әдістерін таңдап алу.

E) Оқыту формаларын зерттеу.

152. «Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

A) Ж.Ж.Руссо.

B) А.Дистервек.

C) Я.А.Коменский.

D) А.Гельвеций.

E) Д.Дидро.

11.Қазақстанда дидактиканың маңызды мәселелерін зерттеуде елеулі үлес қосқан педагог:

A) А.И.Сембаев.

B) Т.Т.Тәжібаев.

C) Қ.Бержанов.

D) А.П.Сейтешев.

E) Р.Г.Лемберг.

12.Оқыту процесінің мәні:

A) Оқушыларға білім беру.

B) Оқушыларға білім, білік, дағдыларды игеру үшін мұғалімнің ұйымдастыратын оқу жұмысы.

C) Оқушылардың білім, білектерін меңгерудегі оқушы мен мұғалімнің іс-әрекетінің өзара байланысының процесі.

D) Кіші мектеп жасындағы оқушылардың оқу – танымдық іс-әрекеті.

E) Мұғалімнің оқыту іс-әрекеті.

13.Оқу мотивтері:

A) Оқу ісіне немқұрайлылық.

B) Белсенді оқу әрекетіне оқушының іштей оянуы, оқу іс - әрекетін, оқу мазмұнын нәтижелі тану.

C) Қоршаған ортаға теріс қатынас.

D) Өз бетінділік – оқушының достарының, мұғалімдердің, ересектердің көмегінсіз орындау қабілеті.

E) Білім алушының оқу процесіне қатысуы.

14.Оқу процесінің буындары:

A) Қабылдау.

B) Білімдерді қабылдау және тәжірибеде қолдану.

C) Білімдерді қабылдау және қайта жаңғырту.

D) Қабылдау, мағыналау, бекіту, қолдану.

E) Мағыналау және бекіту.

15.Білім:

A) Ғылымның негізгі деректерін түсіну, есте ұстау, қайта жаңғырту, қолдану білігі және теориялық жалпылау.

B) Дүниеге көзқарас.

C) Қоршаған орта жөніндегі пікір.

D) Алдын ала болжау.

E) Хабарды алудың тәсілдері.

16.Білік:

A) Тәжірибеде алған білімдерді қолдану, автоматтық деңгейге жеткізілген жақсы жүйеге келген әрекет.

B) Тәжірибеде игерілген білімдерді қолдануды меңгеру тәсілдері.

C) Білімдерді бекітуге бағытталған әрекет.

D) Білімді мағыналауға бағытталған әрекет.

E) Дағдылардың жиынтығы.

17.Оқыту процесінің компоненті:

A) Білім, білік, дағды.

B) Шыдамдылық.

C) Акселерация.

D) Кәсіптік бағдарлану.

E) Өзіне - өзі сын көзбен қарау.

18.Оқытудың функциялары:

A) Білім беру.

B) Тәрбиелеу.

C) Дамыту.

D) Оқыту және дамыту.

E) Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.

19.Проблемалық оқытудың мәні:

A) Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін зерттеу.

B) Оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқару.

C) Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.

D) Оқушылардың ғылымның дайын жаңа тұжырымдарын меңгеруімен үйлесетін өзіндік ізденістік іс-әрекетін ұйымдастыру.

E) Проблема және дайын жаңа тұжырымдар қою.

20.Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері:

A) Қабылдау, саналы түсіну, есте сақтау, қолдану.

B) Есте сақтау, түсіну, саналы түсіну, тұжырымдау.

C) Түйсіну, қабылдау, саналы түсіну.

D) Білім алу, есте сақтау, практикада қолдану.

E) Проблема қою, болжам жасау, оны дәлелдеу.

21.Оқытудың мазмұны:

A) Ғылым негіздерінен білімдердің жиынтығы.

B) Оқытудың нәтижесі.

C) Оқушылардың білім, білік, дағдыларының жүйесі.

D) Әрбір оқушы өзінің дамуы, бейімділігі үшін таңдап алатын білімдерінің шеңбері, мектепте оқылатын пәндердің тізімі.

E) Оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдыларының жиынтығы.

22.Оқулықтың атқаратын рөлі :

A) Мотивациялық , хабарламалық , жаттығулық.

B) Коммуникативтік, ұйымдастырушылық, мотивациялық.

C) Тәрбиелік, қалыптастырушылық, құрылымдылық.

D) Дамытушылық, тәрбиелік, хабарламалық.

E) Жаттығулық, орталықтандырылған бақылау.

23.Білім мазмұнын анықтайтын құжаттар:

A) Әдістемелік нұсқаулар.

B) Сынып журналы.

C) Қазақстан Республикасы бастауыш білім берудің мемлекеттік стандарты.

D) Қазақстан Республикасы бастауыш білім берудің мемлекеттік стандарты, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, «жаңа буын» оқулықтары.

E)Оқу жоспарлары, оқулықтар.

24.Оқулық:

A) Бағдарламаға сәйкес құрастырылған кітап.

B) Автордың көзқарасын бейнелейтін оқу кітабы.

C) Қосымша мәліметтерді құрайтын кітап.

D) Машықтандыру жаттығуларын орындауды көрсететін кітап.

E) Білімді бақылау үшін жасалған кітап.

25.Білім беру стандарты:

A) Жалпы білім берудің мазмұны.

B) Бітірушілердің жалпы білім даярлығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейі және осы талаптарға сәйкес келетін оқытудың және бақылаудың мазмұны, әдістері, формалары, құралдары.

C) Жеке алынған білім беру мекемесінің өзіндігін сипаттаайтын құжат

D) Білім,ғылым салаларының және іс- әрекет салаларының үздіксіз білім беру технологиясы.

E) Әр оқу жылында оқу жүктемесінің ең көп мүмкін болатын көлемі.

26.Оқу жоспары:

A) Оқу пәндерінің құрамын әрбір сынып және пән бойынша апталық сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат.

B) Оқылатын тақырыптың мазмұнын құрайтын құжат.

C) Оқушылардың біліміне, білігіне, дағдыларына деген негізгі талаптарды ашып көрсететін құжат.

D) Дүниеге көзқарас мәселелерінің негізгі тізбесі.

E) Жалпы білім беретін мектепте оқу үрдісінің ұйымдастырылуына нұсқау.

27.Оқу жүктемесі:

A) Пәнаралық және курсаралық байланыстарды жүзеге асыруда нұсқауды қамтитын құжат.

B) Әр бір жеке алынған пән бойынша игерілуге жататын білім, білік, дағдылардың шеңберін анықтайтын нормативтік құжат.

C)Оқу жабдықтарының және көрнекі құралдардың тізбесі .

D)Оқушылардың апталық оқу жүктемелерін анықтайтын құжат.

E)Оқушылардың жеке жұмыстарын реттейтін құжат.

28.Оқу бағдарламасы:

A) Оқу бағдарламасы оқу пәндерін, оқудың ретін, оларға бөлінген сағат санын анықтайды.

B) Оқу бағдарламасында әр пән бойынша білімнің мазмұны және көлемі нақты тақырыптар мен курстың сұрақтарын оқуға бөлінген сағат санын анықтайды.

C) Оқу бағдарламасы деп белгілі бір сыныпта оқылатын пәндердің атауы,оларға бөлінген сағат саны деп түсіну керек.

D) Оқу бағдарламасы оқу пәндерінің санын анықтайды.

E) Оқу бағдарламасы оқу процесінің ұзақтығын,оқу пәнінің мазмұнын анықтайды.

29.Білім берудің мазмұнын анықтамайтын құжат:

A) ҚР білім берудің мемлекеттік стандарты.

B) Оқу жоспары.

C) Оқулықтар.

D) Оқу бағдарламасы.

E) Сынып журналы.

30.Оқыту принциптері:

A) Оқушылардың танымдық іс- әрекетін ұйымдастыру жолындағы бастапқы ережелер мен заңдылықтарды көрсетеді.

B) Тәрбие мен оқытудың мақсатына сәйкес оқу жұмысының әдістерін, ұйымдастыру формаларын анықтайтын бастапқы ережелер.

C) Қоғамдық экономикалық формацияның қажеттігіне сәйкес мұғалімнің оқытушылық жұмысының жалпы заңдылықтары мен әдістері.

D) Мұғалімнің іс - әрекетіне қойылатын талаптар.

E) Оқу материалының мазмұнына қойылатын талаптар.

31.Жеңілден ауырға қарай, белгісізден белгіліге қарай, қарапайымнан күрделіге қарай ереже:

A) Ғылымилылық.

B) Теорияның тәжірибемен байланысы.

C) Түсініктілік.

D) Көрнекілік.

E) Жүйелілік пен бірізділік

32.Я.А.Коменский дидактиканың «алтын ережесі»:

A) Көрнекілік.

B) Жүйелілік.

C) Қолжетерлік.

D) Ұласымдылық.

E) Ғылымилылық.

33.Әртүрлі пәндердегі негізгі принциптер мен заңдылықтарды өзара тығыз диалектикалық бірлікте қарастыратын принцип:

A) Жүйелілік.

B) Көрнекілік.

C) Беріктік.

D) Қолжетерлік.

E) Интеграциялау.

34.Оқыту әдістері:

A)Оқушыға білім беру мақсатында ойдың мұғалімнен оқушыға қарай жүру жолы.

B) Оқыту процесін ұйымдастыруды анықтайтын бастапқы заңдылықтар.

C)Танымдық іс- әрекетті ұйымдастыру жолдарын көрсететін логикалық категория.

D) Оқытудың мақсатына жетуге бағытталған мұғалім мен оқушының реттелген іс- әрекеті.

E)Оқушылардың бірлескен іс - әрекетінің тәсілдері.

35.Оқытудың тәжірибелік әдістерінің тобына:

A) Демонстрация.

B) Жаттығу.

C) Түсіндіру.

D) Иллюстрация.

E) Баяндау.

36.Оқытудың сөздік әдістеріне:

A) Тәжірибелік жұмыстар.

B) Жаттығу, байқау.

C) Иллюстрация, демонстрация.

D) Әңгіме, түсіндіру, баяндау, лекция.

E) Демонстрация.

37.Оқытудың тәсілдері:

A)Оқытудың моделі.

B)Оқыту әдістерінің құрамды бөліктері немесе жеке жағы.

C)Оқытудың амалдары.

D)Оқыту құралдары .

E) Оқытудың кезеңдері.

38.Оқушының оқу іс-әрекетін жандандырудың негізгі мақсаты:

A) Оқушылардың белсенділігін қалыптастыру, оқу-тәрбие процесінің сапасын көтеру.

B) Тәрбие.

C) Тіл дамыту.

D) Оқушылардың білім сапасын көтеру.

E) Ерікті тәрбиелеу.

39.Оқытудың техникалық құралдарына жатады:

A) Жаттығу.

B) Көрнекі құралдар.

C)Кесте.

D) Демонстрация.

E) Компьютер.

40.Оқыту әдістері:

A) Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер.

B) Мәліметтерді өңдеудің математикалық әдістері.

C) Факультатив сабақтар.

D) Сұхбат, сауалнама.

E) Пәндік емес үйірме жұмысын ұйымдастыру.

41.Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

A) Үйірме.

B) Лабораториялық жұмыс.

C) Сабақ.

D) Дипломдық жұмыс.

E) Экскурсия.

42.Оқу жұмысының дәстүрлі емес формасы:

A) Ертегі сабақ, КВН сабақ, интеграцияланған сабақ.

B) Бекіту сабағы.

C) Аралас сабақ.

D) Жаңа материалды оқу сабағы.

E) Қайталау сабағы.

43.Сынып- сабақ жүйесін теориялық тұрғыда негіздеген:

A) К.Д.Ушинский.

B) А.С.Макаренко.

C) Дж.Локк.

D) Н.И.Пирогов.

E) Я.А.Коменский.

44.Сабақтан экскурсияның айырмашылығы:

A) Сабақ - оқыту формасы, экскурсия -оқу жұмысының әдісі.

B) Экскурсия уақытпен шектелмеген.

C) Сабақта оқытудың сөздік әдістері басым болады, экскурсияның негізгі мазмұны-құбылыстар мен заттарды олардың табиғи жағдайында қабылдау.

D) Экскурсия табиғат аясында өтеді.

E) Сабақ қатаң кесте бойынша жүргізіледі.

45.Мұғалімнің сабаққа дайындығы:

A) Сабақ тақырыбына байланысты картотека құрастыру.

B) Бағдарламаны, календарлық жоспарды, оқулықты, тақырып бойынша қосымша материалды, оқушылар үшін тапсырманы іріктеп алуды, әдістемелік әдебиеттерді оқу.

C) Оқулықтарды оқу.

D) Тақырыптық жоспар құрастыру.

E) Қосымша әдебиеттерді оқу.

46.Үй жұмысының қажеттігі:

A)Оқушының өз бетіндік оқу жұмысын үнемі және жауапты орындауға үйрету.

B) Оқушылардың өзіндік жұмысына бағалардың қорын жинау.

C) Үй жұмысын орындау процесінде сабақта білімді игерудің олқылықтары, кемшіліктері жүреді.

D) Сабақта оқу материалын бекітуге.

E) оқушылардың еңбексүйгіштігін тәрбиелеу.

47.Мектепте оқу жұмысын ұйымдастыру формаларының маңыздысы:

A) Диспут, ертеңгілік.

B) КВН, көрме.

C) Семинар, конкурс.

D) Сабақ, экскурсия, факультативтік жұмыстар, үй жұмысы, пәндік үйірмелер, қосымша сабақтар.

E) Лекция, кездесу.

48.Мұғалім мен оқушылардың оқу әрекетіне қолайлы жағдай жасау үшін арнайы ұйымдастырылған, белгілі тәртіппен өтілетін жұмыс:

A) Оқытуды ұйымдастырудың формасы.

B) Оқыту принципі.

C) Оқыту әдісі.

D) Оқыту мақсаты.

E) Оқыту міндеті.

49.Оқытудың сынып - сабақ жүйесінің негізін қалаған:

A) А.Дистервег.

B) К.Д.Ушинский.

C) И.Г.Песталоцци.

D) Аристотель.

E) Я.А.Коменский.

50.Сабақта оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың формасы:

A) Жеке, топтық және экскурсия.

B) Проблемалық оқыту, дамыта оқыту.

C) Топтық. жұп және дербес .

D) Дидактикалық сабақтар, сабақ-конференция.

E) Барлық жауаптар дұрыс.

51.Сынып-сабақ жүйесінің ерекшеліктері:

A)Оқушылардың тұрақсыз құрамы.

B) Дарынды оқушыларға бағдар алу.

C)Үлгермеуші оқушылармен жұмыс.

D) Бір жастағы оқушылардың тұрақты құрамы және дайындық деңгейі.

E) Жаңа материалды түсіндіру.

52.Сабақта оқушылардың іс-әрекетін жандандырады:

A) Оқытудың дәстүрлі формаларын қолдану.

B) Оқытудың дәстүрлі емес формаларын қолдану.

C) Сабақтағы сұрақ-жауап санын көбейту.

D) Оқытудың тек сөздік әдісін қолдану.

E) Жазалау әдісін қолдану.

53.Мұғалім күнделікті сабақ жоспары:

A)Тақырыптық.

B) Жылдық.

C) Перспективалық.

D) Тәрбие жұмысының жоспары.

E) Жарты жылдық.

54.Педагогикалық технология:

A)Оқыту әдістемесі.

B) Техникамен қамтамасыз ету.

C) Технократия теориясы.

D) Тұлғаны тәрбиелеу, оқыту, дамыту міндеттерін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты.

E) Қазіргі қоғамдық ойдың бағыты.

55.Дамыта оқыту технологиясының негізін салушы:

A) Я.А.Коменский.

B) Ж..Ж..Руссо.

C) Н.И.Пирогов.

D) Т.И.Махмутов.

E) Л.В.Занков.

56.Бес баллдық баға қандай жағдайда қойылады:

A) Оқушы материалды білгенін көрсетеді.

B) Оқушы материалдың барлық көлемін меңгергенде.

C) Жазба жұмыстарында қате жібереді.

D) Оқушының игеретін материал бойынша жеке көзқарасы болады.

E) Жауаптарында күрделі қате жібермейді.

57.Тексеру түрлеріне жатпайды:

A) Алдын ала тексеру.

B) Ағымдағы тексеру.

C) Кезеңді тексеру.

D) Қорытынды тексеру.

E) Ауызша сұрау.

58.Оқыту деңгейін диагностикалау:

A)Оқушылардың білім және біліктерін бақылау және бағалау.

B) Жинақталған статистикалық деректерді,тенденцияларын бақылау, тексеру, бағалау, оларды талдау, өзгерісін анықтау, нәтижелерін болжау.

C) Білім,білікті дұрыс бағалау.

D) Әр оқушының жеке рейтингісін белгілеу.

E) Кіші мектеп жасындағы оқушылардың білім,біліктерін бағалау.

59.Оқушылардың білім,білік, дағдыларын бақылаудың түрлері:

A) Бақылау жұмысы.

B) Тест.

C) Байқау.

D) Күнделікті, мезгілді, қорытынды.

E) Әңгіме.

60.Бақылау әдістеріне жатпайды:

A) Байқау.

B) Шығарма.

C) Мазмұндама.

D) Тест.

E) Қорытынды бақылау.

61. Мемлекетте қызмет ететін білім берушілік және тәрбиелік мекемелер бірлестігі, олардың арасындағы байланысқа олар құрылады және жұмыс істейді. ... деп аталады:

А) Мектептен тыс мекемелер жүйесі.

В) Білім беру жүйесі.

С) Әлеуметтік жүйе.

D) Дидактикалық жүйе.

Е) Педагогикалық жүйе.

62. Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі:

А) Педагогика.

В) Гносеология.

С) Дидактика.

D) Педагогикалық ииноватика.

Е) Мектептану.

63. Дидактика пәні ... болып табылады:

А) Адамды тәрбиелеу.

В) Адамды дамыту.

С) Адамды оқыту.

D) Тұлғаны қалыптастыру.

Е) Адамға білім беру.

64. Төменде көрсетілгендердің ішінен «дидактика» категориясын көрсетіңіз:

А) Физикалық даму.

В) Тұлғаны қалыптастыру.

С) Білім беру мазмұны.

D) Тәрбие процесі.

Е) Еңбек іс-әрекеті.

65. Ұжымдық танымдық іс-әрекеттер формасына кірмейді:

А) Іскерлік ойын.

В) Оқушылардың топтық іс-әрекеті.

С) Микротоптарда жұмыс

D) Оқушының сабақтағы жауабы.

Е) Проблемалық ситуацияны бірлесе шешу.

66. Оқыту жетекші роль атқаратын дидактикалық жүйе:

А) Педацентрлік.

В) Дәстүрлі.

С) Қазіргі заманғы.

D) Авторитарлы.

Е) Демократиялы.

67. Оқушылардың өзіндік жұмыстарын басшылыққа алу және оқуды ұйымдастыру бойынша іс-әрекет:

А) Оқыту.

В) Сабақ беру.

С) Тәрбие.

D) Таным.

Е) Оқу.

68. Оқу оқытудың бір қыры болып табылады. Оқытудың екінші қыры – бұл:

А) Меңгеру.

В) Сабақ беру.

С) Сезіну.

D) Қабылдау.

Е) Түсіну.

69. Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері:

А) Таным теориясы.

В) Тарихи материализм.

С) Неотомизм.

D) Бихевиоризм.

Е) Экзистенциализм.

70. Оқытудың қанша функцияларын дидактика бөліп көрсетеді:

А) Бір.

В) Екі.

С) Үш.

D) Төрт.

Е) Бес.

71. Оқыту процесінің қозғаушы күштері ... болып табылады:

А) Мұғалімнің ерік қасиеттері.

В) Білім деңгейі мен оқу тапсырмаларының арасындағы қарама-қайшылық.

С) Оқушылардың білім, білік және дағдыны меңгеру қажеттілігін сезінуі.

D) Оқушылардың оқу іс-әрекеттерінің жетекші түрлерін бірізді ауыстыру.

Е) Мұғалімнің дидактикалық қабілеттері.

72. Қандай принципке келесі ережені жатқызасыз: жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге:

А) Көрнекілік.

В) Ғылымилық.

С) Қолжетерлік.

D) Теория мен практиканың байланысы.

Е) Бірізділік пен жүйелілік.

73. Орта мектепте әдістемелік жұмыстың ұжымдық формасы:

А) Мұғалімнің өзіндік білім алуы.

В) Жалпымектептік ата-аналар комитеті.

С) Кәсіби ұйым.

D) Әдістемелік бірлік.

Е) Тәжірибелік-экспериментті өткізу.

74. Оқу жоспары:

А) Бақылау формалары және оларды оқу тәртібіне, деңгейіне сәйкес оқу сабақтарының көлемі мен тізімін көрсете алатын негізгі құжат.

В) Оқу пәндерінің санын анықтайды, сонымен бірге әр оқу пәні бойынша материалды құрастырады.

С)Пәндер бойынша оқу материалының мазмұнын, сағат санын, оқу жылының басталуы мен аяқталуын көрсететінқұжат.

D) Оқу жылының құрылымын ашатын және оқу пәндерінің құрамын анықтайтын сертификат.

Е) Өзінің дамуы үшін әр оқушының алатын білім тізімі.

75. Оқытудың қандай принципі оқу материалын қабылдау үшін барлық сезім органдарының назар аударуын талап етеді:

А) Жүйелілік және біріділік.

В) Ғылымилық.

С) Көрнекілік.

D) Беріктік.

Е) Қолжетерлік.

76. Ғылыми білімді, практикалық іскерліктер мен дағдыларды меңгеру, танымдық қабілеттерді дамыту мен жалпы мәдениетті қалыптастырудың қоғамдық-қалыптасқан процесі – бұл:

А) Білім.

В) Тәрбие.

С) Оқыту.

D) Педагогикалық процесс.