Справочно-информационный блок. Для правильной и эффективной организации учебно-воспита­тельного процесса педагогу профессионального обучения необхо­димо умение планировать и анализировать

Для правильной и эффективной организации учебно-воспита­тельного процесса педагогу профессионального обучения необхо­димо умение планировать и анализировать собственную деятель­ность и работу своих коллег. Это касается уже проведенных (про­водимых в данный момент) занятий и тех, которые разрабатыва­ются. Постоянный анализ необходим для совершенствования пе­дагогического мастерства, возможности выявить ошибки и пред­видеть результаты своих действий. Потребность в самосовершен­ствовании — одно из основных условий эффективности работы учителя. Выработав у себя привычку к постоянному, каждоднев­ному психологическому осмыслению собственного труда, моло­дой педагог сформирует фундамент для достижения необходимо­го уровня профессионализма.

Ученые и практики системы образования разработали и пред­ложили несколько схем, характеризующих урок с различных сто­рон, с разных точек зрения. Мы считаем, что при определенном различии анализ урока по ним включает общие моменты: форму­лировку и обоснование целей и задач урока, предварительный анализ содержания учебного материала и организации урока, опи­сание и анализ хода самого урока, подведение итогов. Для анализа занятий нам представляется приемлемой схема Г. Ю. Пенкновича и В.П.Тигрова. Наиболее полно освещены вопросы системного подхода к анализу урока Ю. А. Конаржевским. Приведем пример­ную схему анализа занятия.

Задание

Изучите методические рекомендации и схему анализа занятия:

а) по специальной технологии;

б) по производственному обучению.

По выбору преподавателя: выполните анализ собственного пла­на-конспекта; выполните анализ плана-конспекта товарища по учебной группе; посетите урок в одном из учебных заведений НПО и проанализируйте его.