Наблюдение. Один из самых древних методов

Один из самых древних методов. Наблюдение – это целенаправленное, спец.организованное и определенным образом фиксируемое восприятие изучаемых объектов. Наблюдение имеет четко поставленную цель, строго заданные способы фиксации и, оно включает организационный момент. Смысл наблюдения – найти, обосновать психическое содержание изучаемого явления, кот.нам непосредственно не дано в наблюдаемом явлении.

Структура научного наблюдения:

1)Цели и задачи необходимые исследователям;

2.) Выбор объекта (человек, группа, несколько групп

3). Выбор предмета:

- речевые акты (содер­жание, последовательность, частоту, продолжительность, интенсивность и т.д.);

- выразительные движения, экспрессию лица, глаз, тела и др.;

- движения (пере­мещения и неподвижные состояния людей, дистанцию между ними, скорость и на­правление движений и пр.);

- физические воздействия (касания, толчки, удары, усилия, передачи и т. д.).

4.)Выдвижение гипотезы (предположение вероятностного характера о природе и действие этого явления)

5)Разработка процедуры наблюдения (место, время, периодичность, вид наблюдения, способ фиксации)

6) Разработка протокола наблюдения (форма протокола)

7) Сам процесс наблюдения

8) Анализ результатов

Наблюдение бывает включенное(сам психолог наблюдает явление как участник процесса) и не включенное(наблюдение со стороны);

Скрытое (наблюдатель скрыто присутствует в наблюдении и испытуемый не знает о его присутствии) и открытое(наблюдатель открыто присутствует и о его целях знают окружающие);

Полевое(в естественных условиях) и лабораторное(происходит в специально оборудованных помещениях);

систематическое(мы выстраиваем спец. задание по наблюдению и имеем четкий план) и случайное(когда наблюдаемое явление дает такие эффекты, которые не запланированы или когда наблюдение происходит в тех ситуациях, которые невозможно воссоздать); сплошное и выборочное;

констатирующее(есть явление – нет явления) или оценочное(может происходить качественно или количественно)

«+» Наблюдение всегда конкретно, строится на основе непосредственного контакта; это достаточно объективный метод; в наблюдении ситуация всегда оценивается целостно; имеется возможность измерения степени интенсивности поведения.

«-» Не все ситуации, кот.требуются для изучения психических явлений можно найти в повседневной жизнедеятельности; не всегда можно создать соответствующее условие; поведение не всегда или неоднозначно связано с изучаемыми психическими явлениями; на рез-тат влияют типичные особенности наблюдателя; возможны типичные ошибки наблюдателя, кот.происходят в процессе исследования.: а)предворит-ая настроенность наблюдателяна опр-й рез-т; б) влияние культ-х различий; в) эффект ореола(наблюдая какую-то ярко выраженную черту , мы склонны приписывать ему и другие черты, к-х м. не быть ;г) ошибка контраста (усреднение крайних реакций)

Важный этап – составление протокола.

В наблюдении мы как бы идем за проблемой, ищем ее в реальности, в экспериментальном методе мы сами создаем и моделируем реальность. 1)В наблюдении контроль и управление не зависит от наблюдателя, в эксперименте наоборот; 2)В наблюдении отсутствует контроль побочных влияний от каких-либо факторов, в эксп.стремяться учесть все элементы ситуации; 3)Гипотеза исследования при наблюдении менее строга, чем в эксп.методе; 4)Процедура организации исследования а так же типичность изменения независимых и зависимых переменных в эксп.методе более строг.