Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



XIII. ЛІТЕРАТУРА

Читайте также:
  1. XIII. Топографическая анатомия и оперативная хирургия таза
  2. Література
  3. Література
  4. Література
  5. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
  6. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
  7. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
  8. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академія, 1997. – 386 с.

2. Андреева А. Д., Данилова Е. Е. Преподавание психологии в современной школе // Вопросы психологии. — 1999. — № 2. — С. 122-124.

3. Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии. // Вопр. психологии. – М., 1999. - № 1. – С. 3-12.

4. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО “МОДЭК», 1996. – 768 с.

5. Асмолов А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. – Смысл, 1997. – С.239 – 248.

6. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник / А.Г.Асмолов. - М.:Изд-во МГУ, 1990.-367 с.

7. Асташова Н.А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. – М., 2000. – 272 с.

8. Бабаева Ю. Д. Опыт преподавания психологии в начальной школе // Развиваю­щаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I Всерос­сийской научно-методической конференции 19-21 марта 1998 г. / Под ред. B.Я. Ляудис, Н. Н. Корж. - М.: РПО, 1998. -- С. 13-14.

9. Бабошина Е.Б. Культуросообразные характеристики современной личности как ориетиры образования // Мир образования, 2005, №2. – С.190 – 199.

10. Бадмаев Б. Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое посо­бие для студентов вузов. — М.: Учебная литература, 1997. — 256 с.

11. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологи. – М.:, ВЛАДОС, 2001. – 304 с.

12. Балл Г. До обґрунтування раціогуманістичного підходу в психології// Психологія і суспільство. – 2004, №4.- С.60 – 74.

13. Бернс Р. Я концепция и воспитание. – М., 1986.

14. Болотова А. К., Макарова И. В. Прикладная психология: Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001. - 383 с.

15. Большой толковый психологический словарь: В 2 т. / Ребер Артур; Пер. с англ. — М.: ACT; Вече, 2001.

16. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личнотно ориетированного образования // Педагогика, 1997, №4. – С. 11 – 14.

17. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – М., 1999.



18. Боярчук В. К. Методика преподавания психологии в вузе: Учебно-методическое пособие. — Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1982. — 68 с.

19. Буданов В.Г. Синергетические стратеги в образованиии // http:spkurdyumov.narod.ru

20. Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование, технологи и принципі страрегии//Синергетическая парадигма. М.: Прогресс – Традиція, 2000. – 285 – 304.

21. Василюк Ф.Е. Методологический смысл психологического схизиса //Вопросы психологии. – 1996, №6. –С.25 – 40.

22. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 207 с.

23. Власова О.І. Педагогічна психологія. – К.: Либідь, 2005.

24. Володарская И. А., Лизунова Н. М. Система подготовки психологов в США // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. - 1990. - № 1. - С. 57-67.

25. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие к курсу «Психология человека». — М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 272 с.

26. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: Учебно-методическое пособие. – М.: Академический проект, 2004. – 240 с.



27. Герасимова В. С. Роль факультатива по психологии для старшеклассников // Во­просы психологии. — 1987. — № 4. — С. 88-92.

28. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. — М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.

29. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М.: ЧеРо, 1996. - 336 с.

30. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. 2-е изд. / Пер. с франц. — М.: Мир, 1996. - Т. 1. - 496 с; Т. 2. - 376 с.

31. Голуб Б. А. Основы общей дидактики: Учебное пособие для студ. педвузов. — М.: ВЛАДОС, 1999. - 96 с.

32. Григорович И.Б. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие. – М.: Гарадарики, 2004. - 192 с.

33. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 152с.

34. Гуревич П. С. Человек: Учебное пособие для 9 классов общеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1995. — 336 с.

35. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

36. Двіжона О.В., Руснак І.С. Методика викладання психології: Навчальний посібник. – Чернівці: Рута, 2006. – 231 с.

37. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. К., 2004. – 350 с.

38. Дружинин В. Н. Личность и гороскоп // Психологический журнал. — 1995. — Т. 16. -№ 3. -С. 44-52.

39. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2001. -320 с.

40. Ждан А. Н. Московский университет и психология (К 240-летию Московского го­сударственного университета им. М. В. Ломоносова) // Психологический журнал. -1995. - Т. 16. - № 5. - С. 134-143.

41. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головгі принципи входження в Європейський простір вищої освіти. К.: ІВЦ «Видавництво «Політехніка», 2003. – 200с.

42. Забродин Ю. М., Попова М. В. Психология в школе: Учебно-методическое пособие для учителя: Экспериментальный учебный курс для подростков. — М., 1994. — 264 с.

43. Заброцький М.М. Педагогічна психологія. – К., 2000.

44. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ученик для вузов. – М.: Логос, 2000. – 384 с.

45. Ильясов И. Структура процесса учения. – М., 1986.

46. Кан – Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

47. Карандашев В.В. Методика преподавания психологии – СПб.: Питер, 2005

48. Карандашев В.Н.Методика преподавания психологи: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 250 с.

49. Карандашев В. Н. Психология: Введение в профессию. — 2-е изд. — М.: Смысл, 2003.

50. Карандашев В. Н. Преподавание психологии: Опыт международного исследова­ния и перспективные проекты сотрудничества // Психологический журнал. — 2001. - Т. 22. - № 2. - С. 86-89.

51. Карандашев В. Н. Подготовка профессиональных психологов в европейских стра­нах и США // Психология как профессия (исследователь, практик): Ежегод­ник Российского психологического общества. — Т. 9, вып. 3. — М., 2002а. — С. 51-53.

52. Карандашев В. Н. Квалификационные работы по психологии: рефераты, курсо­вые, дипломные. — М.: Смысл, 20026.

53. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии в начальной школе: Учеб­ное пособие. — Вологда, 2002в. — 132 с.

54. Климов Е. А. Психология: Учебник для средней школы. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 287 с.

55. Климов Е. А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам // Вопро­сы психологии. — 1998. — № 2. — С. 57-60.

56. Климов Е. А. Основы психологии. Практикум: Учебное пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ, 1999. - 175 с.

57. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

58. Колмогорова Л. С. Становление психологической культуры школьника // Вопро­сы психологии. - 1999. - № 1. - С. 83-91.

59. Коломинский Я. Л. Человек: психология: Книга для учащихся старших классов. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1986. — 223 с.

60. Колтунович Т.А. Етичний кодекс психолога: Навчально-методичний посібник. – Чернівці: ЧНУ, 2007. – 232 с. – С.104 – 116.

61. Коптева Н. В. О структуре учебников по психологии // Вопросы психологии. — 1989. -№5. - С. 106-111.

62. Кравцова Е. Е. Экспериментальный психологический театр как средство обучения студентов-психологов // Развивающаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы 1 Всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1988 г. / Под ред. В. Я. Ляудис.Н. Н. Корж. - М.: РПО, 1998. -С. 113-114.

63. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 1998.-512 с.

64. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Минск: Харвест, 1999. - 384 с.

65. Кузьмина Н.Ф. Формирование педагогических способностей. – Л., 1991.

66. Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2001. – 160 с.

67. Кульневич С.В. Синергетические ориентиры перехода от идеи к образу педагогического действия // Теория и практика образования: история и современность. – Липецк: Изд. ЛГПИ, 2000. – С. 16 – 23.

68. Левченко Е. В. Субъективные ожидания студента и методика преподавания психо­логии // Вопросы психологии. — 1991. — № 2. — С. 80-86.

69. Леонтьев Д. А. Самая обыкновенная парапсихология // Психологический жур­нал. - 1995. - № 1. - Т. 16. - С. 170-172.

70. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии – М.: Изд-во МГУ, 1989

71. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.

72. Маленкова Л. И. Человековедение (программа и методические материалы). - М.: Интел Тех; Об-во «Знание» России, 1993. - 206 с.

73. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1996.

74. Минаев А. В., Попова М. В. Проблема введения психологических знаний в структу­ру общего среднего образования: опыт английской школы // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 5. - С. 15-19.

75. Немов Р. С. Психология: Пособие для учащихся: 10-11 классов — М.: Просвеще­ние, 1995. - 239 с.

76. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 1995.

77. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 3-е изд. — М.: ВЛАДОС, 1998. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — М.: ВЛАДОС, 2008. - 632 с.

78. Основи практичної психології / В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь. – 1999. 536 с.

79. Остапчук О.Є. Можливості синергетики в розбудові інноваційного освітнього простору // Педагогіка і психологія. – 2004, № . С. 16 – 28.

80. Петренко В.Ф. Конструктивистская парадигма в психологической науке // Психологический журнал, 2002, №3. – С.113 – 121.

81. Плахотнік О.В. Суб’єкт в освітньому просторі: соціально- філософський аналіз. – Автореф. дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук. – Харків, 2004. – 19с.

82. Пов`якель Н.І. Професійна рефлексія психолога – практика // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. - № 6 – 7. – С.3 – 6.

83. Положення про психологічну службу освіти України // Практична психологія та соціальна робота. - №2. – 2000. – С.43 – 58.

84. Пометун О.І., Пироженко А.В. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – К., 2004. – 192 с.

85. Пономаренко Л. П., Белоусова Р. В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. - М.: ВЛАДОС, 2001.

86. Праздников Г.А. Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования// Социологические исследования, 2005, №10. – С.57 - 62.

87. Попова М. В. Психология как учебный предмет в школе: Учебное методическое пособие. - М: ВЛАДОС, 2000. - 288 с.

88. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. - 694 с.

89. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.

90. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под редакцией А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. — М.: Изд-во Института психо­терапии, 2002. - 585 с.

91. Психология как учебный предмет в школе: Учеб.-метод, посо­бие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 288 с. -(Воспитание и доп. образование детей).

92. Радченко А.Є. Професійна компетентність учителя. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. 128 с.

93. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999.

94. Реан А.А.психология педагогической деятельности. – Ижевск, 1994.

95. Реан А. А., Титанов Ю. Б., Баранов А. А. Психология. 8-11 классы: Учебник. — СПб: Питер, 2000. - 224 с.

96. Редюхин В.И. Синергетика – синяя птица образования //http://www.iph.ras.ru

97. Рогов Е.А. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 529 с.

98. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности к философским основам современной педагогики // Вопросы философии. – 1989. - №4. – С.21 – 32.

99. Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1976. – С.253 – 381.

100. Савчин М.В. Педагогічна психологія. Навчальний посібник. – Дрогобич. – 142с.

101. Савчин М.В., Гавриш З.С. Вступ до спеціальності: Психолог, практичний психолог: навчальний посібник. – Івано-Франківськ: НВ, 2007. – 400 с.

102. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 240 c.

103. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. – 272 с.

104. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. – М.: Школа –Пресс, 1995. – 384 с.

105. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования от деятельности к личности. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 304 с.

106. Талызина Н.Ф.Педагогическая психология. – М., 1998.

107. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В.Хуторской. – М., Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383 с.

108. Фурман А.В. Модульно-розвивальне навчання. – К., 1998.

109. Чепелєва Н.В., Пов`якель Н.І. Теоретичне обґрунтування моделі особистості практичного психолога // Психологія. Збірник наукових праць. – К. – НПУ ім.. М.Драгоманова. – 1998. – Вип..ІІІ. – С.35 – 41.

110. Черный Е.В. Инициирование профессиональной рефлексии у педагогов // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. - №3.

111. Юревич А.В. Психология и методология // Психологический журнал. – 2004, №5. – С.35 –47.

112. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.

113. Яланська С. Ю. Старшокласники: заняття з психології / Світлана Яланська. – К. :Редакції загальнопед. газет, 2012. – 128 с.

114. Яценко Т.С. Активная социально-ппсихологическая подготовка учителя к общению с учащимися. – К., 1993.

115. Benjamin L. D. A Brief History of the Psychology Course in American High Schools // American Psychologist. — 2001. — November. — P. 951-960.

116. Dominowski R. L. Teaching Undergraduates. — Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum, 2002.

117. Hakala C. M., Randal E. M. A National Survey of High School Psychology: TOPSS at Ten. In press. 2003.

118. HalonenJ. S. (Chair). Undergraduate Psychology Major Learning Goals and Outcomes // National Learning Goals and Outcomes Task Force Report. — Washington, D.C.: American Psychological Association, 2002.

119. International Conference on Psychology Education: Curriculum and Teaching of Psychology, 15th-19th June 2002: Handbook and Abstracts / Ed. V. Karan­dashev. - SPb., 2002. - 134 p.

120. Karandashev V. N. Professional psychologists' education in Russia // Psychology Teaching Review. - 1998. - № 7, 2. - P. 32-38.

121. Karandashev V. N. The International Dimension of Psychology Education: A Com­parison Between Countries // Up-Date. — 2000. — № 16. — P. 7-9

122. W. J. A Half-Century of Teaching Psychology: Retrospective and Per­spective // International Conference on Psychology Education: Curriculum and Teaching of Psychology, 15th- 19th June 2002: Handbook and Abstracts / Ed. V. Ka-randashev. - SPb., 2002.

123. Psychology education at the High Technical Schools in Russia // International Conference on Psychology Education: Curriculum and Teaching of Psychology, 15th—19th June 2002: Han­dbook and Abstracts / Ed. V. Karandashev. - SPb., 2002. - P. 87.

124. Teaching Introductory Psychology: Survival Tips From the Experts / Ed. R. J. Stern­berg. —Washington, D.C.: American Psychological Association, 1997.

14. РЕСУРСИ:

§ Ресурсний центр для працівників соціальної сфери при Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка;

§ Бібліотека Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка;

§ Тернопільська обласна універсальна наукова бібліотека Інформаційно-ресурсний центр Тернопільського міського центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді.

§ Навчально-методичне забезпечення курсу, представлене в електронній системі MOODLE;

§ Інтернет- ресурси.

 


Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 31; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ | Заголовки
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2020 год. (0.019 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты