Развитие речи учащихся в период обучения грамоте.

Развитие речи – важная задача обучению языку. Речь – основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Логически чёткая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика – показатель его умственного развития.

Работа над правильным произношением и выразительностью устной речи, над обогащением словаря, над точностью и правильным употреблением слова, над словосочетанием, предложением и связной речью, над орфографически грамотным письмом – вот основное содержание уроков по развитию речи.

Особенности развития речи и мышления в период обучения грамоте:

Доминирует наглядно-образное мышление; Обобщение основывается на выявлении существенных признаков; Речь слабо организованна, отсутствует логика изложения.

Закономерности обучения младших школьников: Обучение должно идти впереди развития; Обучение должно учитывать реальные возможности каждого ребенка;Учить ребенка тому чего он еще не знает. Задачи учителя: Научить придерживаться определенного плана изложения;Научить опережающему звуковому анализу: Выделяют звук;Обозначают буквы; Определяют место изучаемого звука;Анализируют все звуки в слове по порядку.

Изменения в речи ребенка с приходом в школу:

Возрастает волевой фактор (ребенок говорит, потому что его к этому побуждает учитель и учебный процесс); Появляется письменная речь;Вводится культура речи (ребенку необходимо говорить четко, ясно, понятно для других; самоконтроль и наблюдение за речью других).

Работа над словом в период обучения грамоте. Целесообразно в каждой теме выделять малознакомые, новые слова, которые объясняются: Путем показа картинки или предмета;Использовать новые слова в словарных играх - с помощью словесного лото, кубиков, скороговорок, считалок и так далее;Включать новые слова в беседах, рассказах, стихотворениях и так далее.

Работа над предложением в период обучения грамоте.

С первого урока обучения грамоте дети учатся выделять предложения из речевого потока, отвечать на вопросы учителя, используя высказывания, предложения. Задачи, которые решаются на синтаксическом уровне:

Осознание предложения, как самостоятельной единицы речи;Переход от односложных высказываний к развернутым;Научить детей устанавливать связь между словами.Образцом построения предложений служат тексты, вопросы, речь учителя.

Работа над связной речью. Учителю при работе по формированию связной речи учащихся следует уделять внимание не только развитию письменной речи с опорой на устные высказывания, но и специальным занятиям устной, успешность которых непосредственно связана с учётом мотивации речи.

Звуковая культура речи предполагает чёткую артикуляцию звуков, отчётливое их произношение, выговаривание, умение использовать голос и различные средства выразительности.

Техника речи – это умение характеризующее дыхание, голос, дикцию говорящего. Для этого проводятся дыхательные упражнения во время разминок.

Вдохнули – на выдохе счёт от1 до… Вдохнули – на выдохе чтение скороговорок. “Задуй три свечи”.

“Согрей своим дыханием зверюшек” и т.д.

Голос – важный компонент техники речи. Он обладает целым рядом качеств: высотой, гибкостью, силой и т.д. Эти качества можно развить при помощи специальных упражнений:

1.Чтение текстов с разными установками (весело, грустно, торжественно, с удивлением). 2.Инсценирование небольших отрывков. Дикция – чистота, правильность, чёткость произношения.

Выразительным принято называть чтение, при котором исполнитель при помощи специальных средств передаёт своё отношение и свою оценку читаемого.

4. Десятичная система счисления. Нумерация

В начальном курсе математики нумерация целых неотрицательных чисел изучается по концентрам.

Выделя! следующие концентры:

- десяток;

- сотня;

- тысяча;

- многозначные числа.Нумерация - совокупность приемов обозначения и наименования натуральных чисел или как способ соединения для обозначения числа.Письменная нумерация - совокупность правил, дающих возможность с помощью немногих знаков обозначать любые числа.Устная нумерация - совокупность правил, дающих возможность с помощью немногих слов составлять названия многих чисел.В ходе изучения устной нумерации необходимо раскрыть правила счета, чтения, образования чисел; знать цифры от О до 9, слова - числительные - сорок, девяносто, сто, тысяча, миллион, миллиард.Правила счета:

•Считать надо все предметы, не пропуская ни одного и не повторяя один дважды.Конечное число при счете относить ко всему множеству.

Правила образования названий и чтения чисел. •1 .Названия чисел от 10 до 20 образуются с использованием названий, принятых для первых десяти чисел, но имеет свою особенность - при чтении сначала называется нижний разряд, затем остальные, (один - на -дцать; две - на –дцать). •2. 0стальные названия чисел образуются по принципу поразрядное; чтение чисел начинается с единиц высшего разряда.•З. При образовании и чтении многозначных чисел соблюдается принцип чтения по классам.

•В ходе изучения письменной нумерации вводится понятие «цифры».

•Проводится целенаправленная систематическая работа по различению понятий «число» и «цифра».•Концентр - это объединенная по общим признакам область рассматриваемых чисел.•Устная и письменная нумерация чисел опирается на знание десятичной системы счисления.

•В математике системой счисления называют набор знаков, правил операций и порядка записи этих знаков образовании числа.Различают два типа систем счисления:•Непозиционная система, которая характеризуется тем, что каждому знаку независимо от формы записи числа приписывается одно вполне определенное значение (например, римская нумерация).•Позиционная система (например, десятичная система счисления), которая характеризуется следующими свойствами: Десятичная система счисления - способ обозначения чисел, в основе которого лежит число 10. Десятичная система счисления называется позиционной (число зависит от позиции, места цифры в записи числа) и использует 10 арабских цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

•Умение, а затем навыки читать и записывать числа в десятичной системе счисления формируются у младших школьников поэтапно и тесно связаны е такими понятиями, как число, цифра, разряд, класс, разрядные единицы, разрядные десятки, разрядные сотни и т.д., разрядные слагаемые.•Каждая цифра принимает различные значения в зависимости от ее положения в записи числа (позиционный признак записи);•Каждая цифра в зависимости от ее положения называется разрядной единицей; разрядные единицы следующие единицы, десятки, сотни и т. д.•10 единиц одного разряда составляют одну единицу следующего разряда, т. е. соотношение разрядных единиц равно десяти (10 ед. = 1 дес; 10 дес. = 1 сот. и т. д.)•Начиная, справа налево и подряд каждые 3 разрядные единицы образуют разрядные классы (единиц, тысяч, миллионов и др.).•Прибавление к девяти единицам еще одной единицы данного разряда дает единицу следующего, более высшего (старшего) разряда: основные понятия десятичной системы счисления:•1.Счетная единица - то, что берем за основу счета. Каждая следующая счетная единица больше предшествующей в 10 раз.•Разряд - место цифры в записи числа.

•Единицы I, II, III разряда и т. д.- единицы, стоящие на первом (единицы), втором (десятки), третьем (сотни) место записи числа, считая справа налево.•Единица - это наименьшее натуральное число в любом разряде. Натуральные числа - это целые положительные числа, поэтому среди них 1 (единица) число наименьшее (число 0 не относится к натуральным числам).•Разрядное число - число, состоящее из единиц одного разряда. Например, 20, 30, 40…•Неразрядное число-число, состоящее из единиц разных разрядов. Например, 23, 34, 45…•Класс - объединение по определенным признакам единиц трех разрядов. Каждая единица следующего класса больше предшествующей в тысячу раз. (Так, 1 единица класса единиц меньше в 1000 раз 1 единицы класса тысяч и т. д.)

В методике начального обучения традиционно изучение нумерации целых неотрицательных чисел осуществляется по концентрам. В учебниках математики работа, целью которой является формирование представления о десятичной сислеме счисления, начинается в концентре «Сотня», который разбивается на две ступени - 11-20 и 21-100. На каждой ступени нала изучается устная нумерация, а затем письменная. Одновременно ведётся работа, связанная с усвоением натурального ряда чисел. Дальнейшее изучение нумерации продолжается в концентре «Тысяча». Особенности десятичной системы счисления позволяют младшим школьникам осуществлять перенос умения читать и записывать двузначные числа на область многозначных. Появление нового разряда - сотен связывается с введением новой счётной единицы (сотни).

•В концентре «Многозначные числа» дети учатся читать и записывать четырёхзначные, пятизначные и шестизначные числа. В этом концентре вводится понятие «класс». •Класс - объединение единиц трех разрядов.•Наименование класса, как и деление числа на классы, начинается справа налево от младшего класса к старшему, жду классами в записи числа ставится пробел для упрощения чтения.•Первый класс. Первые три разряда справа (1 разряд - единицы единиц, 2 разряд - десятки единиц, 3 разряд - сотни единиц) называются классами единиц. Название этого класса в записи числа и при чтении отсутствуют.

•Второй класс. 4 разряд - разряд единиц тысяч, 5 разряд - разряд десятков тысяч, 6 разряд - разряд сотен тысяч объединены в класс тысяч. •Третий класс. 7-й, 8-й, 9-й разряды справа составляют класс миллионов. 7 разряд - разряд единиц миллионов, 8 разряд - разряд десятков миллионов, 9 разряд - разряд сотен миллионов. При чтении и записи наименовании класса обязательно после цифры девятого разряда. 250 000 001 - двести пятьдесят миллионов ...•Разряды - это место, занимаемое цифрой в записи числа в позиционной системе счисления. Количество занятых цифрами мест- это количество разрядов числа.

При ознакомлении с нумерацией необходимо опираться на предметные действия учащихся.

•Для этого предлагается использовать различные средства обучения: счетный материал, на котором легко иллюстрировать десятичную группировку предметов при счете (палочки, пучки палочек, квадраты, полоски квадратов, треугольники с 10-ю кружками); •наглядные пособия, формирующие представления о натуральной последовательности чисел линейки, рулетки, ленты с выделенными сантиметрами, дециметрами, метрами); •наглядные пособия, помогающие осознать позиционный принцип записи чисел (нумерационные таблицы разрядов и классов, абаки).