КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ1. Назовите детерминанты (определяющие) или факторы, обусловливающие место, значение и функции физической культуры в его структуре содержания общего среднего образования? 2. В чём сущность системного подхода к организации учебного процесса по предмету «Физическая культура» в отличие от традиционного (аналитического)? 3. Определите понятие «Цель предмета «Физическая культура» и дайте одну из возможных ее формулировок. 4. Что такое государственный образовательный стандарт общего среднего образования и какова его связь с содержанием образования по предмету «Физическая культура»? 5. Что относится к базовому и региональному компонентам содержания учебной программы по физической культуре? 6. Объясните взаимосвязь дидактических процессов как компонента структуры педагогической системы и процесса обучения по предмету. 7. Назовите этапы развертывания процесса обучения по предмету «Физическая культура». 8. Дайте объяснение «шага» дидактических процессов в обучении предмету «Физическая культура». 9. Определите место урока в структуре дидактических процессов по предмету «Физическая культура».
10. Что определяет вид и тип урока физической культуры? 11. Назовите элементы содержания урока физической культуры. 12. Что называется структурой урока физической культуры? 13. Назовите элементы структуры урока физической культуры. 14. Что отличает технологический подход к педагогическим процессам от традиционного, предполагаемого методикой?Назовите основные компоненты технологии учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе. 15. В чём сущность целеполагания и каковы его источники? 16. В чём сущность отбора и обоснования оптимального содержания дидактических процессов? 17. В чём сущность программирования дидактических процессов по физической культуре? 18. Что должно быть результатом реализации программировочно- 19. Назовите формы организации дидактических процессов физической культуры. 20. В чём сущность контрольно-коррекционного компонента тех 21. Назовите структурные элементы содержания оценочно-аналитического компонента технологии учебного процесса по физической культуре. 22. В чем состоит цель анализа и оценки результатов дидактического взаимодействия учителя и учащихся? 23. Назовите методы оценки результатов учебной деятельности школьников на уроках физической культуры. 24. Назовите методы анализа показателей (результатов) учебной деятельности (отметок) учащихся.
|