Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.

Разновозрастные группы характерны для малокомплектных детских садов (2-3 группы).

Группы могут формироваться:

1)смежный возраст (мл.-ср., ср.-ст., ст.-подг.)

2)контрастный возраст (мл.-ст., ср.-подг.)

Не рекомендуют группы 3 возрастов (мл., ср., ст.), целесообразней группы смежного возраста.

Группа называется по тому, какого возраста детей больше (младшая-средняя, средняя-младшая). Это помогает планированию занятий на год.

Длительность занятий у младших и старших детей разная.

Оборудование в группе должно быть 3-4 размеров, промаркировано и подобрано каждому ребенку.

За основу берется режим старших детей, с младшими все режимные моменты начинаются раньше.

На занятиях по изо решаются задачи эстетического воспитания, умственног воспитания, и положительного отношения к окружающему.

3 типа занятий по изо:

1)Занятие со всеми детьми по одному разделу обучения, но с разным программным содержанием для возрастных групп (все рисуют или все лепят)

2)Занятие со всеми детьми, но по разным разделам обучения для подгрупп (одна рисует, а другая занимается математикой)

3)Занятие с одной возрастной подгруппой (вторая подгруппа в это время или играет или собирается на прогулку)

1 тип занятий:

 одна подгруппа рисует фрукты на основе круга, другая на основе овала

 разный выбор материала, главное передать характерные особенности предмета (карандаши, краски)

 одновременное начало занятия (малыши рисуют, средняя группа беседуют)

 важно обеспечить активность всех детей, указания краткие, четкие

 иногда можно проводить занятия с разным содержанием (старшая рисует осень, а средняя - автомобиль) - со старшими начинаем раньше, со средней позже.

 дети рисуют разным материалом, одни рисуют по памяти, другие с натуры, одни наклеивают из готовых форм, другие вырезают

При составлении конспекта важно отразить следующие моменты:

1) Название занятия

 отмечается наличие разных возрастных подгрупп

 дается наименование раздела обучения

 дается тема и если есть отмечается отличия для каждой возрастной группы

2) Программное содержание

1)Какую часть программного содержания должны усвоить дети

2)что нового и в чем упражняются дети

3)программное содержание может быть сформулировано от ребенка и может быть сформулировано от взрослого (упражнять, учить)

4)на группу в целом, на возрастные подгруппы и к отдельным детям.

5)Вопросы разной степени сложности и различные варианты показа

3) Подготовка к занятию

1)воспитателя

2)детей

4) Ход занятия

1)одновременное начало или возрастным подгруппам

2)какая группа привлекается первой

3)общее объяснение темы

4)конкретные указания, как приступить к работе

5)приемы руководства процессом занятия и подведение итогов работы

2 тип занятий:

1)данные занятия называются комбинированными

2)проводится с детьми на 2 подгруппы (даже если 3 возраста)

3)продумывать так занятие, чтобы деятельность одной подгруппы не отвлекая внимание других

4)продумывать участие педагога, он не может одновременно вести 2 занятия.