ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ. 1. История педагогики и образования как область научного знания (предмет, методологическая основа, задачи

1. История педагогики и образования как область научного знания (предмет, методологическая основа, задачи, источники).

2.Концепции происхождения и сущности воспитания (биологизаторская, психологическая, трудовая, современные подходы).

3.Образовательно-воспитательные системы в различные социально-экономические формации (1-2 на выбор).

4.Я.А. Коменский – основоположник педагогической науки. «Великая дидактика».

5.Педагогические взгляды Ж.– Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании».

6.Педагогические взгляды Джона Локка. «Мысли о воспитании».

7.Педагогические идеи и деятельность И.Г. Песталоцци. «Лебединая песня».

8.Педагогические взгляды и деятельность А. Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей».

9.Социально-педагогический эксперимент Р. Оуэна. Оценка его педагогического опыта К. Марксом.

10.К. Маркс и Ф. Энгельс о воспитании и образовании («Положение рабочего класса в Англии», «Капитал», «Инструкция делегатам…»).

11.Реформаторское движение в развитых капиталистических странах в конце XIX - начале ХХ вв. (Г. Кершенштейнер, А. Лай, Э. Мейман, Д. Дьюи).

12.Воспитание, школа и педагогика в России в X-XVII вв. («Поучение детям В. Мономаха», «Домострой», «Гражданство обычаев детских»).

13.Просветительные реформы Петра I. Роль М.В. Ломоносова в развитии просвещения в России XVIII в.

14.Основные тенденции в развитии образования во второй половине XVIII в. (И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, Ф.И. Янкович, А.Н. Радищев).

15.Создание государственной системы образования в России в XIX в. (школьные уставы 1804, 1828 гг., образовательные реформы во второй половине XIX вв.).

16. Революционно-демократические тенденции в развитии школы и педагогики в XIX в. (В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов).

17. Общая характеристика общественно-педагогического движения в 60-е гг. XIX в. Педагогические идеи и деятельность Н.И. Пирогова.

18. К.Д. Ушинский – о педагогике как науке и искусстве воспитания («О пользе педагогической литературы», предисловие к работе «Человек как предмет воспитания»).

19. Дидактические идеи К.Д. Ушинского (сущность процесса обучения, задачи, принципы, содержание, методы, требования к уроку). («Труд в его психическом и воспитательном значении»).

20. Педагогические взгляды и деятельность Л.Н. Толстого.

21. Образовательно-воспитательная система России в конце XIX - начале ХХ вв. Типы альтернативных школ (К.И. Мая, В.Н. Тенишева, К.Н. Вентцеля, Е.С. Левицкой, Л.И. Поливанова – на выбор).

22. Антрополого-гуманистические идеи в отечественной педагогике к. XIX – н. ХХ вв. (П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, В.П. Вахтеров, др.).

23. Развитие системы народного образования в СССР и РФ с 1917 по 2000-е гг. (принципы построения новой государственной системы народного образования, ступени школы, сроки обязательного образования, виды образовательных учреждений).

24. Цель, содержание, принципы и методы воспитания в трудах А.С. Макаренко («Цель воспитания», «Проблемы школьного советского воспитания»).

25. Учение А.С. Макаренко о детском коллективе (сущность, признаки, структура, принципы построения, методы организации, стадии развития). («Методика организации воспитательного процесса», «Педагогическая поэма»). Творческое использование идей и опыта А.С. Макаренко сегодня.

26. А.С. Макаренко о семейном воспитании (роль, условия, содержание, методы) («Лекции о воспитании детей», «Книга для родителей»).

27. Педагогические идеи и опыт В.А. Сухомлинского (анализ одной из работ).

28. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса в мире и в России.