СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _21_

ТЕМА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА А.С. МАКАРЕНКО

Продолжительность _4 часа

План:

1. Творческий путь А.С. Макаренко.

2. А.С.Макаренко о воспитании личности (цель, принципы, задачи, содержание, методы).

3. Учение А.С. Макаренко о детском воспитательном коллективе.

4. А.С. Макаренко о семейном воспитании:

а) роль, общие условия, программа семейного воспитания;

б) значение авторитета и примера родителей;

в) труд - основа семейного воспитания;

г) игра, как фактор воспитания детей;

д) значение дисциплины в семейном воспитании.

5. Вклад А.С. Макаренко в развитие педагогики, актуальность его идей.

6. А.С. Макаренко в зеркале современной критики.

Вопросы и задания

1. Изучите биографию Макаренко, выделите основные этапы его творческого пути.
2. Назовите основные педагогические проблемы, разработанные А.С. Макаренко.
3. Чем, с точки зрения А.С. Макаренко, обусловлена цель воспитания?
4. Согласны ли вы с высказыванием А.С. Макаренко? «Прелесть сегодняшней и завтрашней жизни не в куске хлеба или водке… а в красоте, борьбе, в росте человеческой материи. Уже и сейчас материя, выраженная в музыке Бетховена или Чайковского, в великих изобретениях, в технике - очень высокая штука, такая высокая, что я не променял бы ее на вечность». Обоснуйте свою точку зрения.
5. Сформулируйте цель воспитания по А.С. Макаренко.
6. Что понимал А.С.Макаренко под «стандартом» в воспитании? Почему включал его в проект личности?
7. Что означал, по А.С. Макаренко, «корректив» в воспитании? Каково его значение в формировании личности?
8. Из прочитанных вами работ А.С. Макаренко приведите примеры качеств личности, которые составляли программу воспитания.
9. Назовите задачи воспитания, которые А.С. Макаренко осуществлял в своей практической деятельности. Приведите примеры.
10. Как вы понимаете идею комплексного подхода в воспитании личности, которую А.С.Макаренко обосновывал так: «Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а логика и действие всей системы средств, гармонически организованных»?
11. Какие методы воспитания использовались в педагогическом опыте А.С. Макаренко? Приведите примеры.
12. Приведите примеры поощрений и наказаний, применявшихся в воспитательных учреждениях А.С.Макаренко.
13. Охарактеризуйте новые методы воспитания, разработанные А.С.Макаренко.
14. Приведите пример использования метода «взрыва».
15. Назовите условие успешного применения метода (принципа) параллельного педагогического воздействия. В чем его педагогическая ценность?
16. Приведите пример «поступка по секрету». Раскройте его воспитательное значение.
17. А.С. Макаренко был убежден в том, что методы, которые он применял к правонарушителям, можно применять и к обычным детям. Согласны ли вы с его точкой зрения? Обоснуйте свое мнение.
18. А.С. Макаренко считал, что «дисциплину не нужно рассматривать только как средство воспитания. Дисциплина есть результат воспитательного процесса». «Дисциплина, выраженная только в запретительных нормах, - худший вид нравственного воспитания». Обоснуйте свою точку зрения по данному вопросу.
19. Раскройте, в чем целесообразность применения в учреждениях А.С. Макаренко меры наказания – ареста.
20. Как вы понимаете смысл высказывания А.С. Макаренко? «Труд без идущего рядом образования, без идущего рядом политического и нравственного воспитания, не приносит воспитательной пользы, оказывается нейтральным процессом». Актуально ли это положение сегодня?
21. На основе обобщения своего многолетнего опыта работы А.С. Макаренко пришел к выводу о необходимости «создания метода, который, будучи общим и единым, в то же время дает возможность каждой отдельной личности развивать свои возможности, сохранять свою индивидуальность». Что это за метод?
22. Приведите примеры индивидуального подхода А.С. Макаренко к своим воспитанникам.
23. Дайте характеристику принципам воспитания по А.С. Макаренко.
24. Дайте определение понятию «детский воспитательный коллектив» по А.С.Макаренко.
25. Назовите признаки детского воспитательного коллектива.
26. Охарактеризуйте отношения «взаимной ответственности и ответственной зависимости» между детьми в коллективе.
27. Охарактеризуйте структуру детского коллектива.
28. Перечислите и охарактеризуйте методы организации и сплочения коллектива.
29. Какие виды перспектив необходимо ставить перед коллективом и личностью?
30. Раскройте сущность «закона движения коллектива».
31. Какая деятельность является педагогически организованной?
32. Раскройте метод единства требований. Приведите примеры из работ А.С.Макаренко.
33. Какова роль общественного мнения в развитии коллектива?
34. Приведите примеры использования игры и элементов военизации в практике А.С.Макаренко.
35. Какое значение эстетике в развитии коллектива придавал А.С.Макаренко?
36. Назовите традиции, которые сложились в колонии им. М. Горького и коммуне им. Ф.Э. Дзержинского? Какую роль они играли в жизни воспитанников? Какие традиции были в Вашей школе?
37. Назовите основные признаки стиля и тона в коллективе.
38. Сколько стадий (этапов) развития коллектива выделял А.С. Макаренко? Назовите критерий, позволяющий определить стадию развития коллектива.
39. Назовите произведения А.С. Макаренко, посвященные проблемам семейного воспитания.
40. С кем в соавторстве А.С. Макаренко написал «Книгу для родителей»?
41. Какую роль А.С. Макаренко отводил семейному воспитанию?
42. Перечислите общие условия правильного семейного воспитания. Актуальны ли они сегодня?
43. Каково значение авторитета родителей в воспитании детей?
44. Какие виды ложного родительского авторитета выделил А.С. Макаренко? В чем их вред?
45. Раскройте сущность истинного родительского авторитета по А.С. Макаренко.
46. Назовите основные направления и методы семейного воспитания.
47. Найдите в «Книге для родителей» примеры, подтверждающие основные теоретические положения, раскрытые в «Лекциях о воспитании детей».
48. Какие требования предъявлял А.С.Макаренко к педагогу?
49. Каков вклад А.С. Макаренко в педагогику? За какие его заслуги по решению ЮНЕСКО 1988г. был объявлен Международным годом А.С. Макаренко?