СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _18_

ТЕМА: К.Д.УШИНСКИЙ – ОСНОВОПОЛОЖНИК НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ

Продолжительность _2_ часа

План:

1. Биография, характеристика мировоззрения К.Д.Ушинского.

2. К.Д. Ушинский о педагогике как о науке и искусстве воспитания.

3. К.Д. Ушинский о народности воспитания.

4. К.Д. Ушинский о нравственном воспитании и воспитательном значении труда.

5. Вклад К.Д.Ушинского в развитие отечественной педагогики. Актуальность его педагогических идей.

Вопросы и задания

1.Назовите основные этапы жизненного и творческого пути К.Д. Ушинского. Выделите факты биографии, повлиявшие на его становление как выдающегося российского педагога.

2. Охарактеризуйте мировоззрение К.Д.Ушинского.

3. Изучите работы «Человек как предмет воспитания» (предисловие), «О пользе педагогической литературы». Какова роль воспитания, по мнению К.Д.Ушинского, в формировании личности и развитии общества?

4. Кому, с точки зрения К.Д.Ушинского, можно доверить дело воспитания?

5. Найдите в его работах мысли о взаимосвязи теории и практики. Как вы понимаете его высказывание: «Пустая, ни на чем не основанная теория оказывается такой же никуда негодной вещью, как факт или опыт, из которого нельзя вывести никакой мысли, которому не предшествует и за которым не следует идея».

6. Как он раскрывает сущность понятия «наука»?

7. Почему К.Д.Ушинский считает, что «ни медицина, ни педагогика не могут быть названы науками в строгом смысле этого слова»?

8. Что К.Д. Ушинский понимает под педагогикой в широком, а что - в узком смысле слова?

9.Что ученый понимает под искусством воспитания?

10. Почему «если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»?

11. Какой ответ дает К.Д.Ушинский на вопрос о том, что есть педагогика – наука или искусство воспитания? В чем различие этих понятий? Какова их взаимосвязь?

12. Как можно объяснить кажущуюся его непоследовательность в определении этого понятия?

13. Раскройте значение педагогической литературы (кому она должна быть адресована, чем полезна).

14. Какова роль творческих педагогов-практиков в развитии педагогической науки, с точки зрения К.Д.Ушинского?

15. Дайте определение народности по К.Д.Ушинскому.

16. Как К.Д.Ушинский обосновывает принцип народности воспитания?

17. Раскройте сущность требования К.Д.Ушинского о том, что русские школы должны стать русскими.

18. Прочитайте статью К.Д. Ушинского «Родное слово», раскройте значение родного языка в жизни общества, воспитании и развитии детей.

19. Охарактеризуйте принцип народности как основу педагогического учения К.Д.Ушинского.

20. Какую роль принципу народности отводил К.Д. Ушинский в воспитании гражданина и патриота Отечества? Насколько его идеи актуальны сегодня? Аргументируйте ваш ответ.

21. Проанализируйте статью К.Д.Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении». Какую роль автор отводил труду в развитии общества и человека?

22. Какой труд, по мнению К.Д.Ушинского, развивает человека? Назовите его черты.

23. Каково значение умственного и физического труда в развитии человека?

24. В чем видит К.Д.Ушинский психическое значение труда?

25. Почему К.Д.Ушинский считает, что учение ребенка должно быть трудом, полным мысли?

26. К.Д. Ушинский писал: «Как яда, как огня, надо бояться, чтобы к мальчику не забралась идея, что он учится только для того, чтобы как-нибудь надуть своих экзаменаторов и получить чин, что наука есть только билет для входа в общественную жизнь…» Как, по мнению К.Д.Ушинского, следует организовать процесс обучения, чтобы избежать подобной ситуации?

27. Назовите задачи обучения по К.Д. Ушинскому. В чем новизна его подхода? Соотнесите с задачами современной дидактики.

28. Раскройте рекомендации, которые дает К.Д.Ушинский, с целью формирования у ребенка потребности и привычки учиться. Соотнесите их с современными дидактическими принципами.

29. Докажите, что в статье «Труд в его психическом и воспитательном значении» К.Д.Ушинский заложил основы развивающего обучения.

30. Какую роль труду отводил К.Д.Ушинский в семейном воспитании?

31. Какие новые идеи о трудовом воспитании высказал К.Д. Ушинский по сравнению с предшественниками?

32. Какую критику дал К.Д.Ушинский традиционной в его время системе обучения?

33. Как понимает К.Д.Ушинский сущность процесса обучения? В чем новизна его взгляда?

34. Какую критику К.Д. Ушинский дал теориям формального и материального образования?

35. Какой вклад внес К.Д.Ушинский в разработку содержания образования?

36. Перечислите принципы обучения, рекомендуемые К.Д. Ушинским. Какой вклад он внес в их разработку?

37. Что нового, по сравнению с Я.А. Коменским, внес К.Д.Ушинский в разработку принципа наглядности обучения?

38. Назовите методы обучения, по К.Д. Ушинскому.

39. Какой урок К.Д.Ушинский считал хорошим? Перечислите основные его требования к хорошему уроку.

40. Назовите знаменитые учебники К.Д.Ушинского. В чем их педагогическая ценность?

41. Охарактеризуйте взгляды К.Д.Ушинского на нравственное воспитание.

42. Актуально ли высказывание К.Д.Ушинского о том, что любовь к родине – это наиболее сильное чувство человека, которое при общей гибели всего святого и благородного гибнет в дурном человеке последним? Обоснуйте свою точку зрения.

43. Согласны ли вы с точкой зрения К.Д.Ушинского? «Умение учителя занять в свой урок всех учеников есть критериум учительского достоинства». «Внимание самого наставника к своему делу – это самое радикальное средство против сонливости класса».

44. Как вы понимаете высказывание К.Д.Ушинского: «Воспитатель не чиновник, а если он не чиновник, то он не воспитатель…»?

45. Раскройте основные требования К.Д. Ушинского к учителю-воспитателю народной школы. Сохраняют ли они свое значение сегодня?

46. Обоснуйте, почему К.Д.Ушинский признан основоположником отечественной педагогики, «учителем русских учителей».