СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _17_

Тема: Видные представители общественно-педагогического движения середины XIX в.

Продолжительность _1 час

План:

1. Характеристика общественно-педагогического движения 60-х гг. XIX в.

2. Педагогические взгляды и деятельность Н.И. Пирогова.

3. Концепция свободного воспитания Л.Н. Толстого.

Вопросы и задания

1. Дайте характеристику социально-политического положения России в 60 гг. XIX в.

2. Каковы причины возникновения и развития общественно-педагогического движения в России в этот период?

3. Как называется статья Н.И. Пирогова, положившая начало общественно-педагогическому движению в 60-х гг. XIX в.? Какие вопросы народного образования в ней подняты? Какие недостатки существовавшего воспитания он вскрыл?

4. Дайте характеристику основных направлений педагогического движения в 60-е гг. XIX в. Назовите их представителей.

5. Каковы основные дискуссионные вопросы народного образования в этот период?

6. Как вы понимаете высказывание К.Д.Ушинского о том, что статья Н.И.Пирогова пробудила «спавшую у нас до сих пор педагогическую мысль»?

7. Охарактеризуйте формы общественно-педагогического движения в России в 60-е гг. XIX в.

8. Изучите биографию Н.И.Пирогова. Выделите этапы его административно-педагогической деятельности.

9. Какую особенность воспитания критиковал автор? «Кто научил, кто открыл, что дети получили врожденные способности и врожденное призвание играть именно ту роль в обществе, которую родители сами им назначают?» Какое направление в воспитании он считал главным?

10. Какую цель воспитания сформулировал Н.И.Пирогов? Как ее аргументировал?

11. Что значит, с точки зрения Н.И.Пирогова, подготовить человека к жизненной борьбе?

12. Каким ему представлялся «юный атлет жизненной борьбы»?

13. Назовите задачи воспитания по Н.И.Пирогову? Какая, по его мнению, является ведущей?

14. Что означает, с точки зрения Н.И.Пирогова, «быть», а что – «казаться»? «Быть и казаться, известно, два разные, иногда два совершенно противоположные дела… Но вот что трудно: быть для самого себя именно тем, кто ты есть действительно».

Насколько эта идея актуальна для современного человека? Современны ли идеи Н.И.Пирогова по этому вопросу?

15. Почему свою педагогику Н.И.Пирогов называл духовно-нравственной? Что являлось ее основой?

16. Охарактеризуйте проект образовательной реформы, разработанной Н.И.Пироговым. Покажите его достоинства.

17. Каковы предложения Н.И.Пирогова по совершенствованию высшего образования?

18. Каково было отношение Н.И.Пирогова к наказаниям? В каких статьях и как Н.А.Добролюбов критиковал позицию Н.И.Пирогова о телесных наказаниях?

19. Охарактеризуйте требования Н.И.Пирогова к учителю.

20. Почему Н.И. Пирогов считал женщину «зодчим общества»?

21. Почему известный врач Н.И. Пирогов одновременно считается видным педагогом России II половины XIX в.?

22. Согласны ли вы с оценкой творчества Н.И.Пирогова, данной его современником Г.А.Фальборком? «Хочется верить, что скоро настанет время, когда для нее (России) будет дорог не только Пирогов-хирург, но и Пирогов-воспитатель, что кто-нибудь … предложит издать произведения Ушинского, Пирогова, Толстого… с надписью: «Учителям – завет нации».

23. Выделите и охарактеризуйте этапы педагогической деятельности Л.Н.Толстого.

24. Какую критику зарубежному и отечественному образованию дал Л.Н. Толстой? К каким пришел выводам?

25. Согласны ли вы с утверждением Л.Н. Толстого о том, что человек рождается совершенным?

26. Как Л.Н. Толстой решал вопрос о соотношении образования и воспитания? Сравните взгляды на этот вопрос Л.Н. Толстого и К.Д.Ушинского.

«И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно». (Л.Н. Толстой). «Обучение, само по себе, вне воспитания, есть бессмыслица, ничего, кроме вреда не приносящая. Поэтому обучение должно служить не только передаче знаний и развитию рассудка, но и духовному, нравственному развитию чувств и воли человека». (К.Д.Ушинский).

27. Прав ли Л.Н.Толстой: «Образование есть история и потому не имеет конечной цели»?

28. Л.Н. Толстой писал: «Лучшая система – не иметь никакой системы» Почему он сделал такой вывод? Согласны ли вы с его позицией?

29. Что понимал Л.Н.Толстой под свободой и ненасилием в воспитании? Как реализовывался принцип свободного воспитания в практике Яснополянской школы?

30. Выскажите свою точку зрения относительно мнения Л.Н.Толстого: «Наверное, если бы и везде ученики могли уходить домой, когда им угодно, то самое чувство свободы заставляло бы их оставаться в школе. Их не толкала бы туда насильственная власть, их притягивала бы туда личность учащего». Почему Л.Н.Толстой пришел к такому выводу? Обоснуйте свою позицию.

31. Перечислите особенности организации процесса обучения в Яснополянской школе. Раскройте их преимущества и недостатки.

32. Какие условия хорошего обучения предлагал Л.Н.Толстой? Приемлемы ли они сегодня?

33. Охарактеризуйте содержание и методы образования в школе Л.Н.Толстого. Сравните с традиционной школой того времени.

34. Согласны ли вы с точкой зрения Л.Н.Толстого? «Школа не должна и не имеет права награждать и наказывать… лучшая полиция и администрация школы состоит в предоставлении полной свободы ученикам учиться и ведаться между собой, как им хочется».

35. Какие учебные книги написал Л.Н.Толстой? Назовите их достоинства.

36. Какие вы знаете художественные книги для детей Л.Н.Толстого? В чем заключается их педагогическая ценность?

37. Как в творчестве Л.Н.Толстого реализовывалась идея народности?

38. Дайте объяснение высказыванию Л.Н.Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу – он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь к ученику, как отец и мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Согласны ли вы с его позицией? Аргументируйте ответ.

39. Согласны ли вы с точкой зрения Л.Н. Толстого? «Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай ее, и ученики полюбят тебя и науку, и ты воспитаешь их; но если сам не любишь ее, то сколько бы ты ни заставлял учить, наука не произведет воспитательного влияния». Аргументируйте свой ответ.

40. Какие требования к педагогу предъявлял Л.Н. Толстой? Актуальны ли они сегодня?

41. Современники называли Л.Н. Толстого «русским Руссо». Насколько справедливо такое суждение?

42. Раскройте вклад Л.Н. Толстого в развитие отечественной педагогики. Какие его идеи актуальны сегодня?