ТЕМА 6: ПСИХОСОЦІАЛЬНІ, ПСИХОСЕКСУАЛЬНІ ТА ВІКОВІ КРИЗИ ТА СТІДІЇ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ

Методичні рекомендації для самостійної роботи. Приступаючи до вивчення теми курсанти, студенти повинні вивчити поняття: психосоціальний розвиток, провідна діяльність, психічне новоутворення, психічний розвиток, ідентичність, конфлікт, дифузія.

Слід засвоїти, що кожен стабiльний перiод розвитку особистостi характеризується: 1) показниками соціального розвитку (форми взаємовiдносин з навколишнiм свiтом); 2) показниками провiдної дiяльностi - ПД (той тип дiяльностi, який найбiльш плiдно впливає на розвиток особистостi у даний перiод); 3) показниками основного психiчного новоутворення - ПН (виникнення нових якостей i властивостей особистостi). Перехiд вiд одного стабiльного перiоду до iншого вiдбувається через кризу.

Курсанти, студенти повинні знати характеристику вікових криз та періодів розвитку особистості, повинні вивчити біологічні і соціальні фактори в психічному розвитку і формуванні особистості підлітка, особливості протікання кризи підліткового та юнацького віку, варіанти формування ідентичності.

При опрацюванні теми курсанти, студенти повинні знати, що узрілій юності завершуються процеси біологічного дозрівання, однією з найважливіших потреб особистості стає інтелектуальний розвиток, посилюється емоційна стабільність, у міжособистісних стосунках важливого значення набуває спілкування з ровесниками, особливо з представниками протилежної статі, тривають саморозвиток і самовдосконалення. Кризовим моментом студентського віку, на думку К. Юнга, є зіткнення юнака з вимогами реального життя, які не завжди відповідають його власним уявленням. Якщо у нього є ілюзії, що контрастують з дійсністю, то відразу наступають і проблеми.

Курсанти, студенти повинні засвоїти ключові поняття:психосоціальний розвиток, психосексуальний розвиток, стадії розвитку, провідна діяльність, психічне новоутворення.

САМОСТІЙНА РОБОТА

Під час самостійної підготовки курсантам, студентам необхідно:

1) підготувати такі питання:

- Головні психологічні ознаки „переломного віку;

- Особливості прояву кризи ідентичності у студентському віці.

2) опрацювати такі літературні джерела:

Ø Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416с., с. 233-259.

Ø Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Под ред. В.Е.Клочко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264 с., с.163-169.

Ø Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М.: Изд-во УРАО, 1998.

Ø Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 2000. - 454 с., с. 420-423.

Ø Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Под ред. В. А. Ядова. М., 1979.

Ø Титаренко Т. М. Жизненный мир личности: этапы становления // Философ. и социол. мысль. - 1991. -N 1.

3) написати реферати на теми:

- Психосоціальний розвиток особистості;

- Психічні новоутворення, як характеристика кризових станів;

- Психологічні особливості студентського віку.

- Провідні кризи розвитку дітей дошкільного віку;

- Провідні кризи розвитку дітей шкільного віку;

- Криза підліткового віку;

- Криза середини життя;

- Дошкільний період розвитку особистості

- Психологічні особливості формування особистості у молодшому шкільному віці

- Психологічні особливості протікання підліткового віку.

- Психологія старіння