КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
II. Актуализация знаний. ( 1 минута)- Является ли тема сегодняшнего урока важной? Тема урока, пожалуй, всегда очень актуальна, так как история человеческой цивилизации показывает наглядно, что человек в силу его специфической психологической структуры и ряда внешних социальных обстоятельств не всегда может устоять перед различного рода соблазнами и иногда уклоняется в сторону противоправного, в том числе преступного, поведения. Преступления совершаются не только взрослыми людьми, но и подростками. Так, в 2012 году в Челябинской области в совершении преступлений приняли участие 517 несовершеннолетних. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии. В 2012 году были преступления и в Еткульском муниципальном районе, причём наибольшее количество уголовно-наказуемых деяний совершено на территории Еткульского сельского поселения. В целом нарастающая преступность стала реальной угрозой национальной безопасности России. Решение этой проблемы является одной из важнейших общегосударственных задач. III. Постановка учебной задачи (3 минуты) Заполните, пожалуйста, столбцы «Знаю» и «Хочу узнать» по данной теме. (Работа индивидуальная в течение 1-2 минут) Далее выслушиваются ответы учащихся из раздела «Знаю», затем «Хочу узнать». Знаю хочу Узнать узнал Сформулируйте цель и задачи сегодняшнего урока, ответив на вопрос: - Что на ваш взгляд необходимо знать, чтобы решить проблему преступности? Формулируются цель и задачи урока: - выяснить, что является преступлением; - чем отличаются преступления от других проступков; - как наказывают за преступления. IV. «Открытие нового знания» ( 7-8 мин.) Прочитайте понятийный ряд, представленный на слайде. ПРОСТУПОК, ПРАВОНАРУШЕНИЕ, ПРЕСТУПЛЕНИЕ. - Что общего между ними? - Можем ли сказать, что они обозначают одно и то же? Одна из задач сегодняшнего урока выяснить, чем данные понятия различаются и научиться распознавать где совершен проступок, где правонарушение или преступление. Для этого проанализируем ряд ситуаций. Ситуация № 1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление? - Дима нарушал Устав школы, в котором говорится, что обучающиеся не должны пропускать уроки без уважительной причины.
|