Выводы к главе

1. Право – особый социальный регулятор, представляющий для общества столь же великую ценность, как и мораль. Оно соединило в себе несколько смысловых значений: право помогает управлять; право ориентирует общество на правду и справедливость; право говорит о правах человека. Всё это делает право мерой свободы, справедливости и ответственности.

Принятые государством нормы права закрепляются в нормативных актах, среди которых высшей юридической силой обладает закон (и прежде всего конституция – основной закон). Вся совокупность нормативных актов, действующих в стране, называется системой законодательства. Установленное государством право называют позитивным правом, т. е. положительным, реально действующим. Совокупность норм права составляет единую систему права, которая подразделяется на отрасли права.

Существует также никем не созданное естественное право. Оно принадлежит человеку от рождения и охватывает все неотъемлемые жизненные права людей. Включая нормы естественного права в законодательство, государство тем самым признаёт эти нормы и гарантирует их соблюдение и защиту. Необходимо различать право и закон. Право всегда есть мера свободы и справедливости. Закон не всегда является справедливым.

2. Правоотношение – это вид социальных отношений, регулируемый нормами права. Участниками правоотношения могут стать как физические, так и юридические лица, обладающие правоспособностью и дееспособностью. Возникшие правоотношения у их участников порождают взаимные права и обязанности, т. е. меру возможного и дозволенного поведения, которая установлена и гарантирована государством. Поскольку социальная жизнь многообразна, то правоотношения, возникшие в её различных областях, регулируются и различными отраслями права: гражданским, административным, семейным, трудовым, уголовным, конституционным и др.

3. Понятие юридической ответственности употребляется в двух смыслах: моральном и правовом, юридическом. В юридическом смысле оно означает применение мер государственного принуждения за совершенное правонарушение. Правонарушение всегда представляет собой опасное для общества поведение, наносит ему вред, нарушает нормы закона – всё это его неотъемлемые признаки. Правонарушения подразделяют на проступок и преступление (в зависимости от степени причинённого вреда). Преступление является самым опасным видом правонарушения. За правонарушение предусматривается определённая юридическая ответственность, которая зависит от характера правонарушения.

4. Правоохранительные органы – система органов (государственных и негосударственных), основной задачей которых является охрана законности и правопорядка, защита прав и свобод граждан, борьба с преступностью. Полномочия правоохранительных органов устанавливаются федеральными законами. К государственным правоохранительным органам относят органы внутренних дел, органы федеральной службы безопасности, прокуратуру, органы налоговой службы, таможенного контроля и др. Негосударственными могут быть адвокатура и нотариат.

5-6. Ныне действующая Конституция РФ была принята в 1993 г. Она провозгласила нашу страну правовым демократическим государством, а высшей ценностью объявила человека, его права и свободы. Поставив главные цели, Конституция определила и конкретные задачи, которые необходимо решать на пути к цели: закрепить и гарантировать фундаментальные права человека; упорядочить государственную власть; утвердить правосудие. Все эти задачи подробно развёрнуты в тексте Основного закона. Основы конституционного строя РФ закреплены в первой главе Конституции. Они представляют собой основные принципы, которые регулируют все стороны жизни общества и государства, определяют правовое положение личности. Эти принципы составляют исходную базу как для всего последующего содержания самой Конституции, так и всей системы российского права, поскольку Конституция – Основной закон страны. Основы конституционного строя не подлежат отмене или пересмотру, они неизменны, пока действует данная Конституция.

7-8. Современное понимание прав человека стало складываться в эпоху буржуазных революций XVI-XIX вв. В наше время правовые открытия прошлого получили достойное развитие. В середине XX в. был создан обширный пакет правовых документов, среди которых основным считается Международный билль о правах человека. Наряду с другими документами он включает и Всеобщую декларацию прав человека, которую называют идеалом (или библией права) современного права. И не случайно: именно этот выдающийся правовой документ в 1948 г. впервые в истории международных отношений определил и провозгласил круг естественных и неотчуждаемых прав и свобод человека. Подписавшие этот документ страны, в том числе и Россия, взяли на себя обязательства «в поощрении и развитии уважения к правам человека и основным свободам для всех, без различия расы, пола, языка и религии». Высшие ценности демократического правового государства закреплены в главе 2 Конституции РФ. Каталог прав, представленный в Основном законе страны, отвечает самым высоким требованиям международных правовых стандартов. Основные юридические гарантии защиты прав человека также закреплены в главе 2 Конституции (ст. 46-54). Прежде всего, это возможность защищать свои права через суд. В России создана система защиты прав человека («механизм защиты»). Главным гарантом прав является Президент РФ (ст. 80, ч. 2). Введена должность Уполномоченного по правам человека (ст. 103, пункт «д»). Наиболее массовым видом защиты прав человека служит судебная система страны. Права человека применительно к детям – это права ребёнка. Основным международным документом, где они закреплены, является Конвенция о правах ребёнка. Наша страна одной и первых подписала Конвенцию и включает её положения в отечественное законодательство.

9. Гражданские правоотношения – это имущественные (вещные и обязательственные) или личные неимущественные общественные отношения, урегулированные нормами гражданского права. Основным источником этой отрасли права является Гражданский кодекс РФ. Отличительная особенность гражданских правоотношений в том, что они основаны на автономии, равенстве и имущественной самостоятельности участников. К последним относятся: граждане (физические лица), организации (юридические лица), государство (Российская Федерация), субъекты РФ и муниципальные образования. Все участники имеют права и обязанности, составляющие содержание гражданских правоотношений. Объектами этих отношений выступают вещи, работы, услуги, информация, результаты интеллектуальной деятельности, а также нематериальные блага. К ним относятся жизнь, здоровье, достоинство личности и др. Гражданские правоотношения возникают на основе определённых действий. Они могут быть правомерными (заключение сделок, различных по своим видам договоров и пр.), а также неправомерными (причинение вреда имуществу либо личности другого, неосновательное обогащение). Согласно ГК РФ, тот, кто нанёс ущерб, обязан нести гражданско-правовую ответственность – компенсировать причинённый материальный и моральный вред, восстановить нарушенные права.

10. Трудовое законодательство устанавливает государственные гарантии трудовых прав и свобод граждан, направлено на создание благоприятных условий труда, защиту прав и интересов работников и работодателей. Трудовые отношения – это отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником за плату определённой работы, подчинении работника правилам внутреннего распорядка при обеспечении работодателем условий труда, предусмотренных трудовым законодательством.

11. Семейные правоотношения – это урегулированные нормами семейного права общественные отношения, которые выражаются в правах и обязанностях членов семьи. Особенности семейных правоотношений в том, что, во-первых, их участниками являются не посторонние, а близкие люди – члены семьи. Во-вторых, они возникают из специфических юридических фактов: брак, родство, материнство, отцовство. В-третьих, содержание семейных правоотношений составляют неотчуждаемые по своему характеру личные и имущественные права и обязанности членов семьи. При этом семейные правоотношения, в отличие от отношений гражданских, имеют в основном личный характер. Среди видов семейных отношений особое место принадлежит супружеским и родительским правоотношениям. Содержание первых составляют права и обязанности супругов при вступлении в брак и в период брака, а вторых – права и обязанности родителей и детей.

12. Административно-правовыми отношениями называют общественные отношения, которые складываются в сфере деятельности исполнительной власти и регулируются нормами административного права. Для их возникновения необходимо, чтобы хоть одна из сторон была представлена субъектом административной власти. Поскольку в административно-правовых отношениях одна сторона всегда наделена властными полномочиями (управляет, распоряжается, действует от имени государства), а другая обязана подчиняться, такие отношения всегда имеют властный характер, их можно выразить формулой «власть – подчинение». Поэтому между двумя рядовыми гражданами административно-правовые отношения невозможны.

Уже знакомый вам вид правонарушения – проступок имеет и другое название: административное правонарушение. От преступления он отличается меньшей степенью вреда для общества. Но, тем не менее, также посягает на общественный порядок, права и свободы граждан, собственность, на установленный порядок управления.

За административно-правовые нарушения закон (КоАП) предусматривает административную ответственность, которая находит своё выражение в различных видах административных наказаний. Административная ответственность наступает с 16 лет.

13. Уголовно-правовые отношения – особый вид общественных отношений, возникающих главным образом по поводу преступления и регулируемых нормами уголовного права. УК РФ – единственный источник уголовного права, который определяет круг преступных деяний и наказаний за их совершение. Тем самым он охраняет наиболее важные ценности общества: личность, её права и свободы; собственность, общественный порядок и общественную безопасность. Данные ценности выступают объектами уголовно-правовых отношений.

Субъекты этих отношений – лица, совершившие преступления, и государство в лице правоохранительных органов и суда. Виновные в преступлениях лица обязаны нести уголовную ответственность и наказание, которое может быть заменено в отношении несовершеннолетних (от 14 до 18 лет) мерами воспитательного воздействия.

14. Социальные права человека касаются его жизненно важных потребностей и интересов, являются неотъемлемой частью его правового положения. Среди конституционно закреплённых социальных прав – право на социальное обеспечение, право на жилище, право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Возможности реализации социальных прав в значительной степени зависят от состояния экономики страны.

15. Международное гуманитарное право имеет целью оградить жертв войны, материальные и духовные ценности, природную среду от разрушительных последствий военных действий. К жертвам войны отнесены военнопленные, раненые, больные, лица из состава вооружённых сил, потерпевшие кораблекрушение. Основной нормой защиты гражданского населения является требование проведения различия между ним и вооружёнными участниками конфликта. Международное гуманитарное право не может исключить войну из жизни человечества, но может ограничить бедствия, вызываемые войной.

16. Правовое регулирование охватывает разнообразные отношения человека, общества и государства в сфере образования. Законодательной базой правого регулирования в сфере образования служит в первую очередь Конституция РФ и Федеральный закон «Об образовании». Основные направления политики нашего государства в сфере образования формулируются в федеральных программах развития образования. Согласно Конституции РФ, каждый имеет право на образование. Вместе с тем получение основного общего образования есть обязанность каждого гражданина РФ. Государство гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. На конкурсной основе каждый вправе получить бесплатное высшее образование в государственных или муниципальных образовательных учреждениях. Важнейшей частью правового регулирования является также финансирование государством сферы образования.

Вопросы для повторения к главе

1. Какие смысловые значения соединяет в себе право? Почему право есть мера свободы, справедливости, ответственности? В чём различие между правом и законом?

2. Почему правоотношения считают одним из видов социальных отношений? В чём состоит специфика правоотношения?

3. Объясните, какова связь между правонарушением и юридической ответственностью.

4. Какова роль Конституции РФ в организации деятельности правоохранительных органов?

5-6. Почему все нормативные акты страны обязаны ориентироваться на Конституцию РФ? На какие три понятия современная наука предлагает обратить внимание для того, чтобы лучше усвоить основы конституционного строя? Что говорится в главе 2 Конституции о власти, суверенитете и свободе личности? (Найдите необходимые положения в тексте Конституции.) Как вы можете объяснить, что федеративное устройство для России – единственное из возможных?

7-8. В чём особенности правовых норм, которые называют правами человека? Что представляет собой каталог прав человека? В каких известных вам правовых документах он закреплён? Всеобщая декларация прав человека – это идеал права или юридический документ? Ответ поясните. Чем обусловлена необходимость принятия Конвенции прав ребёнка?

9. В чём сущность и особенности гражданско-правовых отношений?

10. Каковы сущность и особенности трудовых правоотношений?

11. В чём особенности семейных правоотношений по сравнению с правоотношениями гражданскими? Каковы права и обязанности супругов, родителей и детей?

12. В чём специфика административного права как регулятора общественных отношений? Почему административные отношения не могут сложиться между двумя рядовыми гражданами? Чем административное правонарушение отличается от преступления?

13. В чём специфика уголовно-правовых отношений?

14. Перед вами комплекс конституционных прав и свобод человека и гражданина: свобода творчества и преподавания, право на частную собственность, право на жилище, право на образование, свобода экономической деятельности, право на охрану здоровья, право на отдых.

Распределите эти права по трём группам, заполните таблицу.

Экономические права

Социальные права

Культурные права

15. В чём состоит значение международного гуманитарного права?

16. Каковы основные направления правового регулирования в сфере образования? Что означают государственные гарантии в сфере образования?

Оценивание ответов учащихся.

Домашнее задание: читать §22 «Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов» (сс. 192-200); выполнить письменно задания 5 и 6 рубрики «В классе и дома» (с. 199), познакомиться с содержанием Интернет-ресурсов, указанных ТЕМА УРОКА СЕМЕЙНОЕ ПРАВО. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ БРАКА И СЕМЬИ.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием информационных технологий.

ФОРМА УРОКА: лекция с элементами беседы и практической работы

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, мозговой штурм, практический

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: индивидуальная, групповая

Цели и задачи урока:

Обучающие: актуализировать известные учащимся знания по семейному праву; дать более глубокие и осмысленные знания (по сравнению с основной школой) о семейном праве; конкретизировать теоретические представления о порядке и условиях заключения и расторжения брака, личных имущественных и неимущественных правах и обязанностях супругов, родителей и детей в семье; познакомить с формами воспитания детей, оставшихся без попечения родителей; довести до учащихся специфику юридического понимания семьи и значимость правового регулирования семейных отношений;

Развивающие: продолжить формирование умений учащихся работать с источниками, анализировать их содержание на основе полученных знаний; формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях; коммуникативные навыки общения при работе в группе ; организовать познавательную деятельность учащихся таким образом, чтобы они умели самостоятельно строить рассказ, опираясь на свои знания и источники;

Воспитательные: сформировать представление о личности и социальной ценности семьи, важности законодательного регулирования семейных отношений. формировать мнение о роли семьи в обществе. Вырабатывать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям. создать психологические и правовые предпосылки для ответственного отношения к будущей семейной жизни. Сформировать у учащихся четкое осознание необходимости правового регулирования семейных отношений; уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, ее роль и значение в современном обществе.

Оборудование урока:

- компьютер, проектор; интерактивная доска

- мультимедийные презентация к уроку, составленные учащимися;

- схемы, таблицы, понятия;

-Семейный кодекс РФ.

Основные понятия: семья, брак, условия вступления в брак, личные и имущественные права и обязанности супругов, брачный договор, порядок расторжения брака. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

Учащиеся должны знать, что:

1. семейный кодекс не допускает произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи;

1. в семейном кодексе запрещаются любые формы ограничения се мейных прав и предусмотрена возможность граждан по своему усмотре нию распоряжаться принадлежащими им семейными правами.

2. Основные аспекты семейной жизни регулируются законом и Семейным кодексом РФ

3. Семья находится под защитой государство, так же как и материнство, отцовство и детство.

Учащиеся должны понимать, что такое:

1)брак;

1. семья;

2. брачный договор;

3. условия вступления в брак;

4. права и обязанности супругов;

5. договорный режим имущества супругов

6. формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Учащиеся должны уметь:

1. объяснять назначение семьи;

2. раскрывать правовые основы семейно-брачных отношений;

3. аргументировать свои ответы;

4. Разрешать ситуации в семейных отношениях

5. высказывать собственную точку зрения.

СТРУКТУРА УРОКА

I Организационный момент.

II.Изучение нового материала

План изучения нового материала:

1) Правовая связь членов семьи.

2) Вступление в брак и расторжение брака.

3) Права и обязанности супругов.

4) Права и обязанности детей и родителей.

5) Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

III.Подведение итогов урока

IY.Домашнее задание

Оформление кабинета: на доске записаны тема урока, план изучения нового материала, мысли мудрых о семье, мультимедиоматериалы, таблицы

Предварительное задание: подготовить сообщения с мультимедийными презентациями на тему « Имущественные права супругов» и « Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей».

Ход урока.

I.Организационный момент..(5 минут) Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности к уроку: наличие учебных принадлежностей, организация внимания и внутренней готовности, формирование групп, пересаживание учащихся, выдача комплекта материалов для работы.

Вступительное слово учителя. На всём протяжении своего существования человечество сформировало ряд ценностей, значение которых очень велико.

Назовите общечеловеческие ценности (здоровье, образование, традиции и обычаи, вера, семья и т.д.). Семье, семейным отношениям еще в Древней Руси придавали большое значение. Семья являлась всегда миниатюрным государством со своим главой и собственной публичной властью. Например, в своем «Поучении детям» Владимир Мономах говорил о воспитательных функциях семьи. На протяжении всей истории государства общество постоянно обращало внимание на развитие брачно-семейных отношений. И.Резник в своем Гимне семье сказал:

Семья – любви великой царство.

В ней вера, праведность и сила.

Семья – опора государства,

Страны моей, моей России.

Почему семья признаётся ценностью человечества?

Класс делится на группы. ( перед вами рабочий листок, который вы должны заполнять по ходу урока для дальнейшего запоминания)

Проставьте дату урока тему мы запишемем позже

1 группа учащихся готовят ответ на вопрос, что семья дает человеку(защиту, взаимопомощь, покой, продолжение рода, уважение, тепло и пр.); другая группа ищут ответ на вопрос, что семья дает государству(граждан, защитников, работников, налогоплательщиков),третья группа пишет синквейн (пятистрочное стихотворение без рифмы).

Пример:

семья
большая дружная
любят заботятся живут
все вместе под одной крышей
ячейка общества

семья
организованная социальная
живут обладают связаны
общностью быта и взаимной ответственностью
группа людей

четвёртая группа составляет кластер.

семья

Затем зачитывают, выявляют общее, дают определение, что такое «Семья», что обьединяет членов семьи (родство, общее хозяйство, дети, брак, права и обязанности и пр.). Записывают определения в рабочий листок.

Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, связанная общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Брак – это надлежащим образом оформленный (юридический акт) и добровольный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи.

Вопрос: Всякий ли союз между мужчиной и женщиной является законным браком?

Почему в брак можно вступать лишь с 18 лет?

Необходимо ли при вступлении в брак заключать брачный договор?

На эти и другие вопросы, касающиеся правового регулирования семейно-брачных отношений, нам предстоит сегодня ответить.

Учитель : Семейное право, как и право гражданское, относится к правовой сфере, поэтому предмет и метод этих отраслей во многом совпадают. Не случайно некоторые юристы включают семейное право в состав гражданского права, подобно таким его разделам, как торговое, транспортное, страховое, наследственное. Однако большинство учёных рассматривают семейное право в качестве самостоятельной отрасли.

Нам с вами предстоит узнать, что представляет собой семейное право.

(Учитель демонстрирует презентацию)

(Слайд №1-2)Семейные отношения регулируются семейным правом.

Изучению данной отрасли отводится 2 часа Это и станет темой нашего урока. Запишите рабочий листок тему урока

« Семья и брак. Правовые основы семьи и брака».

Основные вопросы темы:

1) Правовая связь членов семьи.

2) Вступление в брак и расторжение брака.

3) Права и обязанности супругов.

4) Права и обязанности детей и родителей.

5) Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Сегодня на уроке в центре внимания окажутся следующие вопросы(Слайд 3)

1. Семейное право как отрасль

2. Юридические понятия семьи и брака.

III Условия вступления в брак и расторжения брака.

IV.Правовое регулирование отношений супругов.

VI .Брачный договор.

Вопросы, касающиеся правового регулирования прав и обязанностей родителей и детей, а также воспитания детей, оставшихся без попечения родителей мы рассмотрим на следующем уроке.

Основные понятия: (Слайд 4)

1. Брак

2. Семья

3. Источники семейного права

4. Субъекты и объекты семейных правоотношений.

5. Условия вступления в брак

6. Права и обязанности супругов

7. Договорный режим имущества супругов

8. Брачный договор

Цели нашего урока:

1. актуализировать известные нам знания по семейному праву;

2. получить более глубокие и осмысленные знания (по сравнению с основной школой) о семейном праве;

3. конкретизировать теоретические представления о порядке и условиях заключения и расторжения брака, личных имущественных и неимущественных правах и обязанностях супругов,

4. понять специфику юридического понимания семьи и значимость правового регулирования семейных отношений.

1. В ходе урока вы будете работать с источниками, находить ответы на вопросы, решать задачи, делать выводы,

2. Должны объяснять назначение семьи;

3. Раскрывать правовые основы семейно-брачных отношений;

4. Аргументировать свои ответы;

5. Разрешать ситуации в семейных отношениях;

6. Высказывать собственную точку зрения.

II. Слайд № 5-6

Семейное право следует рассматривать как совокупность правовых норм, регулирующих личные и производные от них имущественные отношения, возникающие между людьми из факта брака, кровного родства, усыновления, принятия детей в семью на воспитание.

(Записать в рабочий листок)

Семейное законодательство находится в совместном ведении РФ и её субъектов. Субъекты РФ могут решать самостоятельно конкретные вопросы семейного права (примером может быть снижение субъектами РФ брачного возраста).

Слайд №7

Источники семейного права.

Семейный кодекс РФ Конституция РФ Гражданский кодекс РФ

Конвенция о правах Федеральные Законы субъектов РФ

ребёнка законы

Гражданский Жилищный Трудовой

процессуальный кодекс кодекс

кодекс

Уголовный Уголовно-

кодекс процессуальный кодекс

Отметим, что основным федеральным законом в области правового регулирования семейных отношений является Семейный кодекс РФ(СК РФ)

III. Что такое правоотношения? (это охраняемое государством и урегулированное нормами права общественное отношение, участники которого имеют взаимные права и обязанности).

На основе изучения нашей темы урока понятие «правоотношения» будет конкретизировано на примерах регулируемых нормами права отношений членов семьи.

В последнее время мы наблюдаем возросшее количество случаев, когда семейные пары проживают в церковном браке, появившемся в результате венчания мужчины и женщины в церкви без регистрации брака на законных основаниях; в фактическом браке – длительное совместное проживание мужчины и женщины, при котором брачные отношения не оформлены в ЗАГСЕ. Поэтому ни церковный, ни фактический брак не порождают правовых отношений между супругами. Примером может служить история Пабло Пикассо и Франсуазы. Жило, одной из гражданских жён художника. Они познакомились в 1943 году: она – начинающий живописец, он – всемирно известный мастер, к тому же на 40 лет её старше. Они прожили вместе 10 лет. Двое детей – сын Клод и дочь Полома, казалось, навечно скрепили их союз. И всё-таки Франсуаза ушла. Не только потому, что они с Пабло не были обвенчаны, - ей надоели его диктаторские замашки, бытовой садизм: в гневе он мог потушить о её щёку сигарету. Естественно, ни она, ни дети не получили ничего из миллионного состояния художника.

1. Всякий ли союз между мужчиной и женщиной является законным браком?

2. Каковы условия и порядок заключения брака?

3. Каковы условия прекращения брака?

4. Когда брак признаётся недействительным?

На эти вопросы вы должны ответить самостоятельно, работая в группах с источниками.

Задания по группам

1 группа На основе Семейного кодекса РФ (Глава 1 Ст.1) и учебника (стр93) дать определения законному браку, а также выделить существенные характеристики, составив схему.(пример)

Признаки брака

Равноправный союз Единобрачный союз Свободный союз

Союз мужчины и женщиныСоюз, зарегистрированный в органах ЗАГСа

Союз, который порождает между супругами юридические права и обязанности

2 группа На основе Семейного кодекса РФ (Раздел 2 глава 3) и учебника (стр.94) определить условия заключения брака, а также обстоятельства, препятствующие заключению брака. (пример)

1. достижение брачного возраста – 18 лет;

2. добровольное согласие мужчины и женщины;

3. отсутствие другого зарегистрированного брака;

4. не должно быть близкого родства между брачующимися;

5. лицо, вступающее в брак, не признано судом недееспособным вследствие психического расстройства.

Препятствия к заключению брака

1. Нахождение в другом зарегистрированном браке;

2. Близкое родство

3. Усыновление

4. Недееспособность обеих или одной стороны

3 группа. На основе Семейного кодекса РФ глава4 ст.16 и глава 5 ст.27 определить основания для прекращения брака, и признания брака недействительным.

(пример)

Брак недействителен

Если брак зарегистрирован без намерения создать семью

Сокрытие супругами наличия венерической болезни или ВИЧ-инфекции

4 группа На основе Семейного кодекса РФ глава 4 ст.19 определить в каких случаях происходит расторжение брака ЗАГСе, а в каких случаях-в судебном порядке.

Расторжение брака в органах записи актов гражданского состояния

1. При взаимном согласии на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей

2. по заявлению одного из супругов независимо от наличия у супругов общих несовершеннолетних детей производится в органах записи актов гражданского состояния, если другой супруг:

- признан судом безвестно отсутствующим;

- признан судом недееспособным;

- осужден за совершение преступления к лишению свободы на срок свыше трех лет.

Расторжение брака в судебном порядке

1. при наличии у супругов общих несовершеннолетних детей, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 2 статьи 19 настоящего Кодекса, или при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака.

2. если один из супругов, несмотря на отсутствие у него возражений, уклоняется от расторжения брака в органе записи актов гражданского состояния (отказывается подать заявление, не желает явиться для государственной регистрации расторжения брака и другое).

Таким образом Брак - зарегистрированный на законных основаниях в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС) называется гражданским. Только такой брак даёт основания для возникновения семейных правоотношений.

Давайте определим субъектов и объектов семейных правоотношений, заполняя недостающие звенья в схемах.

Субъекты семейных правоотношений

Муж и жена дети усыновители другие

и усыновлённые родственники

Объекты семейных отношений

Действия членов семьи Вещи

Заключение брака развод дача квартира машина

Действия членов семьи могут быть правомерными и неправомерными. Например, заключение брака в органах ЗАГСА – правомерное действие, уклонение от уплаты алиментов – неправомерное.

Окончательно выяснить разницу между понятиями «брак» и «семья» можно при помощи ответов на следующие вопросы:

1) Встретились мужчина и женщина. Родились дети. Живут счастливо. Но их отношения государством зарегистрированы не были. Можно ли считать эту группу людей семьёй?

2) Мужчина и женщина полюбили друг друга и решили венчаться в церкви. В государственных органах регистрации не было. Можно ли считать эту пару семьёй?

V. Итак, брак – это ответственное событие в жизни людей, порождающее новые права и обязанности супругов.

Вернемся к определению семейного права. Какие отношения оно регулирует? Личные и имущественные правоотношения

Выступление по данному вопросу предоставляется учащемуся , которому дано опережающее задание подготовить презентацию по теме «Правовое регулирование отношений супругов» по окончанию выступления выполнить задания в рабочем листке.

Личные правоотношения (права и обязанности) - возникают между супругами по поводу нематериальных благ.

Имущественные правоотношения (права и обязанности) возникают между супругами по поводу их общей совместной собственности, а также взаимного материального содержания.

Послушайте следующее высказывание «И тем не менее брачный договор – такая формальность, которая способна на корню погубить искренние чувства между супругами. Зачем писать гражданско-правовой договор, надо просто быть человеком и по-доброму относится друг к другу. Заключать брачный договор – это все равно что при первом объясенении в любви в доказательство своего чувства предъявить невесте справку из домоуправления…»

VI. Закрепление полученных знаний мы проведём , решив задачи. Слайды.

Рефлексия.

VIII. Ребята, пригодятся ли ваши знания , полученные на уроке, и где, приведите примеры. вы можете сделать по изученной теме?

И закончить я хочу урок опять же словами Ильи Резника

Семья – источник изначальный

Небесным ангелом хранимый,

И грусть, и радость, и печали

Одни на всех, неразделимы!

Пусть повторятся в поколеньях

Благословенной жизни дни.

Храни, Господь, очаг семейный,

Любовь любимых охрани! (И.Резник)

Домашнее задание:

На выбор:

1.Прочитать параграф №9, ответить на вопросы в конце параграфа

2.Написать эссе на темы: «Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» Ф.Адлер, « Хорошее дело браком не назовёшь» , «Там где начинается быт, заканчивается любовь»

3. Разбившись на пары, составить брачный контракт

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Рабочий листок урока по теме:

____________________________________________________

Дата урока: ____________

Ответьте на вопросы

1 группа Что семья дает человеку? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2 группа Что семья даёт государству?_________________________________________________________________________________________________________________________

3 группа Составить синквейн

1 ____________________

2______________________________________________________________

3______________________________________________________________

4______________________________________________________________

5_______________________________________________________________

4 группа Составьте кластер

семья

______________- это основанная на браке или кровном родстве малая группа, связанная общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

_____________- это надлежащим образом оформленный (юридический акт) и добровольный союз мужчины и женщины, имеющий целью создание семьи.

____________ - совокупность правовых норм, регулирующих личные и производные от них имущественные отношения, возникающие между людьми из факта брака, кровного родства, усыновления, принятия детей в семью на воспитание.

План урока:

3. Семейное право как отрасль

4. Юридические понятия семьи и брака.

III Условия вступления в брак и расторжения брака.

IV.Правовое регулирование отношений супругов.

VI .Брачный договор.

Задание №1 Составить схему:

Задание № 2

1 группа На основе Семейного кодекса РФ (Глава 1 Ст.1) и учебника (стр93) дать определения законному браку, а также выделить существенные характеристики, составив схему

2 группа На основе Семейного кодекса РФ (Раздел 2 глава 3) и учебника (стр.94) определить условия заключения брака, а также обстоятельства, препятствующие заключению брака

3 группа. На основе Семейного кодекса РФ глава4 ст.16 и глава 5 ст.27 определить основания для прекращения брака, и признания брака недействительным.

4 группа На основе Семейного кодекса РФ глава 4 ст.19 определить в каких случаях происходит расторжение брака в ЗАГСе, а в каких случаях - в судебном порядке.

Задание № 3 Заполнить схемы.

1)Субъекты семейных правоотношений

__________ __________ ____________ ____________

2) Объекты семейных отношений

________ __________ ___________ _____________

Задание №4 Заполнить схему.

Оцените свою работу на уроке по 10-балльной шкале

Критерии оценки:

1. Весь урок активно работал, материал урока освоил полностью – 10 баллов;

2. Часто работал на уроке, материал урока освоил на 80 %- 8 баллов;

3. Работал на уроке добросовестно, редко отвечал, материал освоил на 50% - 5 баллов;

4. Работал плохо, редко отвечал, материал не понял – 3 балла.

______________________________________________________________

В чём, по вашему мнению причины низкой самоооценки._______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание на выбор

1.Прочитать параграф №9, ответить на вопросы в конце параграфа

2.Написать эссе на темы: «Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» Ф.Адлер, « Хорошее дело браком не назовёшь» , «Там где начинается быт, заканчивается любовь»

3. Разбившись на пары, составить брачный контракт.

СМ.РАЗДЕЛ ПРЕЗЕНТАЦИИ

на с. 215.

29.