Тренировочное занятие

Учитель: «Ребята! Завтра мы будем писать проверочную работу по русскому языку. Нам встретятся разные задания. Сейчас мы с вами потренируемся.

Вам встретятся задания, в которых среди слов нужно найти только определенные слова и поставить крестик в квадрате под выбранным словом».

Задание 1.

Запись на доске:

Найди слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Отметь ответ T.

¨ уши ¨ слива ¨ деньки ¨ сцена

Учитель: «Посмотрите на доску, а я прочитаю задание: «Найди слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Отметь ответ T». Дочитайте сами задание до конца. Какое это слово?»

Ученики решают, что это слово слива, учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске и поставить крестик в квадратике рядом с этим словом. Теперь запись на доске выглядит так:

Найди слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Отметь ответ T.

¨ уши T слива ¨ деньги ¨ сцена

Учитель: «Если вы сначала выбрали ответ, а потом поняли, что ошиблись, зачеркните свой первый ответ и поставьте «крестик» рядом с верным ответом, как это сделано на доске».

Запись на доске:

Найди слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Отметь ответ T.

T уши T слива ¨ деньги ¨ сцена

Учитель: «В работе вы встретитесь с заданиями, где нужно будет записать предложенные слова в таблицу. Давайте потренируемся выполнять такие задания».

Задание 2.

Запись на доске:

Даны слова: город, колесо, бегемот, тетрадь, йод, яма, перемена

Запиши слова в нужный столбик таблицы. Обрати внимание: некоторые слова не нужно будет писать ни в один из столбиков.

Учитель: «Послушайте, я прочитаю задание. Прочитайте детям задание. Кто готов продиктовать мне слова, которые нужно записать в первый столбик? Кто поможет мне записать слова во второй столбик?»

После совместного выполнения задания запись на доске выглядит так:

Запись на доске:

Даны слова: город, колесо, бегемот, тетрадь, йод, яма, перемена

Запиши слова в нужный столбик таблицы. Обрати внимание: некоторые слова не нужно будет писать ни в один из столбиков.

Учитель: «В работе вы встретитесь с заданиями, где нужно будет записать писать пропущенные буквы, списать правильно предложения, придумать и записать свои предложения. Такие задания вам хорошо знакомы. Выполнять такие задания нужно на отведенных для этого строчках».

Задание 3.

Запись на доске:

Придумай и запиши три слова с безударным гласным звуком в корне слова.

Выслушав ответы детей, учитель сам записывает несколько слов на строчке под заданием.

Учитель: Вам встретятся задания, в которых нужно будет внимательно читать описание слова и среди слов находить только определенные слова».

Задание 4.

Запись на доске:

Отметь T только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке:

Учитель: «Посмотрите на доску, а я прочитаю задание: «Отметь крестиком T только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке». Дочитайте сами задание до конца. Какие это слова?»

Учащиеся решают, что это слова пила и лиса, учитель предлагает кому-нибудь из детей выйти к доске и поставить крестик в квадратах под этими словами. Теперь запись на доске выглядит так:

Отметь T только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке:

Учитель: «Ребята! Я уверен(а), что завтра вы все хорошо справитесь с работой!»