ПОДГОТОВКА МОЛОДЕЖНЫХ ЛИДЕРОВ

На протяжении нескольких лет в Белостоке при Программе «Диалог» действует Молодежная Академия Лидеров. Сегодня число желающих участвовать в ее работе превышает количество мест в ней. Но так было не всегда.

Анализ возрастной структуры волонтеров Программы «Диалог», проведенный в 1994 году, показал, что лишь 12 % из них – это ученики средних школ и студенты. Обеспокоенные тем фактом, что процент юношества столь невелик, мы решили усилить пропаганду Программы среди учеников, используя для этого:

â классные часы в школах,

â встречи с представителями Ученического парламента,

â занятия для органов студенческого самоуправления.

Стараясь как можно шире информировать об идеях и задачах «Диалога», мы указывали на ту роль, которую молодые люди могли бы сыграть в совместных действиях. Мы также начали создавать для них «Банк идей», используя предложения лидеров, депутатов районного и городского уровней и опыт других центров и организаций, занимающихся молодежью.

Деятельность по всем направлениям и агитационные встречи с представителями школьного самоуправления в городе и регионе дали много ценной информации для нашей дальнейшей работы.Стоит привести некоторые примеры.

Ученики жаловались на пассивность своих товарищей, их нежелание заниматься общественной деятельностью, решением школьных проблем и проблем в своей среде. Во время интервью часто подчеркивалось, что главная причина такого положения кроется в отсутствии положительных примеров, неумении быть лидером в группе, в отсутствии знаний о том, как организовывать встречи и т.д.

Большинство из них утверждали, что «охотно бы что-нибудь делали», но не знают как. Многие участники встреч не верили, что они в состоянии вызвать у других желание действовать, увлечь за собой. Лишь несколько школьных органов самоуправления имели план действий, располагали собственными средствами для реализации своих идей, пользовались известностью и признанием школьной общественности.

Ценным дополнением знаний нашего коллектива относительно потребностей и проблем молодого поколения послужили проведенные нами социологические исследования, касающиеся форм и потребностей в области организации свободного времени детей и юношества.Анализ анкет, заполненных учениками средних школ, позволил выделить две позиции:

Первая: убежденность в том, что любая деятельность бессмысленна, ибо она не даст никаких результатов.

Вторая: осторожный оптимизм и положительное отношение к инициативам на ниве общественной деятельности, но без личного участия.

Исследования показали, что в свободное время они, главным образом, смотрят телепрограммы (95,5 % анкетируемых) или слушают музыку (95,1 %). Эти довольно банальные формы отдыха решительно доминируют над другими. Телевизор, видео или магнитофон используются для того, чтобы «заглушить безнадежную повседневность» и одновременно как способ разрядить накопленную агрессивность. Причины такого состояния молодежь усматривала чаще всего в перегрузке учебой, многочисленными домашними обязанностями, в усталости.

Вопрос о мечтах (что опрашиваемые хотели бы делать в свободное время) был дополнен вопросом о том, что они предпринимали для практического осуществления этих идей. Свои мечты пытались осуществить 44,1 % опрашиваемых, а 42,4 % - не предпринимали таких попыток.

Опрошенные молодые люди аргументировали отрицательный результат отсутствием мотивации, ленью, отсутствием времени и возможностей, а часто также неведением относительно того, что можно было бы сделать. Оказалось, что целых 67,3 % включились бы в общественную работу по месту жительства, если бы кто-нибудь сделал им такое предложение. Однако пока что свободное время вне дома они проводят среди близких друзей. Все ограничивается прогулками по городу, походами в кино или на дискотеку, вечеринками и т.п. Совсем немногие работают в клубах, организациях или участвуют в других активных формах работы органов самоуправления.

Проводившиеся в 1995 году опросы общественного мнения в Польше показали, что в молодежной среде начинают завоевывать популярность крайне националистические движения. Определенный процент подростков отрицает демократические позиции, одобряя правление сильной руки. Таким убеждениям отдает дань очень небольшая группа, но нельзя этого не замечать или относиться к ним снисходительно.

Проанализировав полученные данные, мы разработали программу, которая позволяла бы подготовить группу молодежных лидеров для самостоятельной творческой работы, нацеленной на то, чтобы занять свободное время их ровесников и младших товарищей; подготовила бы их к роли посредника, пропагандиста и организатора деятельности на благо местных сообществ и таким путем формировала бы гражданина – активного жителя. Мы сочли, что привлечение молодых людей к деятельности в своей среде, к сотрудничеству с разными формами самоуправления способствовало бы преодолению их пассивности или отрицательного отношения к демократии и облегчило бы взаимопонимание. Так возник проект МОЛОДЕЖНОЙ АКАДЕМИИ ЛИДЕРА (первоначальное название: «Молодежь - городу»).

Даже первые встречи с кандидатами в Академию показали, что мы попали «в яблочко». Нам удалось привлечь на свою сторону амбициозных молодых людей, которые не согласны жить пассивно, хотят изменить окружающую их действительность, а от нас им нужна поддержка в процессе ее формирования. От нас они ожидали знаний, помощи в осознании собственных потребностей и потребностей других людей, а также умения самоутверждаться.

За 4 года деятельности Молодежной Академии Лидера мы подготовили 125 человек. Можно сказать, что это немного по сравнению с потребностями почти 280-тысячного города. Но не надо забывать, что каждый из них создал новую группу, передавая ей свой опыт. Некоторые выпускники МАЛ вели самостоятельные занятия в своих школах во время классных часов и во внеурочное время. Своей активностью и изобретательностью они привлекали других, что принесло свои плоды в виде многочисленных локальных мероприятий.

В этом разделе я хочу поделиться нашим опытом осуществления проектов Академии, а также привлечь заинтересованных лиц к поиску собственных решений. Мы убеждены, что стоит тратить свое время и вкладывать силы в подготовку молодых лидеров.