Полученные данные по отношению к морально-этическим проблемам экологической этики

В столбцах:

1 – группы вопросов со схожей тематикой;

2 – № вопросов в опроснике;

3 – среднее значение ответов по всей выборки школьников;

4 – среднее значение ответов для женщин – школьниц;

5 – среднее значение ответов для мужчин – школьников;

6 – среднее значение ответов по всей выборке студентов;

7 – среднее значение ответов для женщин – студенток;

8 – среднее значение ответов для мужчин – студентов;

9 – значимость различий между данными у школьников и студентов по U-критерию Манна-Уитни;

10 – значимость различий между данными у женщин разных возрастных групп по U-критерию Манна-Уитни;

11 – значимость различий между данными у мужчин разных возрастных групп по U-критерию Манна-Уитни.

Жирным выделены различия на 1% уровне значимости; подчеркнуты различия на 5% уровне значимости (на уровне тенденции).

Таблица 4

Проблемы использования животных в хозяйственных нуждах. Так школьники соглашаются (достоверно на 0% уровне значимости) с утверждением, что разведение и убийство животных ради меха не допустимо, а студенты не смогли ответить. При этом и девушки и мужчины – школьники разделяют это мнение (достоверно на 0% уровне значимости и в том и в другом случае), а девушки и мужчины – студенты, как уже говорилось выше, не смогли определиться со своим отношением. А вот утверждение о недопустимости использования чучел и шкур для украшения интерьера вызвало яркое противопоставление мнений. Так школьники (достоверно на 0% уровне значимости) полностью разделяют мысль о недопустимости, а студенты не видят в этом ничего ужасного. Если смотреть возрастные особенности отдельно мужчин и женщин, то здесь девушки – школьницы, как уже говорилось выше, соглашаются (достоверно на 0% уровне значимости) с этим утверждением, а девушки – студентки больше сомневаются в выборе, у мужчин же мы видим выраженное противоборство мнений. Так мужчины – школьники разделяют взгляд девушек – школьниц, а мужчины – студенты, наоборот, допускают (достоверно на 0% уровне значимости) использование шкур и чучел для украшения.

В отношении к вопросам, относящимся к проблеме использования животных в качестве развлечения, мы видим неоднозначность. Школьники занимают нейтральные позиции в отношении португальской корриды, где пострадавших нет, и в использовании животных в цирковых представлениях, студенты же поддерживают корриду и не видят ничего плохо в использовании животных в цирковых преставлениях. А вот мысль о схватках между бойцовыми петухами или собаками вызывает негативные впечатления у школьников, они такого рода развлечения отвергают (достоверно на 0,6% уровне значимости), а уже студенты не смогли определиться со своим отношением к данному роду развлечениям. Если смотреть возрастные особенности отдельно у мальчиков и девочек, то здесь наблюдается сохранения нейтралитета мужчин – школьников по вопросам португальской корриды и цирковых представлений (достоверно на 0,1% и 0% уровне значимости), а мужчины – студенты, как уже отмечалось выше, разделяют идею португальской корриды и цирковых представлений. У девушек же школьниц и студенток различие наблюдается в ответах на вопрос об использовании животных в цирковых представлениях только на уровне тенденции (достоверно на 1,5% уровне значимости).Различие между девушками – студентками и девушками - школьницами в вопросе о допустимости петушиных и собачьих боев находится на уровне тенденции (достоверно на 4% уровне значимости), во мнениях мужчин – школьников и студентов мы видим различие в интенсивности своего проявления. И те и другие – нейтральны, но школьники ближе к границе отрицания допустимости, а студенты, наоборот, ближе к границе согласия.

Сомнения у школьников (достоверно на 0% уровне значимости), как девочек, так и мальчиков, вызвало утверждение о возможности выведения декоративных пород, то есть изменение облика животных человеком, студенты, и девочки (достоверно на 0,1% уровне значимости) и мальчики (достоверно на 0% уровне значимости) же занимают позицию принятия этой возможности.

Что же касается утверждения о поголовном уничтожении бездомных животных в городе, то и школьники и студенты отвергли его (достоверно на 0,3% уровне значимости), различие мы видим в выраженности отвержения у девочек. Девушки – школьницы категоричней (достоверно на 0,1% уровне значимости) в неприятии данного утверждения, чем девушки – студентки.

Студенты не готовы для сохранения экологии отказаться (достоверно на 0% уровне значимости) от личного транспорта, а школьники сомневаются в выборе определенной позиции. Если смотреть подробнее, то видим, что ни девушки, ни мужчины – студенты не готовы (достоверно на 0,2% и 0,3% уровне значимости) пожертвовать личным комфортом ради сохранения чистоты, а девушки и мужчины – школьники единодушно затруднились ответить.

Так же на уровне тенденции наблюдается различиево мнении студентов и школьников (достоверно на 3% уровне значимости) о сохранении болот и оврагов, даже если это приносит неудобство людям, в первую очередь это различие имеется во мнении мужчин – школьников и студентов (достоверно на 4% уровне значимости).

Резюме.Из всего вышесказанного мы можем сделать вывод, что школьники, как девушки, так и мужчины, более гуманны по отношению к проблемам экологической этики. В первую очередь это касается вопросов использования животных для украшения интерьера или производства меховых изделий, а также для развлечения, так сказать, для услады глаз, здесь мы имеем в виду, конечно же, разного рода бои с участие животных. Студенты же принимают такого рода использование «братьев наших меньших» и не видят в этом что-либо противоестественное, также студенты в вопросах научного – технического прогресса высказались в его поддержку (вопрос касался отказа от личного транспорта во благо экологии), школьники же здесь не смогли дать однозначный ответ, что, скорее всего, говорит о том, что просто школьники по большей части не обладают своим личным транспортом.