КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Полученные данные по отношению к морально-этическим проблемам экологической этики
В столбцах:
1 – группы вопросов со схожей тематикой;
2 – № вопросов в опроснике;
3 – среднее значение ответов для женщин – школьниц;
4 – среднее значение ответов для мужчин – школьников;
5 – значимость различий между данными у мужчин и женщин школьников по U-критерию Манна-Уитни.
Жирным выделены различия на 1% уровне значимости; подчеркнуты различия на 5% уровне значимости (на уровне тенденции).
Таблица 6
| Группа вопросов, касающихся проблем отношения к неживой природе | 3,73 | 3,48 | 0,286 | |
| 3,25 | 3,10 | 0,604 | ||
| 3,58 | 3,42 | 0,724 | ||
| Группа вопросов, касающихся проблем использования животных в хозяйственных целях | 3,88 | 3,78 | 0,850 | |
| 4,23 | 3,83 | 0,152 | ||
| 4,32 | 3,65 | 0,033 | ||
| Группа вопросов, касающихся проблем использования животных для развлечения | 2,00 | 2,58 | 0,027 | |
| 3,38 | 3,53 | 0,746 | ||
| 4,20 | 3,42 | 0,004 | ||
| 2,68 | 2,61 | 0,918 | ||
| Группа вопросов, касающихся проблем научно-технического прогресса | 2,53 | 2,15 | 0,054 | |
| 3,05 | 2,66 | 0,152 | ||
| 2,62 | 2,43 | 0,479 | ||
| Группа вопросов, касающихся проблем уничтожения животных | 3,83 | 3,70 | 0,554 | |
| 1,58 | 1,63 | 0,642 | ||
| 3,35 | 2,88 | 0,091 | ||
| Группа вопросов, касающихся проблем обращения с животными | 3,08 | 3,05 | 0,933 | |
| 3,55 | 3,83 | 0,309 | ||
| 3,65 | 2,71 | 0,001 | ||
| 2,03 | 2,42 | 0,066 | ||
| Вопрос, касающийся отношения к вегетарианству | 1,88 | 1,58 | 0,114 |
Различий в этом аспекте также немного, как и в медицинской этике.
В первую очередь, самые яркие связаны с использованием животных для развлечений. Так девочки рьяно отрицают петушиные и собачьи бои (достоверно на 0,1% уровне значимости) и содержание в домашних условиях диких животных (змей, обезьян, черепах и т.д.) (достоверно на 0,6% уровне значимости), а мальчики по этим вопросам занимают нейтральную позицию.
Также различие на уровне тенденции наблюдаетсяпо вопросу допустимости испанской корриды, где животное погибает. Девочки отвергают ее (достоверно на 2% уровне значимости), а мальчики затруднились дать определенный ответ.
Еще одно различие на уровне тенденции мыотмечаем относительно содержания собаки всю жизнь в клетке на цепи. Девочки относят себя в лагерь противников этой идеи (достоверно на 3% уровне значимости), а мальчики тоже отрицают, но не столь яро, они ближе к нейтралитету.
Как и в медицинской этике в экологической этики различий в позициях между девочками и мальчиками подростками очень и очень немного, а те, которые есть, касаются использования животных либо в хозяйственных нуждах, либо развлекательных целях. Возможно, столь сильная схожесть позиций связана с тем, что наши респонденты все из одной школы и поэтому могли затрагивать эти проблемы биоэтики во время общения, а так как подросткам важно признание сверстников, то они легко принимают позиции Другого.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |