Введение. Выпускная квалификационная работа

ОСОБЕННОСТИ ПРОСПЕКТИВНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ

Выпускная квалификационная работа

специальность «030301 - психология»

Допущена к экспертизе Исполнитель: «»2009г. Боярникова Е.А. – студент 503 гр. Заведующий кафедрой: дневного отделения

Научный руководитель:

Минюрова С.А. – канд. психол. н., доцент, зав. кафедрой психологии развития

Екатеринбург 2009

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ………….…..……...........5

1.1. Теоретико-методологические основы изучения идентичности………..5

1.1.1.Психоаналитическая парадигма исследования идентичности…………………………………………………………...........5

1.1.2.Исследование идентичности в рамках символического интеракционизма…………………………………………………………....9

1.1.3.Исследование идентичности в когнитивно ориентированной

психологии ……………...…………………………………………………13

1.1.4.Исследование идентичности в отечественной психологии ……....15

1.1.5.Временные аспекты Я-концепции и идентичности. Проспективная идентичность……………………………………………..18

1.2. Психологические подходы к изучению мотивации достижения……...24

1.2.1.Проблема мотивации в психологии…………………………..…....25

1.2.2.Понятия мотивации достижения успехов и избегания неудач......23

1.2.3.Поведенческие особенности людей, мотивированных на достижение успеха и избегание неудач……...…………………….…...29

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОСПЕКТИВНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ…………….……………………….33

2.1.Организация и проведение исследования………………………..……....33

2.2.Описание психодиагностического инструментария……….…..………..34

2.3Представление результатов, их анализ и интерпретация.42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….……….........53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………..……………………………..…….....55

ПРИЛОЖЕНИЯ…………….……………………………...………………….........60

Введение

Сегодня характерная для культуры по­стмодернизма идея незавершенности, «открытости» лично­сти ведет к выделению потенциальности как отличительной черты человеческого вообще, ставя задачу изучения не только актуального, но и возможного бытия.

В контексте разработки проблематики «возможного» начаты иссле­дования проспективной идентичности. Проблема идентичности явля­ется одной из наиболее обсуждаемых в науках о человеке.

Сама идея включения в анализ «Я» - концепции и идентичности вре­менных составляющих не нова. Однако исследования по­следнего десятилетия не только продолжили и развили ее, но и сделали одной из центральных во всей проблематике, свя­занной с «Я».

Понятие проспективной идентичности вводится в научный аппарат для исследования проблематики выстраивания челове­ком себя во времени как некой до конца не осуществленной возможности в условиях многообразной и постоянно меняющейся социокультурной действительности. Проспективная идентичность понимается как один из возможных образов «Я-в-будущем» в социальном окружении. При этом значимыми становятся требования, предъявляемые человеком к самому себе и его представления о самом себе и своем социальном окружении. В этой области решения задач, связанных с разнообразными социальными контекста­ми и одновременно всерьез затрагивающих сферу Я, сходится множество мотивационных механизмов, как когнитивных, так и динамических, как рациональных, так и иррациональных. При этом важными и определяющими становятся такие виды человеческой мотивации как мотивация достижения успеха и избегания неудач.

Объектомисследования является проспективная идентичность.

Предметом исследования выступают особенности проспективной идентичности у студентов с различным уровнем мотивации достижения

Цель исследования: выявить особенности проспективной идентичности у студентов с различным уровнем мотивации достижения.

В соответствии с целью работы, нами были выделены следующие задачи:

1) проанализировать подходы к пониманию идентичности в зарубежной и отечественной психологии;

2) проанализировать теоретические подходы к проблеме мотивации, выявить особенности мотивации достижения и мотивации избегания неудач;

3) составить план эмпирического исследования;

4) провести эмпирическое исследование особенностей мотивации у студентов;

5) провести эмпирическое исследование особенностей проспективной идентичности;

Нами была выдвинута гипотеза: существуют неслучайные различия в их особенностях проспективной идентичности между студентами с различным уровнем мотивации.

Методологическую и теоретическую основу составили научные труды отечественных (Андреева Г.М., Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А.) и зарубежных (Ватерман А, Дж. Марсиа, Дж. Мид, Х. Тэджфел, Дж. Тэрнер, Э. Эриксон, М. Синнирелла) авторов в области изучения идентичности, а также работы, посвященные проблемам мотивации (Асеев В.Г., Магомед-Эминов М.Ш., Мюррей Г., Хекхаузен Х и др.).