Diamond cuts diamond.

Этот раздел особенно касается тех, кто собирается поступать на романо-германское отделение филологического факультета МГУ. Здесь от абитуриента, кроме уровня активного владения языком, установленного программой для поступающих в вузы, требуется показать еще и аналитические способности к исследованию языковых явлений.

На экзамене нужно будет не просто отвечать на вопросы и вести беседу по содержанию текста, но и проводить его лингвистический анализ. Такой анализ может включать в себя морфологический разбор слов, разбор лексических и синтаксических особенностей текста. От поступающего требуется умение правильно работать со справочным аппаратом словаря, хорошо разбираться в его условных обозначениях, правильно находить нужные лексические и грамматические сведения, относящиеся к тем явлениям, элементы анализа которых вам предложат провести.

В первую очередь рекомендуем внимательно прочитать вступительную статью о пользовании словарем к какому-либо солидному словарю (например, Мюллера или Гальперина), понять основные принципы, по которым составлен словарь, и выписать основные обозначения и сокращения, если вы их не совсем хорошо помните.

Вы должны выяснить, для чего может в данном словаре служить, например, светлая римская цифра, светлая арабская цифра со скобкой или черная арабская цифра с точкой, выяснить роль знаков: ² (ромб), ~ (тильда), o (параллелограмм) и др. Естественно, что все сокращения из большого списка, который следует за предисловием, запоминать не нужно, но просмотрите его внимательно, чтобы в дальнейшем уверенно ориентироваться в словаре. На экзамене у вас уже будет не так много времени, чтобы долго изучать список сокращений. Поэтому общее представление о наиболее частых обозначениях составьте заранее, а десяток самых важных запомните.

Что могут спросить?

Вы не получите чисто теоретический вопрос, вроде того, как образуется пассивный залог или составное именное сказуемое. Предполагается, что нужные теоретические сведения у вас есть, задание будет носить практический характер, так, чтобы вы могли эти знания применить.

Спрашивают чаще всего следующее:

• какой частью речи является данное слово;

• какие синонимы (или антонимы) этого слова вы могли бы привести;

• в чем разница между этим словом и другим, похожим на него, или близким по значению;

• морфологический разбор какого-либо слова;

• что может означать выражение или сочетание, где употребляется данное слово;

• в какой грамматической форме данное слово употребляется в тексте (множественное число, сравнительная степень и т. п.);

• какие другие значения этого слова вам известны;

• просят объяснить использование в данной ситуации определенного (неопределенного) артикля или его отсутствие;

• прокомментировать выбор времени глагола (например, She is coming in a day or two или She is always doing like that);

• просят образовать единственное или множественное число, поставить глагол в неопределенную форму или образовать от него причастие;

• указать значения данного суффикса или приставки, назвать другие известные вам продуктивные суффиксы и приставки с тем же или противоположным значением;

• назвать подлежащее, сказуемое или другие члены предложения;

• определить состав сказуемого (простое, составное именное и т. п.);

• определить роль глагола (вспомогательный, модальный), указать, какие другие функции может выполнять этот глагол;

• найти главное и придаточное предложение, назвать тип придаточного.

Вам, конечно, предложат не все, а лишь некоторые из этих вопросов.