Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.

Тема:Загальноосвітня і трудова підготовка учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Мета:ознайомитись з функціями, завданнями та змістом трудового навчання відповідно до Державного стандарту освітньої галузі „Технологія”; визначити структуру змістового наповнення освітньої галузі „Технологія” та з’ясувати технологію розробки змісту трудового навчання.

ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.

ЗВІТ: конспект теоретичного матеріалу згідно плану заняття, відповіді на питання для роздумів і виконання завдання та тестів.

ЛІТЕРАТУРА: 54, 55, 83, 84, 156, 182, 205, 218, 238, 242.

План

1. Функції трудового навчання щодо вирішення завдань загальноосвітніх навчальних закладів в контексті освітньої галузі „Технологія”.

2. Загальноосвітні завдання трудового навчання відповідно до Державного стандарту освітньої галузі „Технологія”.

3. Структура змістового наповнення освітньої галузі „Технологія”.

4. Зміст трудового навчання в сучасній школі та подальше його вдосконалення.

5. Технологія розробки змісту трудового навчання в загальноосвітній школі (на прикладі обробки матеріалів зняттям стружки).

Питання для роздумів

1. Яка вага освітньої галузі „Технологія” в структурі базового навчального плану загальноосвітнього навчального закладу?

2. Яким чином співвідносяться загальноосвітні завдання освітньої галузі „Технологія” з функціями трудового навчання?

3. Чому в основу змістового наповнення освітньої галузі „Технологія” покладені крім технічних, технологічних і графічних видів діяльності також інформаційна діяльність?

4. За якими ознаками диференціюється зміст трудового навчання в основній школі?

5. В чому полягає суть початкового етапу розробки змісту трудового навчання в школі?

Завдання

1. Розглянути, проаналізувати та скласти анотації на запропоновані статті:

· Гетта В. Трудове навчання: яким йому бути? // Трудова підготовка в закладах освіти. − 2006. − №3. − С. 2-4.

· Гусєв В., Даннік Л. Перспективи радикального вдосконалення системи трудового навчання учнів // Трудова підготовка в закладах освіти. − 2008. − №5-6. − С. 5-9.

Тестові завдання

1. Яка з перерахованих функцій трудового навчання не відповідає вирішенню завдань освітньої галузі „Технологія”?

а) навчальна;

б) виховна;

в) стимулююча;

г) профорієнтаційна;

д) продуктивна.

2. Яке з перерахованих тверджень не належить до профорієнтаційної функції трудового навчання щодо вирішення завдань освітньої галузі „Технологія”?

а) виховання поваги до людини праці;

б) ознайомлення учнів зі змістом, характером, умовами праці фахівців певної професії;

в) виховання в учнів культури праці, бережливості, охайності, працелюбності.

3. Коли затверджено державний стандарт „Технологія” базової і повної загальної середньої освіти?

а) 14 лютого 1994 р.;

б) 14 січня 2004 р.;

в) 24 березня 2001 р.

4. Яке має бути співвідношення між теоретичним навчанням і практичними роботами у процесі трудового навчання?

а) 1 : 4;

б) 2 : 4;

в) 1 : 3.

5. Зі скількох змістових ліній складається змістове наповнення освітньої галузі „Технологія”?

а) п’яти;

б)шести;

в) семи.

6. Перерахуйте змістові лінії освітньої галузі «Технологія».

1).___________________;

2).___________________;

3).___________________;

4) ___________________;

5).___________________;

6).___________________.

7. Вкажіть розділи програми трудове навчання для 5-8 класів.

1).___________________;

2).___________________;

3).___________________;

4) ___________________;

5).___________________.