Взаимодействие с родителями

Цель совместной работы – активизировать родителей . привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным.

Задачи:

· Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки;

· Повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребенка;

· Формировать у родителей навыки наблюдения за ребенком и умение делать правильные выводы из этих наблюдений;

· Помочь родителям выработать уверенный и спокойный стиль воспитания. Чтобы для ребенка создать комфортность и защищенность в семье;

· Воспитать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом развития ребенка в разных видах деятельности, обращаться за помощью в вопросах коррекции и воспитания.

Основные формы работы с родителями:

· Групповые собрания;

· Индивидуальные беседы;

· Консультации;

· Анкетирование;

· Наглядная информация;

· Открытые занятия логопеда с детьми;

· День открытых дверей;

· Приглашение родителей на праздник;

· Совместные мероприятия.

4 Таблица «Комплексный подход»

5. Реализация регионального компонента

Город Новосибирск находится в континентальной климатической зоне. Для города характерны большие колебания среднемесячных (38°C) и абсолютных (91°C) температур воздуха. Средняя температура воздуха в январе - 19°C, в июле +19°C. Климат Новосибирска и его пригородов – континентальный.

Зима в Новосибирске суровая и продолжительная, с устойчивым снежным покровом, сильными ветрами и метелями, укороченным световым днем. Во все зимние месяцы возможны оттепели, но они кратковременные и наблюдаются не ежегодно. Лето сравнительно короткое и характеризуется большим количеством осадков.

Переходные сезоны (весна и осень) короткие и отличаются неустойчивой погодой, весенними возвратами холодов, поздними весенними и ранними осенними заморозками.

В зимнее время из-за укороченного светового дня, сильных морозов и ветра сокращаются по продолжительности или переносятся в спортивный зал физкультурные занятия, вынесенные на воздух, обучение детей ходьбе на лыжах. Погода также сильно влияет на проведение прогулок – может быть сокращена их длительность или принято решение об отмене.

Уникальное географическое положение города Новосибирска, как географического центра России в сочетании с мощным индустриальным, культурным и научным потенциалом определяет деятельность ДОУ по знакомству с его историей, культурой, природой, географией, традициями и достопримечательностями.

Учреждение расположено в Ленинском районе г.Новосибирска, что позволяет часто выезжать с детьми в театры, посещать музеи, Монумент Славы, Детскую и юношескую библиотеки, выставки и другие мероприятия, что благоприятным образом сказывается на общем культурном развитии воспитанников.

Перечисленные выше особенности влияют на содержание образовательного процесса с детьми, тематику образовательных ситуаций, организацию прогулок детей на свежем воздухе и т.д.

6. Таблица «Семьи»

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 81 г. Новосибирска» реализует в своей деятельности задачи воспитания, развития, обучения детей дошкольного возраста, а также физкультурно – оздоровительное и интеллектуальное развития дошкольников.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса — совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели — совместной деятельности взрослого и детей — осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми — утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Формы непосредственно образовательной деятельности

Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно- эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН2.4.1.2660 – 10).

Объем непосредственно образовательной деятельности, её продолжительность соответствуют санитарным требованиям. Для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируются не более 10 единиц НОД в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные занятия) продолжительностью не более 8-10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки.

Недельная образовательная нагрузка, включая образовательную деятельность по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) – 2 ч. 45 минут, в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа, в старшей группе, (дети шестого года жизни) – 6 ч. 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) – 8 ч 30 минут.

Максимально допустимый объем непосредственно образовательной деятельности, ее распределение в первой и второй половине дня представлены таблице:

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (количество часов НОД в неделю)

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни составляет не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.

В середине образовательной деятельности организуют физкультминутку. Перерывы между непосредственно образовательной деятельностью по образовательным областям составляют не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю. Длительность этой деятельности составляет не более 20-30 минут в зависимости от возраста детей.

Педагоги самостоятельно определяют ежедневный объём образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от контингента детей, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объёма образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами САНПИН.

Объём самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объём самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих САНПИН (3—4 ч в день для всех возрастных групп полного дня).

Образовательную деятельность по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста организуют:

· для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

· для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

· для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

· для детей 7-го года жизни – не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Непосредственно образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей указанную деятельность сочетаются физкультурными, музыкальными занятиями и т.п.

На основании вышеперечисленных требований для каждой возрастной группы ДОУ составлено расписание непосредственно образовательной деятельности для групп общеразвивающей направленности.

В середине учебного года (январь-февраль) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых организуется образовательная деятельность только физического и художественно-эстетического направлений.

Реализация образовательной деятельности предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Воспитательно-образовательный процесс рассчитан на 38 недель

Перечень основных видов непосредственно образовательной деятельности по возрастам (на неделю)

Физкультурные занятия проводятся: 2 занятия в физкультурном зале и одно занятие на улице.