Названные подходы базируются на изучении произведения с учетом его

литературоведческой специфики, а значит, обеспечивают постижение литературы как искусства слова.

В процессе преподавания литературы как искусства слова можно использовать различные формы работы:

- лекция,

- эвристическая беседа,

- художественный пересказ текста,

- выразительное чтение,

- составление планов, инсценирование художественных произведений,

- подготовка иллюстраций к произведениям,

- устное словесное рисование,

- работа в малых группах,

- разгадывание кроссвордов,

- доклады учащихся,

- заочная экскурсия,

- ролевая игра,

- тестирование,

- анкетирование и т.д.

Главное - при выборе форм работына уроке акцентировать внимание не на воспитательной цели, а на эмоционально-эстетической.

Важно при этом помнить, что восприятие читателем-школьником художественного произведения – сложный творческий процесс, обусловленный жизненным, эстетическим и эмоциональным опытом ученика. Проблема восприятия не должна решаться изолированно от общих задач воспитания читателя и его отношения к искусству, к действительности, формирования его личности, духовного мира. Читательские интересы в значительной мере определяет личность человека.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какие потребности общества реализует компетентностный подход в образовании?

2. Как соотносятся между собой понятия «компетенция» и «компетентность»?

3. Чем отличается компетентностный подход в образовании?

4. Какие группы компетенций необходимы современному ученику?

5. Что следует понимать под читательской культурой школьников?

6. Что должен уметь ученик, чтобы достичь достаточного уровня читательской культуры?

7. Каковы этапы формирования читательской культуры?

8. Что составляет образовательно-содержательный аспект формирования читательской культуры?

9. Какое обучение является инновационным?

10. Какие педагогические принципы реализуют компетентностный подход в обучении?

11. В чем преимущество и недостаток использования электронных средств обучения?

12. Какова роль исследовательской технологии в обучении?

13. Какие инновационные технологии обучения сегодня актуальны?

14. Какие функции выполняет компьютерное обучение?

15. Каковы приемы и виды исследовательских технологий?

16. Чем отличаются пассивная и интерактивная модели обучения?

17. В чем состоят преимущества интерактивного обучения?

18. Как осуществляется интерактивное обучение?

19. Как организовать работу в малых группах?

20. Какова роль учителя в интерактивной модели обучения?

21. В каких формах могут проходить нестандартные уроки?

22. Какова структура интерактивного урока?

23. В чем заключается сущность культурологического подхода к изучению литературы?

24. Почему важно изучать литературу как искусство слова?

25. Какие методы исследования художественного текста и формы работы способствуют изучению литературы как искусства слова?

26. Какую роль играют фоновые знания при изучении литературы?