Передмова.

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

НІМЕЦЬКА МОВА ЯК ДРУГА ІНОЗЕМНА

Навчальний посібник

для формування комунікативної компетенції у студентів факультету іноземної філології освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»

Затверджено

вченою радою ЗНУ

Протокол № від

Запоріжжя 2011

УДК: 811.112.2 (075.8)

ББК: Ш 143.24 - 923

Б 811

Німецька мова як друга іноземна: навчальний посібник для формування комунікативної компетенції у студентів факультету іноземної філології освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»/ Укладачі: Н.Б. Бондаренко, К.М. Коломієць, А.М.Курохтіна, Т.В. Курохтіна, А.І.Мамедова, М.В. Стуліна, О.В.Тупахіна, Н.В. Шапочка. – Запоріжжя: ЗНУ, 2011. – 120 с.

До змісту навчального посібника включені інформативні та методично препаровані публіцистичні тексти, які повністю співвідносяться з тематикою для розвитку у студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» іншомовних комунікативних вмінь при навчанні говоріння і читання.

Навчальний посібник адресується студентам, які вивчають німецьку мову як другу іноземну, а також студентам-практикантам. В залежності від практичної потреби посібник може бути використаний студентами, які вивчають німецьку мову як основну, вчителями і учнями середніх шкіл.

Рецензент С.Ю. Вапіров

Відповідальний за випуск К.М. Ружин

ЗМІСТ

Передмова

Мета курсу «Німецька мова як друга іноземна» реалізується через зміст навчаннямові. На заключному етапі навчання підтримується і розвивається досягнутий мовний рівень. Відбувається розширення сфер і проблем спілкування, тематики матеріалу. Відбувається подальше вдосконалення всіх мовних умінь і навичок у руслі формування комунікативної компетенції.

Робота з текстами соціально-публіцистичного характеру проводиться на матеріалі газетних статей за темами, що виносяться на обговорення. Мета даного виду роботи – розвиток навичок мовленнєвої діяльності у студентів, на основі опрацьованих і вивчених тем.

Студенти повинні оволодіти лексикою за тематикою, яка складає основу усних відповідей і письмових робіт по даній проблемі.

Відповідно до програми на основі змісту текстів основних і допоміжних посібників студент повинен вміти висловлюватись в формі монологічного і діалогічного мовлення (підготовленого і ситуативного). В процесі роботи над статтями, що пропонуються викладачем як матеріал для складання розмовних тем, студенти навчаються таким видам роботи з публіцистичними текстами як аргументація, резюме, анотація, синтез, вчаться працювати з малюнками, графіками і таблицями, схемами.

Метою цього видання є формування комунікативної компетенції на базі публіцистичних текстів у студентів факультету іноземної філології освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст».

До текстів розроблені відповідні завдання, які складаються, передусім, з питань, спрямованих на встановлення рівня засвоєння лексичного матеріалу. До кожного тексту додається невеликий словник, в якому зібрані незнайомі для студентів, які мають мовний рівень В2, слова, рекомендовані до запам’ятовування з метою розширення базового активного словника студента.

До змісту посібника також включено тексти з завданнями та тексти для реферування.

Відповідно до програми на основі змісту текстів та проблематики статей студент повинен вміти:

реферувати в усній формі тексти з соціально-суспільної тематики з автентичних джерел (німецькомовні та україномовні тексти); виступати з оглядовими рефератами з конкретної теми, зокрема з лінгвокраїнознавчої тематики; (робота з німецькомовними та україномовними газетними або журнальними статтями періодичних видань Німеччини – „Deutschland“, „Die Welt“, „Die Zeit“, „Frankfurter Allgemeine“, „Der Spiegel“, „Stern“, „Rheinischer Merkur“) та України – „Запорізька правда”, „Запорозька Січ”, „Факти” та інші, за запропонованою тематикою).

висловлюватися в формі монологічного і діалогічного мовлення (підготовленого, ситуативного) на основі змісту статті (див. Додаток А);

проводити роботу по укладанню індивідуального тематичного словника (лексико-семантичні поля);

навчитися реферувати та анатувати за запропонованою схемою статті, вживати при цьому загальноприйняті у німецькій мові фрази-кліше (див. Додаток Б, В);

читати та перекладати текст; обговорювати тематику та проблематику статті, виділяти загальні висновки, аналізувати зміст текстів: визначення теми, мети, проблем статей;

складати резюме публіцистичного тексту; читати графіки, схеми, таблиці.

Тематика статей для реферування:

1. Країна і люди. Природа. Клімат. Міста. Моє рідне місто. Мова. Освіта. Економіка. Історія. Охорона навколишнього середовища. Нові технології. Соціальна система захисту населення. Охорона здоров’я. Безробіття.

2. Державний устрій. Конституція. Політична система. Держава та громадяни. Проблеми внутрішньої політики. Громадське життя. Засоби масової інформації. Реклама. Культура.

3. Основні положення зовнішньої політики. ЄС. Економічний та валютний союз. Євро. Глобалізація. Інтернаціональні відносини, зустрічі.

4. Моя Батьківщина – Україна. Географічне положення. Населення. Клімат. Економіка. Політична система. Державний устрій. Історія України. Видатні діячі українського народу. Мова. Культура. Освіта. Соціальна політика.

5. ФРН: географічне положення, ландшафт, клімат, населення. Економіка.

Економічні та культурні центри.

3. Родина. Житлові проблеми. Причини безпритульності. Молодь. Людські відносини. Розваги.Вільний час та спорт.

Посібник призначений для підготовки до практичних занять, заліків та іспитів з німецької мови як іноземної, а також для самостійного вивчення мови.

Матеріали, що входять до даного навчального посібника, можна використовувати також при вивченні німецької мови в школі, що дасть вчителю, студенту-практиканту можливість збільшити інтерес учнів до вивчення мови, розширити їхні соціокультурні знання про рідне місто, зробити уроки цікавішими і сприятиме розвитку лексичних та граматичних навичок учнів.