Выберите признак гуманистической педагогики. 1. Приоритет учителя в образовательном процессе

1. Приоритет учителя в образовательном процессе

2. Авторитарность в управлении поведением учащихся

3. Систематический и своевременный контроль качества выполненной учебной работы

4. Максимальное требование к выполнению учебных задач учащимися

5. Акцент на теплые, открытые отношения между участниками педагогического взаимодействия, поощрение инициативы учащихся

66. Кто вскрыл закономерность, согласно которой педагогическое мастерство учителя обусловлено уровнем сформированности педагогического коллектива?

1. А) В.А.Сухомлинский

2. В) Н.К.Крупская

3. С) Л.Н.Толстой

4. Д) А.С.Макаренко

5. Е) Д.В. Луначарский

67. Содержанием какой функции является анализ завершенного дела?

1. Аналитическая

2. Проектировочная

3. Целеполагания

4. Контрольно-оценочная

5. Информационная

68. Эмпатия - это:

1. Активность и инициативность педагога в профессиональной деятельности

2. Умение учителя влиять на эмоциональное состояние воспитанников

3. Умение учителя внимательно слушать учеников

4. Умение учителя сопереживать

5. Способность учителя организовать учебное занятие

69. Какая профессиональная функция требует от учителя работы с неблагополучными семьями учащихся, индивидуальной работы с «трудными» детьми?

1. Аналитическая

2. Проектировочная

3. Научно-исследовательская.

4. Контрольно-оценочная

5. Социально-педагогическая

70. С какой функций учителя связан анализ и оценка учителем своей работы?

1. Аналитическая

2. Проектировочная

3. Научно-исследовательская.

4. Контрольно-оценочная

5. Социально-педагогическая

71. Учет и проверка знаний учащихся, измерения качества результатов педагогического процесса связаны с какой функцией учителя?

1. Аналитическая

2. Проектировочная

3. Научно-исследовательская.

4. Контрольно-оценочная

5. Социально-педагогическая

72. Деятельность по организации и гармонизации межличностного общения в системе учитель - ученик - ученический коллектив, связана с какой функцией?

1. Аналитической

2. Проектировочной

3. Коммуникативной

4. Контрольно-оценочной

5. Методической

73. Какая функция включает целеполагание, моделирование, прогнозирование и планирование взаимодействия с учащимися?

1. Аналитическая

2. Контрольно-оценочная

3. Коммуникативная

4. Проектировочная

5. Методическая

74. Деятельность по целенаправленному изучению путей и способов совершенствования педагогического процесса с учетом специфики школы, учащихся, связана с функцией?

1. Научно-исследовательская

2. Аналитическая

3. Коммуникативная

4. Проектировочная

5. Методическая

75. Деятельность по разработке дидактических материалов и внедрения новых технологий в педагогическом процессе связана с функцией:

1. Коммуникативной

2. Аналитической

3. Проектировочной

4. Методической

5. Научно-исследовательской

76. У истинного педагога интерес к профессии педагога не находит выражение :

1. В положительно- эмоциональном отношении к детям

2. В положительно- эмоциональном отношении к родителям воспитанников

3. В стремлении руководить детьми и их родителями

4. В положительно-эмоциональном отношении к педагогической деятельности

5. В стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями

77. Что является высшим проявлением педагогического долга?

1. Самоотверженность

2. Ответственность

3. Дисциплинированность

4. Педагогическое призвание

5. Интерес к профессии

78. Склонность, вырастающая из осознания способности к педагогическому делу:

1. Педагогический долг

2. Интерес к профессии учителя

3. Педагогическое призвание

4. Педагогическая справедливость

5. Педагогический такт

79. Руководствуясь этим чувством, учитель спешит на помощь детям и взрослым, всем, кто в ней нуждается, в пределах своих прав и компетенции:

1. Педагогический долг и ответственность

2. Интерес к профессии учителя

3. Педагогическое призвание

4. Педагогическая справедливость

5. Педагогический такт

80. Своеобразное мерило объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности:

1. Педагогический долг и ответственность

2. Интерес к профессии учителя

3. Педагогическое призвание

4. Педагогическая справедливость

5. Педагогический такт

81. Соблюдение чувства меры в общении с учащимися, концентрированное выражение ума, чувства и общей культуры учителя:

1. Педагогический долг и ответственность

2. Интерес к профессии учителя

3. Педагогическое призвание

4. Педагогическая справедливость

5. Педагогический такт

82. Нейтрализовать сильное напряжение, присутствующее в педагогическом процессе помогает учителю:

1. Требовательность

2. Справедливость

3. Душевная чуткость

4. Чувство юмора

5. Выдержка и самообладание

83. Какое качество позволяет учителю всегда, даже при самых неожиданных обстоятельствах сохранить за собой ведущее положение в учебно-воспитательном процессе?

1. Требовательность

2. Справедливость

3. Душевная чуткость

4. Чувство юмора

5. Выдержка и самообладание

84. Как должен выглядеть педагог?

1. Модным, экстравагантным

2. Внешность и одежда не имеют значения

3. Как английский джентельмен. После его ухода остается хорошее впечатление, но бывает трудно вспомнить, во что он был одет

4. На два-три шага отставать от моды

5. Одетым по - молодежному

85. Комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом - это:

1. Педагогическое мастерство

2. Педагогическая техника

3. Педагогическая этика

4. Педагогический такт

5. Правильного ответа нет

86. Что не является сферой реализации педагогической деятельности?

1. Дошкольные заведения

2. Школы

3. Профессионально-технические заведения

4. Учреждения дополнительного образования

5. Учреждения бытового сервиса

87. Отметьте центрацию личности учителя на интересах своего «Я» (по - А.Б.Орлову).

1. Альтруистическая

2. Познавательная

3. Конфликтная

4. Эгоистическая

5. Бюрократическая