Деятельность, в которой творчество как доминирующий компонент входит в структуру либо ее цели, либо способов

1. A) Воспитательная

2. B) Самообразовательная

3. С) Творческая

4. D) Познавательная

5. E) Организаторская

221. Прогностическая деятельность воспитателя связана:

1. А) С прогнозированием целей, содержания, методов и результатов воспитательной работы

2. В) С перспективой развития личности

3. С) С перспективой развития коллектива

4. Д) С прогнозированием развития воспитательной системы школы

5. Е) С проектированием УВП

222. Учитель новой формации:

1. А) Духовно-нравственная, творческая личность обладающая способностью к рефлексии, саморазвитию

2. В) Индивид

3. С) Человек

4. Д) Творец

5. Е) Специалист

223. Метод самовоспитания:

1. А) Поощрение и наказание

2. В) Контроль за поведением школьника

3. С) Перенос себя в положение другого человека

4. Д) Формирование здорового общественного мнения

5. Е) Создание положительных традиций в коллективе

224. Качество учителя когда он постигает эмоциональное состояние учащегося в форме сопереживания, называется:

1. А) Творчесткость

2. В) Эмпатия

3. С) Жалость

4. Д) Общительность

5. Е) Коммуникативность

225. Основной стиль общения учителя с учениками:

1. А) Либеральный

2. В) Авторитарный

3. С) Любой из вышеперечисленных в зависимости от ситуации

4. Д) Либерально-демократический

5. Е) Демократический

226. К гуманистическим качествам учителя относится:

1. А) Артистичность, злость

2. В) Приветливость, доброта

3. С) Нравственность, уважение к достоинству человека

4. Д) Внешняя приветливость

5. Е) Чувство юмора, радостность

227. Что не относится к вузовской форме обучения?

1. Семинар

2. Лекция

3. Урок

4. Коллоквиум

5. Самостоятельная работа

228. Семинар - это:

1. Массовая форма обучения

2. Групповая форма обучения

3. Индивидуальная форма обучения

4. Коллективная форма обучения

5. Правильного ответа нет

229. Профессиональное самовоспитание учителя это:

1. А) Стимулирование деятельности

2. В) Сознательная работа по развитию профессионально-значимых качеств своей личности

3. С) Опыт творческой личности

4. Д) Обязанность учителя

5. Е) Потребность в развитии

230. Основными приемами самовоспитания является:

1. А) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

2. В) Самоприказ, критика, замечания

3. С) Состязание, показ образцов и примера, создание ситуации успеха

4. Д) Ситуация доверия, контроля, саморегуляция

5. Е) Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

231. Классный руководитель назначается:

1. А) Директором

2. В) Заведующим районного отдела образования

3. С) Педагогическим советом

4. Д) Методическим объединением

5. Е) Родительским комитетом

232. Главные критерии оценки труда учителя:

1. А) Качество урока

2. В) Умение общаться с учениками

3. С) Умение использования наглядных пособий

4. Д) Качество знаний самого учителя

5. Е) Качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность

233. Основная форма повышения квалификации учителя:

1. А) Средства массовой информации

2. В) курсы повышения квалификации

3. С) Методические объединения

4. Д) Самообразование

5. Е) Курсы информационной грамотности

234. Педагогические умения учителя представляют собой:

1. А) Дидактические умения

2. В) Воспитательные ситуации

3. С) Решение задач

4. Д) Изучение личности школьников

5. Е) Совокупность различных действий учителя

235. Гуманистическая модель воспитания -:

1. А) Истинна только определенная система ценностей (коммунистическая, религиозная и т.д.)

2. В) Жесткое управление и контроль за воспитанником, технологичность педагогического процесса

3. С) Развитие заложенных в душе вечных и неизменных целей

4. Д) Взаимодействие с личностью и уважение ее уникальности

5. Е) Обучение практико-ориентированным знаниям и умениям

236. Процесс заранее запроектированного общения педагога и учащегося с целью формирования и развития системы научных знаний, практических умений и навыков, личностных качест и опыта творческой деятельности - есть:

1. А) Преподование

2. В) Обучение

3. С) Образование

4. Д) Воспитание

5. Е) Учение

237. Культура речи учителя - это:

1. А) Формирование речевого высказывания в полном соответствии с нормами литературного языка

2. В) Умение преподносить информацию ученикам

3. С) Умение рассказывать

4. Д) Умение вести беседу

5. Е) Мастерство общения

238. Совокупность исторически сложившихся и взаимосвязанных учебно - воспитательных учреждений:

1. А) Система профессиональной подготовки.

2. В) Система образования

3. С) Всеобщее среднее образование.

4. Д) Непрерывное образование.

5. Е) Самообразование

239. Повышение методического уровня учителей - это функция:

1. А) Органов самоуправления

2. В) Родительского комитета

3. С)Совета школы

4. Д) Методического совета

5. Е) Педагогического совета

240. Казахстанский педагог-исследователь, разрабатывающий теорию целостного педагогического процесса:

1. А) И. Алтынсарин

2. В) Ч. Валихавов.

3. С ) И.Ф. Харламов.

4. Д) ВА. Сластенин

5. Е) И.Д. Хмель.

241. В профессиограмму учителя не входит:

1. А) Профессиональные требования к подготовке выпускников

2. В) Шкалы для оценки, выстроенные на выборе молодых специалистов

3. С) Смена приоритетов в целях подготовки специалиста

4. Д) Критерии и нормативы профессиональной пригодности учителя

5. Е) Краткая характеристика условий и видов будущей работы выпускника

242. К принципам государственной политики РК в области образования не относятся:

1. А) Светский характер образования

2. В) Непрерывное образование

3. С) Бесплатность общего среднего образования

4. Д) Равенство прав всех граждан

5. Е) Отдельное обучение женщин и мужчин

243. Аттестация учителей проводится с целью:

1. А) Самообразовательной работы учителей

2. В) Выявления реального уровня их профессионального мастерства

3. С) Методической подготовки учителей

4. Д) Диагностики педагогической деятельности

5. Е) Совершенствования теоретической подготовки учителя

244. Представитель педагогики гуманизма:

1. А) Шаталов В.Ф.

2. В) Иванов И.П.

3. С) Лысенкова С.И.

4. Д) Никитина Л.П.

5. Е) Амонашвили Ш.А.

245. Действующий закон «Об образовании» в РК был принят в:

1. А) в1993 г.

2. В) в1997 г.

3. С) в1999 г.

4. Д) в2000 г.

5. Е) в2007 г.

246. Укажите группу умений, определяющих конструктивный компонент пед. деятельности:

1. А) Установление отношений учащихся с педагогом

2. В) Создание коллектива, установление отношений

3. С) Включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива, организация совместной деятельности

4. Д) Установление отношений, планирование

5. Е) отбор учебного материала, планирование, построение деятельности

247. Функцией методических объединений не является:

1. А) Тематическое планирование

2. В) Тематический, предварительный, итоговый контроль

3. С) Организация научно-практических конференций, семинаров, практикумов

4. Д) Изучение и внедрение теории и передового опыта в практику преподавания конкретных учебных дисциплин

5. Е) прививать учителю интерес и изучение новинок педагогической и методической литературы

248. Общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов по определенному профилю:

1. А) Гимназия

2. В) Колледж

3. С) Вечерняя школа

4. Д) Лицей

5. Е) Школа

249. Решение учителя не будет эффективным, если оно:

1. А) Не согласовано с родителями

2. В) Не согласовано с учащимися

3. С) Не поддержано администрацией школы

4. Д) Не базируется на диагностике педагогического процесса

5. Е) Не учитывает его собственные интересы

250. На обеспечение единства теоретической и методической подготовки учителя ориентированы:

1. А) Проблемные семинары и практикумы

2. В) Предметные методические объединения

3. С) Методический совет

4. Д) Единый методический день

5. Е) Школа молодого учителя