Деятельность, в которой творчество как доминирующий компонент входит в структуру либо ее цели, либо способов

1. A) Воспитательная

2. B) Самообразовательная

3. С) Творческая

4. D) Познавательная

5. E) Организаторская

252. Педагогика взаимодействия, где оба участника педагогического педагогического процесса выступают как: паритетные, равноправные, в меру своих знаний и возможностей, партнеры

1. А). Педагогика ценности.

2. B) Социальная педагогика.

3. C) Возрастная педагогика.

4. D) Гуманистическая педагоги.

5. Е) Авторитарная педагогика.

253. Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

1. A) Предметное объединение.

2. B) Методсовет.

3. C) Производственное совещание.

4. Д) Педагогический совет школы.

5. Е) Заседания.

254. Предназначение педагога это:

1. А) Дать знания учащимся.

2. В) Сотворение личности, утверждение человека в человеке.

3. C) Воспитать человека.

4. D) Формирование умений и навыков.

5. E) Формирование нравственных качеств человека.

255. Основная форма повышения квалификации учителя:

1. А) Курсы информационной грамотности

2. В) Самообразование

3. С) Методическое объединение

4. D) Институты повышения квалификации

5. E) Средства массовой информации

256. Общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов, призванное обеспечить вариативность образования в зависимости от направления учебного заведения:

1. A) Школа.

2. B) Лицей.

3. C) Колледж.

4. Д) Гимназия.

5. Е) Детский сад.

257. Новая модель высшего образования:

1. A) дошкольное, школьное, средне-специальное, высшее

2. B) средняя школа, колледж, вуз

3. C) колледж, институт, университет

4. Д) бакалавриат, магистратура, докторантура

5. Е) вуз, аспирантура, докторантура

258. Цель творческого поиска учителя-предметника:

1. А) Повышение престижности

2. В) Совершенствование педагогического процесса

3. C) Ориентировка на поступление в аспирантуру

4. D) Выступление на методических совещаниях

5. E) Внедрение передового опыта

259. Педагогические способности - это:

1. A) Показатель педагогического мастерства учителя.

2. B) Результат эмпирического опыта учителя

3. C) Мера профессионализма учителя

4. D) Совокупность качеств определяющих личностный рост учителя

5. Е)Совокупность личностных качеств педагога, направленных на

260. Либеральный стиль общения характеризуется тем, что:

1. А) Отсутствует направленное воздействие учителя.

2. В) Учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.

3. С) Доминируют диалогические формы общения учителя с учащимися.

4. Д) Осуществляется совместная творческая деятельность с учащимися.

5. Е) Учитель творчески подходит к своей деятельности.

261. Преподавание:

1. А) Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

2. B) Деятельность учителя по оказанию помощи ученику при затруднении в процессе учения.

3. C) Управление процессом перехода от теории к практике.

4. D) Организация эффективного умения.

5. E) Самостоятельная деятельность педагога.

262. К инновационной деятельности учителя относится:

1. А) Активизация познавательной деятельности.

2. В) Разработка авторской модели обучения.

3. C) Изучение передового педагогического опыта.

4. D) Организация игровой деятельности учащихся.

5. E) Применение традиционных форм обучения.

263. Позиция педагога - это:

1. А) система отношений к педагогической деятельности

2. B) научно-теоретическая подготовка

3. C) готовность к педагогической деятельности

4. D) ориентация в различных отраслях науки

5. E) умение планировать процесс обучения

264. Одним из требований к личности педагога является:

1. А) Равнодушие

2. В) Хороший семьянин

3. С) Конформизм

4. Д) Интересный собеседник

5. Е) профессиональная компетентность

265. Гумманистическая педагогика:

1. А) исходит из приоритетности знаний педагога

2. В) навязывает сложившиеся установки

3. С) стремится изменить воспитанника

4. Д) руководствуется запросами практики

5. Е) принимает воспитанника таким, какой он есть

266. Что является объектом деятельности учителя?

1. процесс количественных изменений в личности;

2. процесс качественных изменений в личности;

3. педагогический процесс;

4. процесс становления личности;

5. процесс влияния на личность

267. Дайте определение понятия «образование» в соответствии с Законом РК «Об образовании»

1. Специально организуемый процесс активной деятельности личности по овладению общественным опытом

2. Непрерывный процесс воспитания и обучения, целью которого является достижение высокого уровня нравственного, интеллектуального, культурного и физического развития и профессиональной компетентности членов общества

3. Процесс и результат развития личности под влиянием среды, наследственности и воспитания

4. Процесс овладения личностью системой знаний, умений и навыков в области основ наук о природе, обществе, познании, технике, человеке

5. Процесс овладения человеком профессиональными знаниями, качествами, опытом

Образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого усвоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебною процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

1. Модульная система обучения

2. Кредитная система обучения

3. Блочная система обучения

4. Линейная система обучения

5. Программированная система обучения

269. Образование как процесс:

1. Это освоение человеком в условиях образова­тельного учреждения либо посредством самообразования системы ЗУН, опыта познавательной и практической деятельности, цен­ностных ориентации и отношений.

2. Характеристика достигнутого уровня обра­зованности

3. Характеристика система ценностей

4. Документ об образовании

5. Система образования

270. Образование как результат:

1. Это освоение человеком в условиях образова­тельного учреждения либо посредством самообразования системы ЗУН, опыта познавательной и практической деятельности, цен­ностных ориентации и отношений

2. Характеристика достигнутого уровня обра­зованности.

3. Характеристика система ценностей

4. Документ об образовании

5. Система образования

271. Управление институтом осуществляется в соответствии с:

1. Законом об образовании в РК

2. Конститутцией РК

3. Положением о госслужбе в РК

4. Положением о высших учебных заведениях РК

5. Декларации о правах человека

272. Кто стоит во главе вуза?

1. Декан

2. Ректор

3. Аким

4. Тьютор

5. Эдвайзер

273. Учебно-методической, научно-исследовательской и апдминистративно-хозяйственной деятельностью вуза руководят:

1. Ректоры

2. Деканы

3. Проректоры

4. Эдвайзеры

5. Тьюторы

274. Основным структурным подразделением института является:

1. Факультет

2. Отделение

3. Кафедра

4. Секция

5. Деканат

275. Родственные кафедры по профелю специальности объединяются в:

1. Факультет

2. Отделение

3. Кафедра

4. Секция

5. Деканат

276. Кто руководит факультетом?

1. Декан

2. Ректор

3. Аким

4. Тьютор

5. Эдвайзер

277. Структура учебного плана педагогического института включает в себя три основных цикла:

1. Общественные науки, психолого-педагогические и специальные

2. Элективные, психолого-педагогические и специальные

3. Общественные науки, элективные и специальные

4. Психолого-педагогические, элективные и спеицальные

5. Общественные науки, психолого-педагогические и элективные