Задание 4. Найдите производящие основы и определите способы образования производных слов.

Пример:

Правнук, медовый, попрыгунчик, безопасный, деловой, по-хорошему, по-деревенски, мыться, вышивка, подоконник, купаться, глушь, барабанить, синь, высаживать, беззубый, задира, безмятежный, сутулиться, огородный, вдуматься, бесхвостый, безмолочный, выгул, вузовский, по-простому, восход, вымыться, уборка, косица, удаль, заплатить, пошутить, сломить.

Задание для самостоятельной работы:

1. Сделайте морфемный анализ подчеркнутых слов:

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадет трава,

Как дерево роняет листья,

Так я роняю грустные слова. (С. Есенин)

Практическое занятие № 5

ТЕМА: Морфемный анализ слова

Вопросы для проверки:

1. Каковы основные задачи морфемного анализа?

2. По каким «правилам» происходит морфемное членение слов?

3. Что необходимо сделать, чтобы правильно выделить флексию в слове?

4. По какому принципу членятся слова из других языков?

5. Объясните основные различия между морфемным, словообразовательным и этимологическим анализами?

Задание 1. Расчлените слова на морфемы. Докажите правильность выделения морфем, подбирая однокоренные и одноструктурные слова.

Пример: выпускной: вы- - приставка; (выплатить); пуск- - корень (пуск, пускать); -н- - суффикс (снежный, вкусный); -ой – флексия (деловой, домовой).

Последовательно определите процесс образования этих слов.

Пример: подозвать – от «звать» (преф. –под), звать – от «зов» (суф. –а-, -ть-), корень – «зв» (чередование гласного с нулевым звуком (метод «матрешки»)).

Накляузничать, подозвать, загрубелый, одинаковый, птенец, выморить, непростительный, неподдельный, скобяной, скирдовать, чаевничать, целиться, домовенок, синева, опустелый, завитушка, флорист, соизмеримый, скачки, сказитель, родниться, правительство, подметать, подмешать, путаный, сохраниться.

Задание 2. Сделайте морфемный анализ слов. Отметьте слова, имеющие суффикс –ок/-ек. Определите, от каких слов они образованы. Используйте схему морфологического разбора слова.

Сынок, огонёк, стебелёк, намёк, фитилёк, флигелёк, сахарок, мешок, уголёк, кренделёк, набок, навек, порожёк, пирожок, хлебопёк, чаёк.

Задание 3. Определите значение каждого из двух сходных по звуковому составу корней (корней-омофонов) и распределите данные слова на группы в соответствии со значением корня. Сделайте морфемный анализ выделенных слов.

1. Кладовая, кладовка, кладезь, класть, кладовщик, клад, кладка.

2. Растворить, раствор, расти, росток, растворитель, растворимый.

3. Ставить, ставка, ставной, ставленник, ставень.

4. Запах, пахарь, пахать, пахнуть, пахота, пахучий, пахотный, пахучесть.

Задание 4. В каждой словоформе выделите окончание (флексию). Охарактеризуйте его по следующим признакам: