Задание 2. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ слов. Сравните результаты того и другого, установите между ними связь и различие. Заполните таблицу по данному образцу.

Набросать, корнерезка, замужем, портной, загон, полеводство, жемчужный, малонаселенный, наглядеться, прислушаться, заодно, выезд, пылесосный, завклубом, жительница, радиограмма, слабовидящий, вбить, булочная, междурядье, насекомое, наговорить, завивка, кинокамера, многообещающий, ауканье, закрепить, междуречье, млекопитающее, выспаться, набег.

Задание 3. Обозначьте морфемы, с помощью которых образованы представленные слова, или запишите, каким иным способом они образованы. Рядом приведите один-два своих примера.

–смелость, ... …

–переделать, ... …

–подоконник, ... …

–караван-сарай, ...

–землетрясение, ...…

– полведра, ... …

Задание для самостоятельной работы:

Прочитайте главу «Морфонологические явления в словообразовании» и законспектируйте § 1041 «Основные понятия» («Русская грамматика», 1980. С. 413-415).

Практическое занятие № 8

ТЕМА:Морфологические способы словообразования.

Неморфологические способы словообразования

Вопросы для проверки:

1. Расскажите подробно о морфологических аффиксных (суффиксальный, нулевая суффиксация, постфиксальный, префиксальный, конфиксальный (префиксально-суффиксальный, префиксально-суффиксальный-пост-фиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-пост-фиксальный, префиксация с нулевой суффиксацией) способах словообразования;

2. Сложение (чистое сложение, осново-сложение, комбинированные способы);

3. Аббревиация инициальная (звуковая, буквенная, буквено-звуковая); слоговая (инициально-слоговая; слог + слово).

4. Усечение как морфологический способ словообразования.

5. Неморфологические способы словообразования: морфолого-синтаксический (субстантивация, адъективация, адвербализация, прономилизация).

6. Лексико-синтаксический и лексико-семантический способы словообразования.

Задание 1. Для каждого слова установите способ словообразования (морфолого-синтаксический, лексико-синтаксический, лексико-се-мантический); охарактеризуйте его словообразовательные средства.

Мороженое, вечнозеленые (растения), быстрорастворимый, цитрусовые, слог, важность, парковка, скрещиваться, мытарство, зефир (вид пастилы), операционная, по-джентельменски, зарубежный, пристройка, завуч, рентген, новь, глубокоуважаемый, кресло-кровать, завхоз, позитив, платье-костюм.

Задание 2. Укажите, как образованы сложносокращенные слова? Объясните значение слов, установите их словообразовательный тип. Для справок используйте «Словарь русского языка» С.И. Ожегова, «Словарь сокращений» Б.Ф. Корицкого и «Словарь сокращений русского языка» Д.А. Алексеева, И.Г. Гозмана Г.В. Сахарова (1983).

ЮНЕСКО, Беломорканал, ГЭС, БТИ, ГАИ, НАТО, ЕЭС, ОВИР, ВТЭК, ЮФУ, СССР, ЦБ РФ, ПТУ, АЭС, ООН, МИД, ФСБ, ОВД, АТС, УПК, ВМФ, ТЮЗ, МГУ, УМК, ЕГЭ, рация, студсовет, полпред, госбанк, хозрасчет, собес, профсоюз, стенгазета, завкафедрой, МХАТ, загс.