КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Качественные составляющие образованности.
Младший дошкольный возраст
| 4-й год жизни
| Степень проявления достижений ребенка
| Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности
| Предметно-информационная составляющая образованности
| Условные обозначения
| 1. Первоначальные навыки личной гигиены.
2. Активное выполнение осваиваемых движений.
3. Самостоятельное воспроизведение ранее освоенных движений.
4. Реагирование на сигнал и действие в соответствии сним.
5. Умение выдерживать заданный темп в выполнении движений.
6. Умение принять игровую задачу в подвижных играх, действовать в соответствии с правилами.
7. Выполнение знакомых движений легко и свободно, ритмично и согласованно, разными способами, ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.
8. Владение приемами элементарной страховки.
9. Стремление быть осмотрительными в незнакомых и сложных ситуациях.
10. Умение радоваться своим достижениям, отмеченным взрослым.
| 1. Представления об элементарных правилах и пользе личной гигиены, занятий физическими упражнениями и подвижными играми.
2. Представления о правилах игры.
3. Элементарные представления о способах обеспечения сохранности своего организма.
4. Представления об элементарных способах выражения эмоций в процессе физической активности.
| I - Первоначальные достижения
Движения приобретают произвольность, согласованность. Ребенок улавливает общую структуру и темп движения, реагирует на сигнал. В играх активен, иногда нуждается в помощи.
T - Основные достижения
Большинство осваиваемых движений выполняется ребенком активно, наблюдается согласованность в движениях рук и ног; ребенок хорошо реагирует на сигнал и действует в соответствии с ним; выдерживает заданный темп, проявляет положительное эмоциональное отношение к двигательной деятельности, самостоятельно воспроизводит ранее освоенные движения.
- Достижения выше возрастной нормы
| 5-й год жизни
| Деятельностно-коммуникативная составляющая
| Предметно-информационная составляющая
| Степень проявления достижений ребенка
| 1. Самостоятельность в гигиенических процедурах и самообслуживании.
2. Владение ведущими элементами «азбуки» эмоций в движении.
3. Умение действовать совместно, быстро, ловко, в общем для всех темпе.
4. Умение по предложению взрослого переключаться от малоподвижных к подвижным действиям и наоборот.
5. Умение выполнять упражнения, требующие координации движений, скоростных и скоростно-силовых качеств, выносливости и гибкости, способствующих нормальной осанке и весу тела.
6. Умение решать двигательные задачи, используя при этом рациональные способы двигательных действий, в том числе ходьбы, бега, прыжков, лазания, преодоление предметных препятствий, передвижения на велосипеде, самокате, лыжах и т.д., метаний (в цель и на дальность), поднимания и переноски предметов.
7. Использование освоенных действий, в том числе и с предметами, в самостоятельной и коллективной игре.
8. Свободное ориентирование в пространстве.
9. Использование игровых образов в воображаемых ситуациях.
10. Владение навыками выполнения имитационных упражнений с демонстрацией красоты, выразительности, грациозности, пластичности движений.
11. Умение наблюдать и оценивать эмоциональное состояние сверстников в движении, замечать ошибки.
| 1. Знание основных правил личной гигиены.
2. Представления о своем теле, его отличительных особенностях.
3. Представления о строении организма, условиях его гигиены, функциях сердца, дыхательной системы.
4. Представления о полезности и целесообразности физической активности.
5. Представления о необходимых и достаточных условиях для занятия физическими упражнениями.
6. Знание основных правил техники безопасности при использовании спортивных снарядов, оборудования.
7. Представления о своих физических возможностях.
8. Знание элементарных правил поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке, на улице, на воде.
9. Представление о разнообразии способов проявления эмоций в движении.
| I - Первоначальные достижения
Владеет главными элементами техники движений. Самостоятельно выполняет упражнения на основе показа. Иногда замечает ошибки при выполнении упражнений. Увлечен процессом и не всегда обращает внимание на результат.
T - Основные достижения
Проявляет стойкий интерес к физическим упражнениям. Замечает нарушения правил в играх.
Наблюдается перенос освоенных упражнений в самостоятельную деятельность.
- Достижения выше возрастной нормы
| Старший дошкольный возраст
| 6-7- й годы жизни
| Степень проявления достижений ребенка
| Деятельностно-коммуникативная составляющая
| Предметно-информационная составляющая
| Условные обозначения
| 1. Владение навыками самообслуживания, соблюдения санитарно-гигиенических требований, определенных современной культурой.
2. Умением объяснять значимость применения витаминов в сохранении и укреплении здоровья человека.
3. Умение управлять эмоциями, преодолевая барьеры общения.
4. Умение наблюдать и оценивать эмоциональное состояние сверстников в движении, замечать ошибки.
5. Владение навыками выразительного движения направленными на тренировку и совершенствование культуры движений.
6. Умение придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения.
7. Умение чередовать подвижную деятельность с менее интенсивной и отдыхом.
8. Способность придумывать композицию образно-пластического этюда по заданному сюжету, внося в нее (импровизационно) собственные детали и оригинальные «штрихи» воплощения образа.
9. Использование в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений.
10. Владение техникой движений, на основе представлений о разнообразных способах их выполнения.
11. Красивое, грациозное выполнение физических упражнений; согласование ритма движений с музыкальным произведением.
12. Проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в двигательной деятельности, в соблюдении правил поведения в природной среде (лес, водоем).
13. Умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее.
14. Способность осуществлять самооценку, анализировать результаты двигательной деятельности, сравнивать полученный результат с намеченной целью.
| 1. Представления о том, что полезно и что вредно для здоровья, что безопасность зависит и от самого ребенка, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть возможную опасность.
2. Представления о физической культуре, ее значении для развития человека.
3. Представления об уровне своих возможностей, физической подготовленности и способах их совершенствования.
4. Знание основных приемов самоконтроля в двигательной деятельности.
5. Общее представление о способах безопасного использования предметов повседневной жизнедеятельности.
6. Представления об основных нормах безопасного проявления физической активности при взаимодействии с другими людьми.
7. Знание правил безопасного поведения дома, с незнакомыми людьми, в природе.
8. Представления об основных способах обеспечения и укрепления, доступными средствами, физического здоровья в природных, климатических условиях конкретного места проживания, Среднего Урала.
9. Представления о некоторых спортивных событиях в своей местности, регионе, стране.
| I - Первоначальные достижения
Правильно выполняет большинство упражнений, но не всегда проявляет должное усилие. Верно оценивает движения сверстников, иногда замечает собственные ошибки. Хорошо справляется с ролью водящего, правила не нарушает, но интереса к самостоятельной организации игр не проявляет.
T -Основные достижения
Ребенок уверенно, точно, с большим напряжением и хорошей амплитудой, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные варианты из знакомых упражнений. Проявляет самоконтроль и самооценку, осознает зависимость между качеством выполнения упражнений и его результатам. Интерес к физическим упражнениям высокий, стойкий.
- Достижения выше возрастной нормы
| Ценностно-ориентационная составляющая образованности
| Отношение к себе
| Отношение к другим
| Отношение к разным видам деятельности
| Отношение к миру (ближайшее пространство)
| 1. Уверенность в собственных силах, в ценности здорового образа жизни.
2. Принятие важности и необходимости заботы о своем здоровье.
3. Ощущение эмоционального комфорта от совместных со взрослыми и сверстниками подвижных игр, спортивных праздников, физкультурного досуга.
4. Интерес к изучению возможностей собственного тела, интерес к природным задаткам, которые проявляются при занятии различными видами деятельности.
5. Устойчивое чувство собственной половой принадлежности, полоролевое самоотнесение себя с другими людьми.
6. Вера в достижение успеха в спортивных играх.
7. Способность определять и оценивать свои достижения.
| 1. Способность оценить спортивные достижения другого человека.
2. Способность сопереживать сверстникам в случаях победы и поражения в спортивных играх, соревнованиях.
3. Способность видеть и ценить красоту человеческого тела.
| 1. Переживание радости успеха в спортивных играх, соревнованиях.
2. Активное участие в совместных спортивных играх с взрослыми и сверстниками, демонстрирующее стремление учитывать интересы окружающих людей.
3. Учет индивидуальных физических возможностей при включении в различные виды деятельности.
4. Положительный эмоциональный настрой на организованные занятия физической культурой.
5. Способность к образному перевоплощению.
6. Стремление к выполнению ведущих ролей в подвижных играх.
7. Осознанное выполнение требований техники безопасности в разных формах и видах двигательной деятельности.
| 1. Принятие важности навыка безопасного выполнения физических упражнений.
2. Интерес к народным играм России, мира, традиционным для Урала спортивным играм, видам спорта и современным подвижным играм.
| | | | | | |
|