КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Качественные составляющие образованности.
| Младший дошкольный возраст | |||||
| 4-й год жизни | Степень проявления достижений ребенка | ||||
| Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности | Предметно-информационная составляющая образованности | Условные обозначения | |||
| 1. Первоначальные навыки личной гигиены. 2. Активное выполнение осваиваемых движений. 3. Самостоятельное воспроизведение ранее освоенных движений. 4. Реагирование на сигнал и действие в соответствии сним. 5. Умение выдерживать заданный темп в выполнении движений. 6. Умение принять игровую задачу в подвижных играх, действовать в соответствии с правилами. 7. Выполнение знакомых движений легко и свободно, ритмично и согласованно, разными способами, ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие. 8. Владение приемами элементарной страховки. 9. Стремление быть осмотрительными в незнакомых и сложных ситуациях. 10. Умение радоваться своим достижениям, отмеченным взрослым. | 1. Представления об элементарных правилах и пользе личной гигиены, занятий физическими упражнениями и подвижными играми. 2. Представления о правилах игры. 3. Элементарные представления о способах обеспечения сохранности своего организма. 4. Представления об элементарных способах выражения эмоций в процессе физической активности. | I - Первоначальные достижения
Движения приобретают произвольность, согласованность. Ребенок улавливает общую структуру и темп движения, реагирует на сигнал. В играх активен, иногда нуждается в помощи.
T - Основные достижения
Большинство осваиваемых движений выполняется ребенком активно, наблюдается согласованность в движениях рук и ног; ребенок хорошо реагирует на сигнал и действует в соответствии с ним; выдерживает заданный темп, проявляет положительное эмоциональное отношение к двигательной деятельности, самостоятельно воспроизводит ранее освоенные движения.
- Достижения выше возрастной нормы
| |||
| 5-й год жизни | |||||
| Деятельностно-коммуникативная составляющая | Предметно-информационная составляющая | Степень проявления достижений ребенка | |||
| 1. Самостоятельность в гигиенических процедурах и самообслуживании. 2. Владение ведущими элементами «азбуки» эмоций в движении. 3. Умение действовать совместно, быстро, ловко, в общем для всех темпе. 4. Умение по предложению взрослого переключаться от малоподвижных к подвижным действиям и наоборот. 5. Умение выполнять упражнения, требующие координации движений, скоростных и скоростно-силовых качеств, выносливости и гибкости, способствующих нормальной осанке и весу тела. 6. Умение решать двигательные задачи, используя при этом рациональные способы двигательных действий, в том числе ходьбы, бега, прыжков, лазания, преодоление предметных препятствий, передвижения на велосипеде, самокате, лыжах и т.д., метаний (в цель и на дальность), поднимания и переноски предметов. 7. Использование освоенных действий, в том числе и с предметами, в самостоятельной и коллективной игре. 8. Свободное ориентирование в пространстве. 9. Использование игровых образов в воображаемых ситуациях. 10. Владение навыками выполнения имитационных упражнений с демонстрацией красоты, выразительности, грациозности, пластичности движений. 11. Умение наблюдать и оценивать эмоциональное состояние сверстников в движении, замечать ошибки. | 1. Знание основных правил личной гигиены. 2. Представления о своем теле, его отличительных особенностях. 3. Представления о строении организма, условиях его гигиены, функциях сердца, дыхательной системы. 4. Представления о полезности и целесообразности физической активности. 5. Представления о необходимых и достаточных условиях для занятия физическими упражнениями. 6. Знание основных правил техники безопасности при использовании спортивных снарядов, оборудования. 7. Представления о своих физических возможностях. 8. Знание элементарных правил поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке, на улице, на воде. 9. Представление о разнообразии способов проявления эмоций в движении. | I - Первоначальные достижения
Владеет главными элементами техники движений. Самостоятельно выполняет упражнения на основе показа. Иногда замечает ошибки при выполнении упражнений. Увлечен процессом и не всегда обращает внимание на результат.
T - Основные достижения
Проявляет стойкий интерес к физическим упражнениям. Замечает нарушения правил в играх.
Наблюдается перенос освоенных упражнений в самостоятельную деятельность.
 - Достижения выше возрастной нормы
| |||
| Старший дошкольный возраст | |||||
| 6-7- й годы жизни | Степень проявления достижений ребенка | ||||
| Деятельностно-коммуникативная составляющая | Предметно-информационная составляющая | Условные обозначения | |||
| 1. Владение навыками самообслуживания, соблюдения санитарно-гигиенических требований, определенных современной культурой. 2. Умением объяснять значимость применения витаминов в сохранении и укреплении здоровья человека. 3. Умение управлять эмоциями, преодолевая барьеры общения. 4. Умение наблюдать и оценивать эмоциональное состояние сверстников в движении, замечать ошибки. 5. Владение навыками выразительного движения направленными на тренировку и совершенствование культуры движений. 6. Умение придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения. 7. Умение чередовать подвижную деятельность с менее интенсивной и отдыхом. 8. Способность придумывать композицию образно-пластического этюда по заданному сюжету, внося в нее (импровизационно) собственные детали и оригинальные «штрихи» воплощения образа. 9. Использование в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений. 10. Владение техникой движений, на основе представлений о разнообразных способах их выполнения. 11. Красивое, грациозное выполнение физических упражнений; согласование ритма движений с музыкальным произведением. 12. Проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в двигательной деятельности, в соблюдении правил поведения в природной среде (лес, водоем). 13. Умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее. 14. Способность осуществлять самооценку, анализировать результаты двигательной деятельности, сравнивать полученный результат с намеченной целью. | 1. Представления о том, что полезно и что вредно для здоровья, что безопасность зависит и от самого ребенка, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть возможную опасность. 2. Представления о физической культуре, ее значении для развития человека. 3. Представления об уровне своих возможностей, физической подготовленности и способах их совершенствования. 4. Знание основных приемов самоконтроля в двигательной деятельности. 5. Общее представление о способах безопасного использования предметов повседневной жизнедеятельности. 6. Представления об основных нормах безопасного проявления физической активности при взаимодействии с другими людьми. 7. Знание правил безопасного поведения дома, с незнакомыми людьми, в природе. 8. Представления об основных способах обеспечения и укрепления, доступными средствами, физического здоровья в природных, климатических условиях конкретного места проживания, Среднего Урала. 9. Представления о некоторых спортивных событиях в своей местности, регионе, стране. | I - Первоначальные достижения
Правильно выполняет большинство упражнений, но не всегда проявляет должное усилие. Верно оценивает движения сверстников, иногда замечает собственные ошибки. Хорошо справляется с ролью водящего, правила не нарушает, но интереса к самостоятельной организации игр не проявляет.
T -Основные достижения
Ребенок уверенно, точно, с большим напряжением и хорошей амплитудой, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные варианты из знакомых упражнений. Проявляет самоконтроль и самооценку, осознает зависимость между качеством выполнения упражнений и его результатам. Интерес к физическим упражнениям высокий, стойкий.
 - Достижения выше возрастной нормы
| |||
| Ценностно-ориентационная составляющая образованности | |||||
| Отношение к себе | Отношение к другим | Отношение к разным видам деятельности | Отношение к миру (ближайшее пространство) | ||
| 1. Уверенность в собственных силах, в ценности здорового образа жизни. 2. Принятие важности и необходимости заботы о своем здоровье. 3. Ощущение эмоционального комфорта от совместных со взрослыми и сверстниками подвижных игр, спортивных праздников, физкультурного досуга. 4. Интерес к изучению возможностей собственного тела, интерес к природным задаткам, которые проявляются при занятии различными видами деятельности. 5. Устойчивое чувство собственной половой принадлежности, полоролевое самоотнесение себя с другими людьми. 6. Вера в достижение успеха в спортивных играх. 7. Способность определять и оценивать свои достижения. | 1. Способность оценить спортивные достижения другого человека. 2. Способность сопереживать сверстникам в случаях победы и поражения в спортивных играх, соревнованиях. 3. Способность видеть и ценить красоту человеческого тела. | 1. Переживание радости успеха в спортивных играх, соревнованиях. 2. Активное участие в совместных спортивных играх с взрослыми и сверстниками, демонстрирующее стремление учитывать интересы окружающих людей. 3. Учет индивидуальных физических возможностей при включении в различные виды деятельности. 4. Положительный эмоциональный настрой на организованные занятия физической культурой. 5. Способность к образному перевоплощению. 6. Стремление к выполнению ведущих ролей в подвижных играх. 7. Осознанное выполнение требований техники безопасности в разных формах и видах двигательной деятельности. | 1. Принятие важности навыка безопасного выполнения физических упражнений. 2. Интерес к народным играм России, мира, традиционным для Урала спортивным играм, видам спорта и современным подвижным играм. | ||
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |